18古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選取了統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的三首古詩，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《題西林壁》。這三首詩分別展現(xiàn)了詩人對自然景色的贊美和對人生哲理的思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這些古詩與學(xué)生在低年級時(shí)學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識。同時(shí)，通過賞析這些古詩，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析古詩的語言、意象和情感，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生在古詩詞中感受中華文化的博大精深。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用詩意的語言表達(dá)自己的情感和想法。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認(rèn)識，但他們對古詩的理解和欣賞能力還處于初步階段。在知識方面，學(xué)生對漢字的書寫和識讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀課文，但對古詩的意境、情感和修辭手法理解有限。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高，但往往停留在表面，缺乏深度和創(chuàng)意。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對古詩的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但有時(shí)容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣直接影響他們對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作能力的提升。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，讓他們在合作探究中深化對古詩的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，包括《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《題西林壁》三首古詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、廬山瀑布、西林壁的風(fēng)景圖，以及相關(guān)的歷史背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示古詩內(nèi)容、分析詩句和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在教室一隅布置閱讀角，提供與古詩相關(guān)的課外讀物。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示古詩《登鸛雀樓》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪里嗎？有沒有人能背誦這首詩呢？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹詩人王之渙及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-逐首講解三首古詩，包括詩人的生平簡介、創(chuàng)作背景、詩句的意境和修辭手法。

-通過多媒體展示圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受古詩描繪的景象。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓學(xué)生體會夸張手法的美。

-組織學(xué)生討論，分享自己對古詩的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行古詩接龍游戲，每組選出一個(gè)學(xué)生背誦古詩，其他學(xué)生接下去。

-教師出示古詩中的名句，讓學(xué)生填寫缺失的部分，檢驗(yàn)學(xué)生對詩句的記憶。

-讓學(xué)生嘗試用古詩中的意象和修辭手法創(chuàng)作一句詩句，展示自己的語言表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩中的意境美和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與古詩相關(guān)的課外讀物，如《唐詩三百首》等。

-作業(yè)：每人選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入賞析，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。下節(jié)課分享自己的賞析心得。知識點(diǎn)梳理1.古詩的基本知識

-古詩的定義和特點(diǎn)

-古詩的分類：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等

-古詩的韻律和節(jié)奏

2.詩人及背景知識

-詩人的生平簡介

-詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就

-詩人的時(shí)代背景和文化背景

3.古詩的意象和意境

-意象的定義和作用

-常見的古詩意象：自然景物、人物形象、動(dòng)物等

-意境的創(chuàng)造和表現(xiàn)手法

4.古詩的修辭手法

-對仗、排比、夸張、比喻、擬人等修辭手法的定義和例子

-修辭手法在古詩中的作用和效果

5.古詩的解讀和分析

-如何理解古詩中的情感和哲理

-如何分析古詩的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法

-如何欣賞和評價(jià)古詩的藝術(shù)價(jià)值

6.古詩的學(xué)習(xí)方法

-如何記憶和理解古詩

-如何進(jìn)行古詩的鑒賞和創(chuàng)作

-如何運(yùn)用古詩中的意象和修辭手法進(jìn)行寫作

7.古詩與生活的聯(lián)系

-古詩中的生活哲理和人生智慧

-如何將古詩中的意境和情感融入日常生活

-古詩在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用

8.古詩教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-課堂討論和分享

-古詩接龍游戲

-古詩翻譯和賞析

-古詩創(chuàng)作和表演

9.古詩教學(xué)評價(jià)

-學(xué)生對古詩的理解和記憶程度

-學(xué)生對古詩的鑒賞和評價(jià)能力

-學(xué)生運(yùn)用古詩知識進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)的能力

10.古詩教學(xué)資源的利用

-教材和相關(guān)課外讀物的利用

-圖片、視頻等多媒體資源的利用

-詩歌朗誦、表演等實(shí)踐活動(dòng)的利用內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古詩的定義和特點(diǎn)

-詩人的生平簡介及創(chuàng)作風(fēng)格

-古詩的意象和意境創(chuàng)造

②本文重點(diǎn)詞句：

-“五言絕句”、“七言絕句”、“五言律詩”、“七言律詩”

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（《望廬山瀑布》）

-“白日依山盡，黃河入海流”（《登鸛雀樓》）

-“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（《題西林壁》）

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖片和詩句，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-講授新知：講解古詩的基本知識，如詩人的背景、修辭手法等。

-鞏固練習(xí)：通過接龍游戲和翻譯練習(xí)，加深學(xué)生對古詩的理解。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩與生活的聯(lián)系。

-作業(yè)布置：布置課后閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過展示古詩的圖片和詩句，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對古詩產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于古詩詞的背景知識了解不多，所以在講解詩人的生平和創(chuàng)作背景時(shí)，我可能需要更多地結(jié)合歷史和文化知識，讓學(xué)生更好地理解詩人的心境。

在講授新知的過程中，我嘗試用多媒體展示圖片和視頻，讓同學(xué)們更直觀地感受古詩的意境。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，同學(xué)們對《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩印象特別深刻。但是，我也注意到，有些同學(xué)對于詩句中的修辭手法理解還不夠深入，比如夸張的手法。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些修辭手法的講解，讓學(xué)生學(xué)會分析詩句。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了古詩接龍游戲，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，同學(xué)們參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在接龍時(shí)，對詩句的記憶不夠牢固，有時(shí)候會出現(xiàn)卡殼的情況。因此，我考慮在課后增加一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如制作古詩卡片，讓學(xué)生在日常生活中也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們多讀古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生梳理知識，形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

至于作業(yè)布置，我要求同學(xué)們每人選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行賞析，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生深入理解古詩，提高他們的語言表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)，對于翻譯的準(zhǔn)確性把握不夠，可能會出現(xiàn)一些偏差。

1.在講解古詩背景知識時(shí)，可以結(jié)合歷史和文化知識