2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)計(jì)劃月歷表（30篇）

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)計(jì)劃月歷表（30篇）

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)生素質(zhì)分析

三年級(jí)共有學(xué)生62人，其中男生25人，女生37人。全班大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問(wèn)

題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌

握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問(wèn)題積

極，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)

慣也較差。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩

位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單

元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、

表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積

單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)

時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平

均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)

他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)

進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會(huì)讀、寫公數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加

減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，

能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并

能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走

的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體

會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式

正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的

面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了

解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體

會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)

進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體

會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式

正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的

面積。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月

以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)：

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)

進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體

會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式

正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的

面積。

五、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的

計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)

計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問(wèn)題能力

的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、分析

概括能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的

小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決

一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)

行交流。

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解

釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能

對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于

10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)的問(wèn)題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生

活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1.第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)

簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)

識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,

體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千

米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的

面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性:通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意

義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的

想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能

性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交

換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的

數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)

踐活動(dòng)：

1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.調(diào)直自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析

數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。

4.收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖

案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板,

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在

合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)

活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)

在日常生活中的作用。

二、學(xué)情分析

本班共有42名學(xué)生，其中男生19人，女生23。其中2人為本

學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠較好的接受

新知識(shí)，有一部分同學(xué)在應(yīng)用題的解答方面有困難，有3、4個(gè)同學(xué)

基礎(chǔ)差，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生

初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理

解它們是至關(guān)重要的。

（二）讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)

意義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學(xué)生

想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)

潛能，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì)，從而教師的引導(dǎo)與指

導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣

化

算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來(lái)的，而是學(xué)生個(gè)體差異

使然;把問(wèn)題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表

現(xiàn)的不同取向是很自然的。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化的前提

是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法

的過(guò)程，比較各種策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略

與算法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，要充分利用教

材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光

觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，

體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、課時(shí)安排

第一單元元角分與小數(shù)（7課時(shí)）

第二單元對(duì)稱.平移和旋轉(zhuǎn)（8課時(shí)）

第三單元乘法（8課時(shí)）

第四單元面積（6課時(shí)）

第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（6課時(shí)）

第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性（4課時(shí)）

總復(fù)習(xí)（12課時(shí)）

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的

小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決

一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)

行交流

2.第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解

釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能

對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于

10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生

活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形1.第二單元”對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)

簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)

識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,

體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千

米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的

面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性二通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意

義，體會(huì)學(xué)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的

想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能

性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交

換想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的

數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)

踐活動(dòng)

L到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析

數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。

4.收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖

案。

6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8.制作七巧板,

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。

10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在

合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感休驗(yàn)；獲得并積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)

的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解

小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過(guò)程,

會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用小

數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材情況簡(jiǎn)析

（一）教材內(nèi)容

本教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）

（二），測(cè)量，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長(zhǎng)方形和正

方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一一集合。

（二）教材分析：

1、數(shù)與計(jì)算方面

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,

倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減

法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步

學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部

分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商

后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)

乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾

個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)c分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生

理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)

生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)

生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

2、空間與圖形方面

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了長(zhǎng)方形和正方形，這是教

材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方

形和正方形的特征，

了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)

生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念

的發(fā)展。

3、量的計(jì)量方面

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位

噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量

觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)

量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。

4、數(shù)學(xué)廣角

本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)廣角一一集合和數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)

和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

二、班級(jí)情況分析

三年級(jí)共五個(gè)班。經(jīng)過(guò)二年時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

興趣濃厚，然而學(xué)會(huì)耐心思考是新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目

標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)

高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)

激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力

求兒童化和趣味化c其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促

使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)

別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、學(xué)期目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，

并會(huì)進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道

各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的

加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方

格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算

長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千

米二1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸二1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道

1分二60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)措施

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量.

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣.

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不

斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái).

