第一章 第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年湘教版七年級地理上冊

第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年湘教版七年級地理上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理第二課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月10日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理觀察與描述能力，能夠準(zhǔn)確描述地理現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)地理思維，學(xué)會運(yùn)用地理視角分析問題。

3.增強(qiáng)地理實踐能力，通過實地考察，體驗地理知識的應(yīng)用。

4.增進(jìn)地理責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：地理觀察方法的應(yīng)用

-詳細(xì)列明：

-理解并掌握地圖的三要素（比例尺、方向、圖例）

-學(xué)會通過地圖識別不同地理現(xiàn)象的位置和特征

-能運(yùn)用地圖進(jìn)行簡單的地理計算和方位判斷

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：地理信息的提取與分析

-詳細(xì)列明：

-理解地理信息的多樣性和復(fù)雜性

-學(xué)會從地圖、圖表等不同形式的地理資料中提取關(guān)鍵信息

-分析地理信息之間的關(guān)系，形成對地理現(xiàn)象的理解

-例如，學(xué)生可能難以理解如何從氣候圖上分析出某地區(qū)的氣候類型和特征，以及這些特征對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘教版七年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、氣候圖、地形圖等圖片和圖表，以及與地理現(xiàn)象相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、比例尺尺等，用于實地觀察和測量練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理觀察的基本方法，今天我們將繼續(xù)探討如何通過地圖學(xué)習(xí)地理知識。請大家回顧一下，地圖對于我們了解地理有什么幫助？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具，它可以幫助我們了解地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理信息。

二、新課講授

1.地圖的三要素

（1）教師展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

（2）教師講解比例尺的概念和作用，讓學(xué)生學(xué)會如何通過比例尺判斷地圖上的距離。

（3）教師演示如何利用地圖上的方向確定實際方向，并讓學(xué)生嘗試在地圖上標(biāo)出方向。

（4）教師講解圖例的含義，讓學(xué)生學(xué)會解讀地圖上的符號和顏色。

2.地圖的應(yīng)用

（1）教師展示不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、交通圖等，讓學(xué)生了解地圖的多樣性。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析地圖，提取地理信息，如地形的高低起伏、氣候的干濕分布、交通線路的分布等。

（3）教師以實例講解如何運(yùn)用地圖解決實際問題，如規(guī)劃出行路線、了解地區(qū)資源分布等。

3.地圖與實地考察

（1）教師介紹實地考察的意義，讓學(xué)生了解實地考察與地圖學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的實地考察，如觀察地形、測量距離等。

（3）學(xué)生匯報實地考察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生將實地考察與地圖信息相結(jié)合，加深對地理知識的理解。

三、課堂練習(xí)

1.教師分發(fā)地圖練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并講解正確答案。

3.教師針對學(xué)生的錯誤答案進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、小組討論

1.教師提出問題，如“如何利用地圖了解一個地區(qū)的氣候特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索地圖的奧秘，提高地理素養(yǎng)。

六、布置作業(yè)

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.觀察身邊的地圖，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識分析地理現(xiàn)象。

3.收集與地理相關(guān)的圖片、圖表等資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，幫助學(xué)生了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

-地理衛(wèi)星影像：展示不同地區(qū)的衛(wèi)星影像，讓學(xué)生通過直觀的圖像感受地理環(huán)境的變化和差異。

-地理歷史資料：收集歷史上著名的地理學(xué)家及其貢獻(xiàn)，以及他們研究地理的方法和成果，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣。

-地方特色地理：介紹我國各地的地理特色，如自然景觀、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，增強(qiáng)學(xué)生的地域認(rèn)知。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱GIS相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，了解其原理和應(yīng)用。

-觀看地理衛(wèi)星影像視頻，對比不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，分析其對人類活動的影響。

-閱讀地理歷史資料，了解地理學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識地理學(xué)家的貢獻(xiàn)。

