2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第1課 改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第1課改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)講解商鞅變法這一歷史事件，讓學(xué)生了解改革變法在秦國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用，感受秦國(guó)從弱變強(qiáng)的歷史機(jī)遇。通過(guò)分析商鞅變法的具體措施和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的分析能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)秦朝歷史奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析商鞅變法的背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和因果關(guān)系。提升歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商鞅變法的利弊進(jìn)行辯證思考。增強(qiáng)歷史價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革變法對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有所了解，包括諸侯爭(zhēng)霸、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。此外，學(xué)生可能對(duì)秦國(guó)的崛起和發(fā)展有一些基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于商鞅變法的具體內(nèi)容和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是在探討重大歷史事件和人物時(shí)。學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠從歷史材料中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事性的敘述來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則更偏好通過(guò)邏輯分析來(lái)把握歷史事件的本質(zhì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)商鞅變法具體措施的理解、對(duì)秦國(guó)歷史機(jī)遇的把握以及如何將歷史事件與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)存在主觀性，難以形成客觀的歷史認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們?nèi)妗⒖陀^的歷史思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)歷史資料庫(kù)

-信息化資源：商鞅變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商鞅變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秦國(guó)是如何從一個(gè)邊陲小國(guó)崛起為霸主的嗎？”

展示一些關(guān)于秦國(guó)崛起的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受商鞅變法的背景和影響。

簡(jiǎn)短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.商鞅變法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要目的和實(shí)施背景。

詳細(xì)介紹商鞅變法的具體措施，如廢井田、實(shí)行郡縣制、獎(jiǎng)勵(lì)軍功等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的商鞅變法案例進(jìn)行分析，如商鞅變法對(duì)秦國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事和政治的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解商鞅變法的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考商鞅變法對(duì)秦國(guó)崛起的推動(dòng)作用，以及它在中國(guó)古代改革史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商鞅變法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如商鞅變法的利弊、對(duì)后世的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)商鞅變法在秦國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用，以及它對(duì)中國(guó)古代改革史的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于商鞅變法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，深化對(duì)商鞅變法的理解。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·商君列傳》：通過(guò)閱讀司馬遷對(duì)商鞅生平和變法的記載，深入了解商鞅的個(gè)性和變法過(guò)程中的曲折。

-《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》：選取與秦國(guó)相關(guān)的策論，讓學(xué)生感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的外交斗爭(zhēng)和策略運(yùn)用。

-《商鞅變法研究》：推薦學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的書(shū)籍，幫助學(xué)生從歷史學(xué)角度分析商鞅變法的背景、過(guò)程和影響。

-《秦國(guó)崛起與統(tǒng)一六國(guó)》：通過(guò)閱讀此書(shū)，了解秦國(guó)從商鞅變法到統(tǒng)一六國(guó)的全過(guò)程，把握秦國(guó)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行收集商鞅變法前后秦國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的變化資料，進(jìn)行對(duì)比分析。

-探究商鞅變法對(duì)后世法律制度的影響，以及其在中國(guó)歷史上的地位和作用。

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的改革實(shí)踐，思考商鞅變法的理念和方法對(duì)當(dāng)代改革有何啟示。

-通過(guò)撰寫(xiě)小論文或制作歷史卡片，將所學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)和系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

-參與學(xué)校或社區(qū)的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提升對(duì)商鞅變法及其他歷史知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史劇表演或創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)商鞅變法的理解和記憶。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)商鞅變法這一歷史事件的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和體會(huì)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)商鞅變法有一定的興趣，但在具體細(xì)節(jié)和深層次的理解上還存在不足。例如，在講解商鞅變法的背景時(shí)，學(xué)生們能夠大致描述秦國(guó)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，但對(duì)于商鞅變法實(shí)施的具體措施和影響，他們的認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

其次，我注意到在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)多地依賴(lài)于傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生參與度不高。為了改善這一情況，我在課堂中加入了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)。通過(guò)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂討論中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)積極的改變。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的使用效果不盡如人意。比如，我在課堂上展示了一些歷史圖片和視頻資料，但學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為這是因?yàn)檫@些資料與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，缺乏共鳴。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試尋找與學(xué)生生活更加貼近的歷史資料，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我意識(shí)到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本節(jié)課中，商鞅變法的利弊分析是一個(gè)難點(diǎn)，但我在總結(jié)時(shí)并沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。今后，我會(huì)在課堂小結(jié)中針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行更加深入的講解，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而忽略了他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我反思了本次教學(xué)的整體效果。盡管我在課堂上進(jìn)行了一些改進(jìn)，但學(xué)生