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實(shí)自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，

了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。

循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

五、課時(shí)安排三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了51課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、時(shí)、分、秒（4課時(shí)）

1.秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

2.時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)練習(xí)1課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)

二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時(shí)）

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時(shí)

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時(shí)

3.筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時(shí)

4.力口、減法的估算1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、測(cè)量（7課時(shí)）

L毫米、分米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

2.千米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

3.噸的認(rèn)識(shí)2課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)

四、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時(shí)）

1.加法2課時(shí)

2.減法3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、倍的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

L倍的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

2.解決問(wèn)題2課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí)

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時(shí)）

1.口算乘法1課時(shí)

2.筆算乘法8課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)數(shù)字編碼1課時(shí)

七、長(zhǎng)方形和正方形（4課時(shí)）

1.四邊形1課時(shí)

2.周長(zhǎng)1課時(shí)

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上

已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于

參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感

興趣。

雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表

他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分

體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、

成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，

時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位

數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基

礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步

驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日

常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),

可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同

時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,

并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單

元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提

供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、

表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生

獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)

識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念

的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積

單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)

時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，

并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意

識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平

均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已

有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平

均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際

應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等

活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換

的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)生情況分析

大部分三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，也有部分學(xué)生自覺性不夠,

不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。從上學(xué)期考試戌績(jī)

分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握還不夠好，遇到稍靈活的

題不會(huì)分析。粗心大意的學(xué)生也比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠

強(qiáng)。還有幾個(gè)學(xué)生總想偷懶，不做作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一），除數(shù)是一

位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能

夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能

用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的

路線。

2.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘

整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一

步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)

并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面

積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的

長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以

及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會(huì)讀、寫個(gè)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加

減法。

8.了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),

年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1.教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)

生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)

驗(yàn)的緊迫感。

3.通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提

出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教

學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引

導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，

讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的

主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適

當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、

一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力C

7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有

不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，

使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9.認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感唔，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的

教學(xué)。

10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇

敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、基本情況

本班共有學(xué)生65人，男生：26人；女生39人。大多數(shù)學(xué)生上

課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意

聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)

差生注意個(gè)別指導(dǎo)C

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下單元：

1、除法

2、年月日

3、平移和旋轉(zhuǎn)

4、乘法

5、觀察物體

6、千米和噸

7、軸對(duì)稱圖形

8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

9、長(zhǎng)方形和正方形的面積

10、統(tǒng)計(jì)

11、認(rèn)識(shí)小數(shù)

12、整理與復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比

較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的

加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是

十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩

個(gè)一位小數(shù)的大小C

認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1

千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較

簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖

形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸

對(duì)稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，能選用適宜的面積單

位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積

公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米

每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步

的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初

步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

3、解決問(wèn)題方面。

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際

問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)

與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

四、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比

較牢固，口算、筆算好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用

能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較

強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)

等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里應(yīng)繼續(xù)抓好學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，特別

是課堂聽講的效率要提高；對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)，最好用“一盯

一”專人輔導(dǎo)他們，幫助他們弄懂基礎(chǔ)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面

多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。為本學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下良好

的根基。

二、教材分析：

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘

整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)單的估算，并會(huì)

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.使學(xué)生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，能合理地

運(yùn)用口算、筆算或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)

學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn),

樹立學(xué)習(xí)的信心。

重點(diǎn)：L兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法。2.兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。4.不同條

件的組合解決同一問(wèn)題的策略。

難點(diǎn)：1.理解用豎式計(jì)算的方法和格式。2.理解末尾有的兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。第二單元：千米和噸教學(xué)目標(biāo)：

L在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操

作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米。能進(jìn)行千

米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)

用價(jià)值。

2.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推

理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量

的能力。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。

3.在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情

感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：1.建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米。2.建

立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

難點(diǎn)：1.解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和

推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

第三單元：解決問(wèn)題的策略教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用從問(wèn)題出發(fā)思考的

策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2,使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的反思中，感受從問(wèn)題出發(fā)思考

對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值，體會(huì)從問(wèn)題出發(fā)思考是解決實(shí)際問(wèn)題常用

的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略

意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：1.理解并掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。難點(diǎn)：1.理解并

掌握從問(wèn)題出發(fā)思考的策略。第四單元：混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào),

學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書寫格式，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按

順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。

2.使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體

會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多

樣化。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)

論的確定性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

4.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)正確

地進(jìn)行脫式計(jì)算。2.培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

難點(diǎn)：1.探索四則運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握脫式運(yùn)算

的格式，用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟。2.列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際

問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。

第五單元：年、月、日教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、

小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、

閏年的天數(shù)。通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用

24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2.在合作交流、共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思

考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。

3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并

在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。

4.在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏

年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)02.