-參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或地理展覽，了解家鄉(xiāng)的地理特色，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、水資源保護(hù)等，將地理知識與實際生活相結(jié)合。

-參加地理知識競賽或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬地理視野。

-關(guān)注地理學(xué)科的前沿動態(tài)，如氣候變化、自然災(zāi)害等，提高對地理問題的關(guān)注度和思考能力。

-鼓勵學(xué)生參與實地考察活動，如戶外徒步、地質(zhì)調(diào)查等，將所學(xué)地理知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地理觀察方法的應(yīng)用，特別是如何通過地圖來學(xué)習(xí)地理知識。我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的，但也存在一些不足，下面我來簡單反思一下。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上比較注重激發(fā)學(xué)生的興趣。我通過提問的方式，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也自然地引出了今天的主題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于地圖的應(yīng)用比較感興趣，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我著重講解了地圖的三要素，比如比例尺、方向和圖例。我通過展示實際的地圖，讓學(xué)生能夠直觀地感受到這些要素的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解比例尺這一部分時有些困難，因為他們對距離的感知還不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我采用了實際測量和計算的方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何使用比例尺。

在地圖的應(yīng)用部分，我嘗試讓學(xué)生分析不同類型的地圖，提取有用的地理信息。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不錯，能夠根據(jù)地圖上的信息判斷出地形、氣候等特征。但是，有些學(xué)生對于地圖上的符號和顏色解讀不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解圖例時可能沒有做到位，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

在實地考察的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了簡單的戶外觀察。這讓學(xué)生們對地理知識有了更直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何觀察和記錄并不熟悉，這說明我在之前的課程中可能沒有很好地教授觀察方法，需要在這方面加強(qiáng)。

-在講解比例尺時，學(xué)生的理解不夠深入，需要更多的實踐機(jī)會。

-地圖符號和顏色的解讀上，學(xué)生的準(zhǔn)確性有待提高。

-實地考察的觀察和記錄方法，部分學(xué)生掌握得不夠好。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將增加地圖測量的實踐活動，讓學(xué)生在操作中理解比例尺的使用。

-我會設(shè)計更多與地圖符號和顏色相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生提高解讀能力。

-對于實地考察，我會提前準(zhǔn)備好觀察指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠掌握觀察和記錄的方法。重點(diǎn)題型整理1.題型一：比例尺計算

-題目：如果地圖的比例尺是1:500000，實際距離為10公里，地圖上表示這段距離的長度是多少厘米？

-答案：首先將實際距離轉(zhuǎn)換為厘米，10公里=10,000米=1,000,000厘米。然后使用比例尺計算地圖上的長度：1,000,000厘米×(1/500,000)=2厘米。

2.題型二：方向判斷

-題目：在地圖上，如果A點(diǎn)位于B點(diǎn)的東北方向，那么B點(diǎn)相對于A點(diǎn)的方向是什么？

-答案：如果A點(diǎn)位于B點(diǎn)的東北方向，那么B點(diǎn)相對于A點(diǎn)的方向是西南方向。

3.題型三：圖例解讀

-題目：在一張地形圖上，如果圖例中三角形表示山脈，那么地圖上哪些區(qū)域是山脈？

-答案：查看地圖上的圖例，找到表示山脈的三角形符號，然后識別地圖上所有與該符號對應(yīng)的區(qū)域，這些區(qū)域就是山脈。

4.題型四：地圖信息提取

-題目：從一張氣候圖上，提取出我國某地區(qū)的氣候類型，并簡要說明其氣候特征。

-答案：根據(jù)氣候圖上的顏色或符號，識別出該地區(qū)的氣候類型，例如“溫帶季風(fēng)氣候”。然后描述該氣候類型的特征，如四季分明、夏季炎熱多雨、冬季寒冷干燥等。

5.題型五：地圖應(yīng)用

-題目：假設(shè)你計劃從城市A前往城市B，請根據(jù)地圖上的交通線路，設(shè)計一條合理的出行路線