15金色的魚鉤（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

15金色的魚鉤（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容15金色的魚鉤（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊第15課《金色的魚鉤》。課文講述了一個(gè)紅軍戰(zhàn)士為了保護(hù)戰(zhàn)友，舍己為人的感人事跡。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)內(nèi)容包括：生字詞的認(rèn)讀與書寫、課文內(nèi)容的理解與分析、文章主旨的感悟與體會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》，學(xué)生將提升閱讀理解能力，感受紅色文化的精神力量，培養(yǎng)愛國主義情懷和集體主義精神。同時(shí)，通過分析人物形象，學(xué)生將增強(qiáng)對人物情感和性格的感知，提高審美鑒賞能力。此外，通過參與課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括字詞識(shí)記、句式結(jié)構(gòu)、基本閱讀理解能力等。他們能夠識(shí)別常用字的讀音和字形，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對常見的文章類型有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對歷史故事和英雄人物的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通常具備較強(qiáng)的求知欲和探索精神。在語文學(xué)習(xí)上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的善于觀察和思考，有的擅長表達(dá)和交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《金色的魚鉤》涉及到長征時(shí)期的艱苦環(huán)境，學(xué)生可能會(huì)在理解紅軍戰(zhàn)士的犧牲精神和艱苦斗爭歷程時(shí)遇到困難。此外，文章中的人物情感復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握人物心理變化。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨如何將所學(xué)情感和思想轉(zhuǎn)化為具體文字的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍長征的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的生活，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示長征的艱苦環(huán)境和紅軍戰(zhàn)士的形象，增強(qiáng)教學(xué)感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂板書：通過板書展示重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，加深對課文的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的故事——《金色的魚鉤》。這是一篇關(guān)于紅軍長征的故事，它講述了一位紅軍戰(zhàn)士為了保護(hù)戰(zhàn)友，舍己為人的感人事跡。請大家思考，你們對長征有什么了解？紅軍戰(zhàn)士在長征中面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？

（學(xué)生）：我知道長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍在1934年至1936年間進(jìn)行的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。紅軍在長征中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但他們英勇頑強(qiáng)，最終取得了勝利。

（教師）：很好，同學(xué)們對長征已經(jīng)有了初步的了解。接下來，我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，更加深入地了解紅軍長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）：請同學(xué)們閱讀課文，要求邊讀邊思考以下問題：

1.紅軍戰(zhàn)士為什么要帶著魚鉤？

2.魚鉤在故事中起到了什么作用？

3.紅軍戰(zhàn)士為什么要舍己為人？

（學(xué)生）：我閱讀了課文，發(fā)現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士帶著魚鉤是為了誘捕魚蝦，給生病的戰(zhàn)友補(bǔ)充營養(yǎng)。魚鉤在故事中起到了線索的作用，幫助讀者理解故事情節(jié)。紅軍戰(zhàn)士舍己為人是因?yàn)樗麄冇谐绺叩母锩硐牒蛨?jiān)定的信念。

三、合作探究

（教師）：接下來，我們分組討論以下問題：

1.紅軍戰(zhàn)士在長征中面臨了哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.紅軍戰(zhàn)士是如何克服這些困難和挑戰(zhàn)的？

3.我們可以從紅軍戰(zhàn)士身上學(xué)到什么？

（學(xué)生）：我們小組討論后認(rèn)為，紅軍戰(zhàn)士在長征中面臨了食物短缺、天氣惡劣、地形復(fù)雜等困難和挑戰(zhàn)。他們通過堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)互助的精神，克服了這些困難。

四、展示交流

（教師）：請各小組代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）：我們小組認(rèn)為，紅軍戰(zhàn)士在長征中展現(xiàn)出的英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課文講解

（教師）：現(xiàn)在，我們一起來詳細(xì)分析課文。

1.第一自然段：通過描寫紅軍戰(zhàn)士的生活環(huán)境，展現(xiàn)了長征的艱苦。

2.第二自然段：介紹了魚鉤的來歷，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

3.第三至五自然段：通過描寫紅軍戰(zhàn)士的日常生活，展現(xiàn)了他們面對困難的堅(jiān)定信念。

4.第六至八自然段：通過描寫紅軍戰(zhàn)士的舍己為人，表達(dá)了他們的革命理想和犧牲精神。

5.第九自然段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

六、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紅軍長征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。我們要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們以《金色的魚鉤》為主題，寫一篇讀后感。

2.請同學(xué)們查找有關(guān)紅軍長征的歷史資料，了解長征的更多故事。

八、板書設(shè)計(jì)

《金色的魚鉤》

1.紅軍長征的艱苦環(huán)境

2.魚鉤的作用

3.紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡

4.紅軍戰(zhàn)士的犧牲精神

5.革命理想和信念教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.紅軍長征歷史資料：收集紅軍長征時(shí)期的歷史圖片、地圖、信件等實(shí)物資料，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《紅軍長征記》、《紅軍長征史》等書籍，幫助學(xué)生更直觀地了解長征的背景和過程。

2.紅軍長征主題影視作品：推薦觀看以紅軍長征為背景的影視作品，如《長征》、《紅巖》等，通過影像資料讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的英勇和長征精神的偉大。

3.紅軍長征相關(guān)歌曲：搜集與紅軍長征相關(guān)的歌曲，如《紅軍長征歌》、《十送紅軍》等，讓學(xué)生通過音樂的方式感受長征的艱苦和紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。

4.紅軍長征紀(jì)念館：介紹我國各地的紅軍長征紀(jì)念館，如貴州遵義會(huì)議會(huì)址、四川瀘定橋等，建議學(xué)生在課外時(shí)間參觀，親身感受紅軍長征的歷史氛圍。

二、拓展建議

1.課外閱讀：《長征》、《紅星照耀中國》等書籍，幫助學(xué)生更全面地了解紅軍長征的歷史背景和英雄事跡。

2.主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對紅軍長征的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。

3.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《金色的魚鉤》為題材，進(jìn)行繪畫、書法、詩歌等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對紅軍戰(zhàn)士的敬仰之情。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紅軍長征紀(jì)念館、烈士陵園等場所，讓學(xué)生在實(shí)地感受紅軍長征的歷史痕跡。

5.主題演講：開展“學(xué)習(xí)紅軍長征精神”主題演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的演講能力。

6.家校合作：家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的課外拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長陪伴孩子參觀紅色教育基地，共同感受紅軍長征精神。

7.互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站等，獲取更多與紅軍長征相關(guān)的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入紅軍長征的歷史情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的艱辛與偉大，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也使他們對長征精神有了更深刻的理解。

2.跨學(xué)科融合：我將語文教學(xué)與歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，通過不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受長征精神的內(nèi)涵，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些歷史背景的解讀可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在理解紅軍戰(zhàn)士的心理活動(dòng)和歷史意義時(shí)存在困難。

2.學(xué)生參與度不高：雖然采用了體驗(yàn)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)方式有關(guān)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在備課過程中，加強(qiáng)對歷史背景的研究，確保對課文內(nèi)容的解讀更加準(zhǔn)確和深入，同時(shí)，引入更多歷史資料和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更全面地理解長征的歷史意義。

2.豐富教學(xué)活動(dòng)：針對學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)方面，同時(shí)，注重對學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和特長發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對學(xué)生評(píng)價(jià)單一的問題，我將加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長參與到評(píng)價(jià)過程中，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：每次課后，我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，提升教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①紅軍長征背景

-時(shí)間：1934-1936年

-背景：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

②魚鉤的象征意義

-物質(zhì)意義