6 比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

6比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科書《比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，體驗(yàn)速度的概念，掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作意識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解速度的概念：通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，是路程與時(shí)間的比值。

-掌握比較方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用相同時(shí)間比較路程長短的方法來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解速度計(jì)算公式：學(xué)生可能難以理解速度的計(jì)算公式v=s/t，需要通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立概念。

-應(yīng)用公式比較速度：學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用中遇到如何根據(jù)速度公式計(jì)算和比較不同物體的速度，需要通過練習(xí)和討論來突破。

-靈活運(yùn)用比較方法：學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，可能難以靈活選擇合適的比較方法，需要通過多種實(shí)例和練習(xí)來提高其應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)速度的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度概念的理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探討比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生將速度概念應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示實(shí)驗(yàn)步驟、計(jì)算公式等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)軟件：利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)速度概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組圖片，包括快速奔跑的小動(dòng)物、快速行駛的汽車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“這些物體看起來哪個(gè)跑得快，哪個(gè)開得慢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們今天要學(xué)習(xí)的是如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?！?/p>

-以故事導(dǎo)入，講述古代奧運(yùn)會(huì)跑步比賽的歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)速度產(chǎn)生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹速度的定義，并演示如何測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間。

-引導(dǎo)學(xué)生理解速度的計(jì)算公式v=s/t，并通過實(shí)例進(jìn)行解釋。

-實(shí)驗(yàn)展示：在教室走道上進(jìn)行速度測(cè)量的實(shí)際操作，學(xué)生分組參與。

-講解比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，通過比較路程長短、使用計(jì)時(shí)器等方式進(jìn)行實(shí)踐。

-展示速度單位的換算，如千米/小時(shí)到米/秒的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生掌握單位轉(zhuǎn)換技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比較兩種不同運(yùn)動(dòng)方式的快慢。

-教師提供一些常見情境，如比較步行和騎自行車的時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)速度的定義、計(jì)算方法和比較方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，提出問題或疑問。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，如速度與功率的關(guān)系等，為下一節(jié)課做好鋪墊。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解速度的概念，知道速度是路程與時(shí)間的比值，并能用公式v=s/t進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋速度單位，如米/秒、千米/小時(shí)等，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生能夠運(yùn)用速度公式比較不同物體在相同時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)快慢。

2.能力提升

-觀察能力：通過觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，學(xué)生能夠提高對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢的觀察能力。

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中測(cè)量路程和時(shí)間，提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題，如比較步行和騎行的速度時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

3.思維發(fā)展

-科學(xué)思維能力：通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的思維能力，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，提出新的實(shí)驗(yàn)方案或改進(jìn)現(xiàn)有方法。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)提出問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意探索和了解更多關(guān)于速度和運(yùn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過導(dǎo)入新課時(shí)的圖片和故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)速度的概念產(chǎn)生了興趣。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很積極地參與，實(shí)驗(yàn)操作也做得不錯(cuò)。這說明我在教學(xué)過程中注重了與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

但在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)于速度計(jì)算公式的理解還是有些模糊。他們?cè)谟?jì)算過程中，經(jīng)常會(huì)忘記將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解速度公式時(shí)，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。接下來，我應(yīng)該在講解公式時(shí)，更加注重公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生明白公式的來源，從而更好地理解和應(yīng)用它。

此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠充分。雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但在實(shí)際操作中，對(duì)于學(xué)生的回答，我往往只是簡單地給予肯定或否定，沒有進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。這可能會(huì)讓學(xué)生覺得自己的努力沒有得到足夠的認(rèn)可，從而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，也要指出他們的不足，幫助他們更好地成長。

在教學(xué)手段方面，我覺得多媒體課件的使用起到了很好的輔助作用。通過課件展示實(shí)驗(yàn)步驟、計(jì)算公式等，學(xué)生能夠更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴課件，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，他們往往只是看課件，而沒有自己思考和總結(jié)。因此，