課本童話征文

課本童話征文TOC\o"1-2"\h\u31276第一章走進(jìn)童話世界：課本童話的意義 119第二章以《安徒生童話》為例：童話的主要內(nèi)容概覽 16908第三章童話中的奇幻元素：獨(dú)特的情節(jié)與想象 220177第四章我的童話感悟：童話背后的深刻內(nèi)涵 218001第五章童話的教育意義：引用原文來解讀 21221第六章童話對(duì)成長(zhǎng)的影響：結(jié)合自身的思考 3192第七章童話的時(shí)代價(jià)值：從過去到現(xiàn)在 313377第八章?lián)肀挘簩?duì)課本童話的展望 3第一章走進(jìn)童話世界：課本童話的意義課本中的童話可不簡(jiǎn)單呢。它們就像是一扇扇通往奇幻世界的大門。對(duì)于孩子們來說，童話是童年的伙伴。比如說《格林童話》里的故事，像《白雪公主》，那是多少孩子心中美好的記憶啊。在這個(gè)故事里，白雪公主的美麗善良與皇后的嫉妒狠毒形成鮮明對(duì)比。童話用這樣簡(jiǎn)單又生動(dòng)的方式告訴孩子們什么是善，什么是惡。而且童話的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)單易懂，充滿趣味，很適合孩子們?nèi)ラ喿x。這有助于提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們?cè)诼牷蛘咦x童話的時(shí)候，會(huì)不自覺地學(xué)習(xí)里面的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)童話也激發(fā)了孩子們的想象力，在童話的世界里，沒有什么是不可能的，孩子們可以跟著主人公一起冒險(xiǎn)，像白雪公主在森林里遇到七個(gè)小矮人，這種情節(jié)充滿了奇幻色彩，讓孩子們的思維不受限制地馳騁。第二章以《安徒生童話》為例：童話的主要內(nèi)容概覽《安徒生童話》那可是童話世界里的一座寶藏。其中的《丑小鴨》是大家耳熟能詳?shù)墓适?。這只小鴨子出生在鴨群里，卻因?yàn)殚L(zhǎng)得和別的小鴨子不一樣而遭受排擠。“他是又大又丑。鴨媽媽生下他來就是這個(gè)樣子?！边@是原文里對(duì)丑小鴨外貌的描述。丑小鴨經(jīng)歷了無數(shù)的苦難，它被其他動(dòng)物嘲笑，被迫離開自己的家，四處流浪。但它始終沒有放棄對(duì)美好生活的向往。在寒冷的冬天，它也堅(jiān)強(qiáng)地活著。它發(fā)覺自己竟然變成了一只美麗的白天鵝。這個(gè)故事不僅僅是在講述一只鴨子的蛻變，更是在告訴我們，不要因?yàn)樽约旱呐c眾不同而自卑，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，就有可能迎來美好的轉(zhuǎn)變。還有《賣火柴的小女孩》，小女孩在寒冷的街頭擦燃火柴，看到了各種美好的景象，有溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈祥的奶奶?！八趬ι嫌植林艘桓鸩瘛＿@一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！边@些描寫讓我們感受到小女孩的可憐與對(duì)美好生活的渴望。第三章童話中的奇幻元素：獨(dú)特的情節(jié)與想象童話里充滿了奇幻元素，這些元素讓故事變得無比迷人。就拿《綠野仙蹤》來說吧。小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)神奇的奧茲國(guó)。在這個(gè)國(guó)家里，有會(huì)說話的稻草人，它渴望有一個(gè)聰明的大腦；有生銹的鐵皮人，它希望自己有一顆鮮活的心臟；還有膽小的獅子，它想要獲得勇氣。多蘿西要尋找偉大的魔法師奧茲，希望他能幫助自己回到家鄉(xiāng)?！八麄兿蚯白咧?，直到聽到一陣低沉的咆哮，好像是許多野獸在吼叫。膽小的獅子有點(diǎn)兒發(fā)抖，但它仍說：‘我們必須繼續(xù)向前走?！边@種情節(jié)充滿了冒險(xiǎn)和未知。稻草人的身體里填充的是稻草，卻有著自己的思想，鐵皮人雖然是鐵做的，卻有著豐富的情感，這些都是獨(dú)特的想象。正是這些奇幻的情節(jié)和想象，讓孩子們能夠進(jìn)入一個(gè)完全不同的世界，拓寬了他們的思維空間。第四章我的童話感悟：童話背后的深刻內(nèi)涵讀了這么多童話，我有很多感悟。