了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新

的意識(shí)。第六單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方

厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大?。恢榔嚼迕?、平方

分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中的單位換算。

2.使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形面枳的計(jì)算公式，能應(yīng)

用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;

能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解，合理選擇

不同策略，比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)

學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

重點(diǎn)：1.面積的意義。2.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。難點(diǎn)：

1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。第七單元：分?jǐn)?shù)

的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一

個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過(guò)

操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)

題。

2.在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對(duì)幾分

之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)，

在操作中能學(xué)會(huì)正確地解答一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多

少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。

3.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活

中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題

的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

重點(diǎn)：進(jìn)一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

難點(diǎn)：1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，2.初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)

數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。

第八單元：認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)

部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.使學(xué)生通過(guò)探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算

的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。

3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作

交流的習(xí)慣；通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感，感受愛國(guó)主義的教育。

重點(diǎn)：1.結(jié)合具體的生活情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義。

2.理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的

價(jià)格和物體的長(zhǎng)度C

難點(diǎn)：1.在具體境中初步理解小數(shù)的意義。2.理解用元和米作

單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度。

第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)

表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)

象下的多樣性，讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可以先分組統(tǒng)計(jì)

再匯總。

2.能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感

和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知

識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：1.按不同標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)

計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.用“學(xué)生自己的方式”對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)

行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

難點(diǎn)：1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。2.通過(guò)合作

討論找到可行的解決問(wèn)題的方法。

三、教學(xué)措施：

1.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,

讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2.重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

4.賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，

多表?yè)P(yáng)和肯定、少批評(píng)、以增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)

帶來(lái)的快樂(lè)。，

5.重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生解題思路，設(shè)計(jì)多種

形式的練習(xí)。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教

學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

6.注重培優(yōu)、補(bǔ)償兩手抓。四、教學(xué)進(jìn)度表：?jiǎn)?/p>

課題一二三四五六七八九十

兩位數(shù)乘兩位數(shù)千米和噸

解決問(wèn)題的策略混合運(yùn)算年、月、日

長(zhǎng)方形和正方形的面積分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）認(rèn)識(shí)小數(shù)

數(shù)據(jù)的收集和整理（二）期末復(fù)習(xí)

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、教學(xué)內(nèi)容：

《面積和面積單位》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下

冊(cè)第70至74頁(yè)的內(nèi)容。

二、教材簡(jiǎn)析：

《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元《面

積》的教學(xué)內(nèi)容。這一單元主要包括：面積和面積單位；長(zhǎng)方形、正

方形的面積計(jì)算；面積單位的進(jìn)率；常用的土地面積單位四部分。作為

單元的第一課時(shí)，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位;

長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在空間形

式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開

始，更是后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

面積概念是本單元的一個(gè)重要起始概念。為了幫助學(xué)生建立面積

概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表

象的形成、注重在直觀操作及形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)，進(jìn)而形成表象。

從教材內(nèi)容的整體安排看，其順序是先認(rèn)識(shí)面積，包括物體表面的大

小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念c認(rèn)識(shí)常用的面積單位。包

含統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長(zhǎng)是“1”的正方形作面積單

位及認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初

步理解面積單位的建立規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)

中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生

活并服務(wù)于生活。

四、教學(xué)重難、點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立

面積單位的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。

2.在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

五、教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，大小不同的正方

形、長(zhǎng)方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。

六、教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。

（1）出示米尺和學(xué)生尺。比一比，有什么不同？

從而提煉出比的結(jié)果：長(zhǎng)短不同，大小不同。

你們所比的長(zhǎng)短指尺子的什么？（長(zhǎng)度）大小又指的什么？（尺子

的面）

（2）小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。（板書：物

體表面）

［設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)

中，從兩根尺子的比較中，引發(fā)學(xué)生已有的舊知“長(zhǎng)度”和相關(guān)“物

體表面”的經(jīng)驗(yàn)，自然體驗(yàn)由“線”到“面”的空間飛躍，引出對(duì)“物

體表面”的研究。觀察比較中，學(xué)生也初步感知了“長(zhǎng)度與面”的區(qū)

別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的比較埋下伏筆。］

(二)充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。

(1)通過(guò)物體的表面感知面積。

L指一指：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書本、課桌

等等，它們的表面在哪？

2.摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？

3.比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？

指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體表

面的大小叫做它們的面積。)

4.運(yùn)用“面積”說(shuō)一說(shuō)：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可

以怎么說(shuō)？

(2)通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。

1.認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？

2.指一指：封閉圖形的面積。

3.比一比：哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？

(3)歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小

也叫做面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，說(shuō)說(shuō)什么是面積？

小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)

［設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，

而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！懊妗笔?/p>

什么？說(shuō)不清，道不明，但只要?jiǎng)邮帧爸敢恢浮?、“摸一摸比一比”?/p>

學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。在大量直觀、實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能

實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么，進(jìn)而歸納出面積的含義。］

(4)體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

1.課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形。

思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？

學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦?

