七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說課稿1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)，主要內(nèi)容為發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換，包括肺泡與血液之間的氣體交換過程和機(jī)制。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)，為學(xué)生進(jìn)一步理解氣體交換提供了基礎(chǔ)。教材列舉了肺泡、毛細(xì)血管、呼吸膜等概念，有助于學(xué)生建立對(duì)氣體交換的直觀認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣體交換是生物體維持生命活動(dòng)的重要過程，理解生物體與環(huán)境之間的相互作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析肺泡與血液之間的氣體交換機(jī)制，提升學(xué)生的觀察、比較、分析和綜合能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并形成科學(xué)結(jié)論。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)健康對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和健康生活的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過程。

2.氣體交換的機(jī)制，包括氣體擴(kuò)散和血液流動(dòng)的作用。

難點(diǎn)：

1.氣體交換過程中的濃度梯度建立及其對(duì)氣體擴(kuò)散的影響。

2.血液流動(dòng)如何與氣體交換同步，保證有效氣體交換。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)際肺泡模型或動(dòng)畫演示，直觀展示氣體交換過程，幫助學(xué)生理解。

2.利用圖表和公式，講解濃度梯度如何影響氣體擴(kuò)散，并引導(dǎo)學(xué)生分析。

3.通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體交換的原理，加深理解。

4.結(jié)合生理學(xué)知識(shí)，解釋血液流動(dòng)如何與氣體交換協(xié)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備肺泡結(jié)構(gòu)圖、氣體交換示意圖等圖片，以及肺功能實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備肺泡模型、氣體傳感器、注射器等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？呼吸系統(tǒng)的主要功能是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示肺泡結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？這些特點(diǎn)對(duì)氣體交換有什么作用？”

2.學(xué)生觀察并回答后，教師總結(jié)：“肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括薄壁、豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，這些特點(diǎn)有利于氣體交換的進(jìn)行?！?/p>

3.教師講解氣體交換的原理，提問：“氣體交換是通過什么方式進(jìn)行的？這個(gè)過程有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“氣體交換是通過氣體擴(kuò)散進(jìn)行的，具有被動(dòng)性和選擇性。”

5.教師講解氣體交換的過程，提問：“氣體交換包括哪些步驟？每個(gè)步驟有什么特點(diǎn)？”

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“氣體交換包括氣體在肺泡中的擴(kuò)散、氣體在血液中的運(yùn)輸、氣體在組織中的擴(kuò)散三個(gè)步驟。”

7.教師講解氣體交換的機(jī)制，提問：“氣體交換的機(jī)制是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)濃度梯度？”

8.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“氣體交換的機(jī)制是氣體擴(kuò)散，濃度梯度是氣體擴(kuò)散的動(dòng)力?！?/p>

9.教師講解血液流動(dòng)與氣體交換的關(guān)系，提問：“血液流動(dòng)是如何與氣體交換同步的？”

10.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“血液流動(dòng)與氣體交換同步，通過毛細(xì)血管壁上的微血管靜脈瓣和肺泡壁上的微血管動(dòng)脈瓣，保證氣體交換的順利進(jìn)行。”

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行肺泡模型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣體交換過程。

2.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換，包括氣體交換的過程、機(jī)制和血液流動(dòng)與氣體交換的關(guān)系?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題：1.簡(jiǎn)述氣體交換的過程；2.解釋氣體交換的機(jī)制；3.分析血液流動(dòng)與氣體交換的關(guān)系?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

2.內(nèi)容：

-肺泡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-氣體交換的原理

-氣體交換的過程

-氣體交換的機(jī)制

-血液流動(dòng)與氣體交換的關(guān)系

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖示：提供更詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等組成部分，幫助學(xué)生建立完整的呼吸系統(tǒng)概念。

-氣體交換機(jī)制動(dòng)畫：通過動(dòng)畫形式展示氣體交換的過程，如氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的擴(kuò)散，以及血液流動(dòng)與氣體交換的同步性。

-人體生理學(xué)基礎(chǔ)資料：提供關(guān)于人體生理學(xué)的基本概念和原理，如細(xì)胞呼吸、血液循環(huán)等，加深學(xué)生對(duì)氣體交換生理意義的理解。

-環(huán)境保護(hù)與空氣質(zhì)量報(bào)告：介紹空氣質(zhì)量對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的影響，以及環(huán)境保護(hù)措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍或資料，深入了解呼吸系統(tǒng)的生理功能和病理變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀醫(yī)院呼吸科或空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，直觀感受氣體交換的重要性。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氣體交換的影響因素，如溫度、濕度、海拔等。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的看法，提出改善生活環(huán)境的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，維護(hù)呼吸系統(tǒng)健康。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，提供更多與氣體交換相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-結(jié)合歷史文獻(xiàn)，了解人類對(duì)呼吸系統(tǒng)研究的歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和探索精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，總結(jié)氣體交換的研究成果，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：薄壁、豐富的毛細(xì)血管、彈性纖維

-氣體交換的過程：氣體在肺泡中的擴(kuò)散、氣體在血液中的運(yùn)輸、氣體在組織中的擴(kuò)散

-氣體交換的機(jī)制：氣體擴(kuò)散、濃度梯度

-血液流動(dòng)與氣體交換的關(guān)系：微血管靜脈瓣、微血管動(dòng)脈瓣

②關(guān)鍵詞：

-肺泡

-氣體交換

-擴(kuò)散

-濃度梯度

-血液流動(dòng)

-微血管靜脈瓣

-微血管動(dòng)脈