就像《小王子》這本書，它看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，但背后的內(nèi)涵卻非常深刻。小王子來自B612星球，他在各個(gè)星球間旅行。在地球上，他遇到了各種各樣的人和事。狐貍對(duì)小王子說：“對(duì)我來說，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬個(gè)小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬只狐貍沒有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來說，你就是我的世界里獨(dú)一無二的了；對(duì)你來說，我也是你世界里的唯一了。”這段對(duì)話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著關(guān)于友情、愛情和人與人之間關(guān)系的深刻哲理。童話常常通過簡(jiǎn)單的故事，讓我們思考一些深層次的問題，比如人性、生命的意義等。第五章童話的教育意義：引用原文來解讀童話有著很強(qiáng)的教育意義。就以《神筆馬良》為例，馬良是一個(gè)窮苦的孩子，他非常喜歡畫畫，可是卻沒有筆。一天晚上，他夢(mèng)到一個(gè)白胡子老爺爺送給他一支神筆。這支筆可神奇了，畫什么就會(huì)變成真的。馬良用這支筆為窮人畫畫，幫助他們?！榜R良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么?！钡钱?dāng)貪婪的官員知道了這件事，想讓馬良為他們畫金山銀山。馬良沒有屈服，而是用智慧懲罰了他們。這個(gè)故事教育孩子們要有善良的心，要幫助那些有需要的人，同時(shí)也告訴孩子們要勇敢面對(duì)邪惡的勢(shì)力。像這樣通過故事中的情節(jié)和原文中的描述，能讓孩子們更直觀地接受這些道理。第六章童話對(duì)成長(zhǎng)的影響：結(jié)合自身的思考童話在我的成長(zhǎng)過程中有著不可忽視的影響。小時(shí)候讀《三只小豬》的故事，三只小豬分別用不同的材料蓋房子。老大用稻草，老二用木頭，老三用磚頭。大灰狼來的時(shí)候，老大和老二的房子輕易就被吹倒或者推倒了，老三的磚頭房子堅(jiān)固無比?！按蠡依枪钠鹑鶐妥?，使勁吹了一口氣，稻草房子就被吹倒了?！边@個(gè)故事讓我明白了做事情要扎實(shí)，不能投機(jī)取巧。在我后來的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我面對(duì)各種任務(wù)的時(shí)候，我就會(huì)想起這個(gè)故事。我知道像老三蓋房子那樣，一步一個(gè)腳印，才能讓自己的成果經(jīng)得起考驗(yàn)。童話就像是成長(zhǎng)路上的一盞盞明燈，在我們迷茫的時(shí)候給我們指引方向。第七章童話的時(shí)代價(jià)值：從過去到現(xiàn)在童話的時(shí)代價(jià)值是不可磨滅的，無論是過去還是現(xiàn)在。以前的童話像《一千零一夜》，里面的故事充滿了智慧和哲理。在那個(gè)沒有太多娛樂方式的年代，這些故事口口相傳，成為人們生活中的一部分。“山魯佐德為了拯救自己的國(guó)家的女子，自愿嫁給國(guó)王，她每天晚上講一個(gè)故事，講到精彩處天就亮了，國(guó)王為了聽完故事，就一直沒有殺她。”這個(gè)故事體現(xiàn)了智慧的力量。而現(xiàn)在，童話依然有著重要的價(jià)值。在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，童話是孩子們心靈的慰藉。當(dāng)孩子們面對(duì)各種壓力的時(shí)候，他們可以沉浸在童話的世界里，找到一片寧?kù)o的天地。而且童話也在時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代的童話作品融入了更多現(xiàn)代的元素，如環(huán)保、科技等，讓孩子們?cè)谙硎芡挼耐瑫r(shí)也能接觸到現(xiàn)代的思想。第八章?lián)肀挘簩?duì)課本童話的展望我們應(yīng)該積極擁抱課本里的童話。在未來，我希望課本里能有更多不同類型的童話?？梢杂衼碜圆煌幕尘暗耐挘尯⒆觽兞私馐澜绲亩嘣?。比如一些非