2.提供學(xué)具(長(zhǎng)方形、圓片、正方形、正三角形)，動(dòng)手拼擺，

合作探究。

3.提出操作要求：

①同桌二人各選一個(gè)長(zhǎng)方形，然后任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼

擺。

②遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。

4.學(xué)生操作。

因提供的每種圖片均不夠擺滿整個(gè)圖形，操作中必然出現(xiàn)矛盾:

圖片不夠怎么力、？在這里可能出現(xiàn)兩種情況：

A小組內(nèi)合作使用圖片，把長(zhǎng)方形擺滿。

B先用圖片擺出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，再擺出寬，計(jì)算大小。

5.匯報(bào)：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；圓片有縫隙，

不準(zhǔn)確；長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬不同，不方便；正方形和正三角形能測(cè)量出結(jié)果,

比較起來(lái)，正方形更簡(jiǎn)便。

6.小結(jié)：比較兩個(gè)圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位，正

方形表示面積單位最合適。

［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)兩個(gè)面積相近但形狀不同的長(zhǎng)

方形比較，激發(fā)認(rèn)知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、合作

探究。解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)

用正方形表示面積單位的過(guò)程。］

（5）認(rèn)識(shí)常用的面積單位。

1.要求自學(xué)p73、p74的內(nèi)容并思考下面問(wèn)題：

①常用的面積單位有哪些？

②邊長(zhǎng)是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方

米？

③要求：把重要的語(yǔ)句用筆勾畫出來(lái)。

2.檢查自學(xué)情況。

①常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單位：平方厘米、

平方分米、平方米）

②拿一拿：從學(xué)具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米

的正方形。（出示面積單位教具）

③畫一畫：在草稿本上畫一個(gè)1平方厘米、1平方分米的正方形。

你能畫出1平方米嗎？為什么？

④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分

米？1平方米？

⑤試一試：1平方米的地面上能站多少個(gè)同學(xué)？

［設(shè)計(jì)意圖：面積單位的制定不需要學(xué)生探究。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，

我采用自學(xué)輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。進(jìn)而在匯報(bào)、拿一拿、

畫一畫、找一找等活動(dòng)中，充分感知面積單位的實(shí)際大小，并和身邊

的某個(gè)面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。］

(三)、實(shí)踐運(yùn)用。

(1)p74頁(yè)做一做第1題。

(2)p76頁(yè)第2題。說(shuō)一說(shuō)測(cè)量郵票、課桌面、黑板和操場(chǎng)的面

積，分別選用什么面積單位比較合適？

(3)估計(jì)：教室的面積大約有多少平方米？

(4)小資料:

①有關(guān)美國(guó)首都和我國(guó)首都北京的人均綠化面積資料，加拿大人

均森林面積和中國(guó)人均森林面積的資料。

②廣州市十年前人均綠化面積資料，和廣州市十年后人均綠化資

料。

說(shuō)一說(shuō)，你有什么感想？

［設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)我遵循由淺入深的原則，在估、測(cè)、說(shuō)

中進(jìn)一步鞏固對(duì)面積和面積的位的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行

愛國(guó)和環(huán)保教育，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。］

(四)、全課小結(jié)

2024年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇10

這一屆三年級(jí)學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)

生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到

數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下

了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.

【本冊(cè)教材分析】

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)分秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減

法(一)(二)，測(cè)量，倍數(shù)的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長(zhǎng)方

形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角一集合

【本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)和技能方面

1.會(huì)筆算.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，

并會(huì)進(jìn)行估算；

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各

部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減

法。

4.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；

知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的

長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米

=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000

千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分二60

秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠

列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小

的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具

體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2.能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)

程中，發(fā)展空間觀念。

3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和

類比。

（三）解決問(wèn)題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果