江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3 水資源說課稿 新人教版

江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源”為主題，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布、利用和保護(hù)。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過學(xué)習(xí)水資源分布、利用和保護(hù)，學(xué)生能形成對(duì)水資源可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升分析地理問題、解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、合作等地理實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地理知識(shí)：明確我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，包括時(shí)空分布差異和地區(qū)分布不均。

-地理技能：掌握水資源利用和保護(hù)的基本方法，如節(jié)約用水、防治水污染等。

-地理情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地理知識(shí)：理解水資源時(shí)空分布差異的原因，如降水、地形、氣候等因素的影響。

-地理技能：分析水資源利用和保護(hù)的實(shí)際案例，如南水北調(diào)、水庫(kù)建設(shè)等，并評(píng)估其利弊。

-地理情感：在面對(duì)水資源短缺和污染問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理教科書、教學(xué)掛圖、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫(kù)

-信息化資源：水資源分布電子地圖、水資源保護(hù)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地考察、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中離不開哪種資源嗎？學(xué)生回答：水。

-教師引導(dǎo)：是的，水是生命之源，今天我們就來學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識(shí)。

2.水資源的分布特點(diǎn)

-教師展示我國(guó)水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-學(xué)生討論：從圖中可以看出我國(guó)水資源的分布有什么特點(diǎn)？

-教師總結(jié)：我國(guó)水資源分布具有時(shí)空分布不均、地區(qū)分布不均的特點(diǎn)。

3.水資源利用與保護(hù)

-教師提問：如何合理利用和保護(hù)水資源？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生匯報(bào)：如節(jié)約用水、防治水污染、推廣節(jié)水技術(shù)等。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：合理利用和保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任。

4.案例分析

-教師展示南水北調(diào)工程案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其利弊。

-學(xué)生討論：南水北調(diào)工程對(duì)我國(guó)水資源有什么影響？

-教師總結(jié)：南水北調(diào)工程在一定程度上緩解了北方水資源短缺問題，但也存在一些弊端，如生態(tài)破壞、移民問題等。

5.地方水資源保護(hù)實(shí)踐

-教師介紹我國(guó)某地的水資源保護(hù)措施，如節(jié)水宣傳、水資源管理法規(guī)等。

-學(xué)生討論：如何在本地區(qū)開展水資源保護(hù)活動(dòng)？

-教師總結(jié)：水資源保護(hù)需要全社會(huì)共同參與，從自身做起。

6.實(shí)地考察

-教師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、污水處理廠等，了解水資源利用和保護(hù)的實(shí)際情況。

-學(xué)生分組記錄考察內(nèi)容，教師指導(dǎo)。

-學(xué)生分享考察心得，教師點(diǎn)評(píng)。

7.小組合作探究

-教師布置任務(wù)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)水資源保護(hù)方案，如節(jié)水宣傳、水資源回收利用等。

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

8.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水資源分布、利用和保護(hù)的重要性。

-學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)水資源知識(shí)的過程中，自己有哪些收獲和不足？

-教師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠關(guān)注水資源問題，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

9.布置作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源保護(hù)的資料，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生按要求完成作業(yè)，教師批改并給予指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，了解水資源分布不均的原因。

-學(xué)生掌握了水資源利用和保護(hù)的基本方法，如節(jié)約用水、防治水污染等。

-學(xué)生能夠分析水資源利用和保護(hù)的實(shí)際案例，如南水北調(diào)工程，并評(píng)估其利弊。

2.技能提升

-學(xué)生通過實(shí)地考察，提高了觀察、記錄和分析地理現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組合作探究中，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和問題解決的能力。

-學(xué)生通過收集資料、撰寫調(diào)查報(bào)告，提高了信息檢索、整理和總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)水資源問題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

-學(xué)生在參與水資源保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)水資源短缺和污染問題時(shí)，能夠從自身做起，關(guān)注并參與到水資源保護(hù)行動(dòng)中。

4.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)水資源知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中節(jié)約用水、減少水污染等。

-學(xué)生在遇到水資源相關(guān)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在參與水資源保護(hù)活動(dòng)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的建議和措施。

5.持續(xù)發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了關(guān)注水資源問題的習(xí)慣，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)水資源知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與水資源保護(hù)活動(dòng)中，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念，為我國(guó)水資源可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在遇到水資源相關(guān)問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①水資源分布特點(diǎn)

-時(shí)空分布不均

-地區(qū)分布不均

-水資源總量豐富，人均占有量少

②水資源利用與保護(hù)

-節(jié)約用水

-防