四年級語文下冊第四單元15和我們一樣享受春天課堂實(shí)錄新人教版

Page115《和我們一樣享受春天》【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止斗爭，是世界人民的共同心愿，從而受到酷愛和平的教化。2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達(dá)的情感。【課前打算】：1、圖片、課件、愛心卡2、課前滲透：在上課前播放春天美妙的視頻?！菊n時(shí)支配】：一課時(shí)教學(xué)過程：一、對話春天，導(dǎo)入新課。1、師生相互問好。師：同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？生1：春天太美了。師：恩，春天的確很美妙。同學(xué)們你們還想到那些詞??？生2：萬紫千紅，鳥語花香。師：萬紫千紅，鳥語花香！還有什么呀？生3：萬物復(fù)蘇，生氣勃勃。師：是呀，春天給我們帶來了朝氣和希望，老師也很喜愛春天。所以，今日給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼瑁隳苡孟硎艿恼Z氣讀一下嗎？生：能師：“享受春天——”生：有感情的朗讀。師：你們讀得真美，再來讀一下后面兩句：“我們在鮮花中——”生：我們在鮮花中讀書，享受春天……師：看來你們都很會享受春天。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個(gè)世界上還有很多地方正覆蓋著斗爭的陰影，那里許很多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（放斗爭的課件）師：看了這一幕幕駭人動目的畫面，你有什么感覺？生1：斗爭給人們帶來很大的災(zāi)難，斗爭中的人們很苦。生2：斗爭不僅讓人們無家可歸，而且使很多人丟失了性命。師：斗爭太可怕了，所以我們心中呼喊和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喊和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過美妙春天與恐怖斗爭的對比，激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感?！慷?、初讀課文，整體感知。師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)，1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩講了什么內(nèi)容？起先。（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。師：接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！生：齊讀生字詞。師：恩，大家讀得不錯(cuò)。現(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？生：斗爭帶給人們苦痛。師：恩，斗爭帶給人們苦痛，這是前面4節(jié)講解并描述的內(nèi)容，那后面一節(jié)呢？生：讓我們制止斗爭，維護(hù)和平。師：你說得真好。下面讓我們接著學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中整體感知課文，獲得一個(gè)初步的印象，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)。】三、品讀課文，體驗(yàn)情感。（一）品讀第1——4小節(jié)師：接下來我們小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）小組合作完成表格，在書上用藍(lán)線標(biāo)出原來安靜美妙的句子，用紅線標(biāo)出遭遇斗爭破壞后景象的句子。好，現(xiàn)在起先。學(xué)生小組里探討，老師巡回指導(dǎo)。師：同學(xué)們我們一起來填一下，哪位同學(xué)來匯報(bào)一下你們的合作成果呢？好，你來說！生：藍(lán)色的大海原來是海鷗的家園，（學(xué)生邊說，老師邊在課件上填空）師：后來呢？生：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客。師：哪一組來填“沙漠”呢？好，你們這組！生：（四人小組）齊讀：金黃色的沙漠，原來是蜥蜴和甲蟲的天下。師：斗爭中呢？生：轟隆隆的坦克和大炮打破了他們的夢幻。師：誰來填“夜空”？生：藍(lán)的發(fā)黑的夜空原來屬于星星和月亮。師：那斗爭中呢？夜空怎樣？生：頻頻放射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很擔(dān)心靜。師：我們一起來填草地吧生：齊讀：綠茵茵的草地，本該滾動著快樂的足球，可是如今散落著的地雷的碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。師：全填對的舉手。恩，很不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節(jié)。（大屏幕出示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。師：你們說，他們讀的怎么樣??？生1：很好師：還有沒有不同看法的？生2：我覺得“這原委是為什么？”這句話他們沒有讀出重音。師：對，這句話應(yīng)當(dāng)重讀。生：我覺得他們讀很單調(diào)，沒有把快樂的場景，和哀痛的場景讀出來，他們讀的聲音都一個(gè)樣，沒有改變。師：你真會讀啊，你有讀書方法。那你能不能用你說的這種方法來試一下？生讀。師：同學(xué)們，你們想一想，這邊美妙景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到斗爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比。師：那我們讀書的時(shí)候把好的事物和不好的事物也應(yīng)當(dāng)怎樣讀？生：對比。師：你們想不想聽老師讀一遍？老師有感情朗讀師：同學(xué)們，你們說老師讀得怎么樣？生：很美麗師：哈哈，很美麗。你們說，美麗在哪里呀？生1：聽老師讀，我們聽到了對斗爭的控訴。生2：老師讀“大海是海鷗的家園”時(shí)，我們聽到了快樂。師：奧，“可是”，可是之后又怎么樣？誰來說？生：可是之后，是大海遭到了斗爭的破壞，這時(shí)是哀痛的。師：說的特別好，你們想不想用老師的方法來試一下？生：想師：“蔚藍(lán)色的大?！鄙R讀第一段。師：讀得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時(shí)候，要留意語調(diào)的改變，要融于自己的感情，特殊是最終那句“這原委是為什么？”表達(dá)了作者對真善美的控訴，要讀出那種劇烈的指責(zé)的情感。好，現(xiàn)在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法，小組合作學(xué)習(xí)朗讀2——4小節(jié)?，F(xiàn)在起先。學(xué)生小組合作美讀2——4小節(jié)，老師巡回。師：那一小組起來展示讀一下？第一小組有感情地齊讀。師：你們讀得真不錯(cuò)，掌聲激勵(lì)。誰來讀下一小節(jié)？其次小組有感情齊讀師：你們覺得他們讀得怎么樣？誰跟他們PK一下？第三小組起立齊讀。師：他們讀得很有聲色，讀出了快樂和哀痛，你們小組想不想再跟他們學(xué)一學(xué)？其次小組的學(xué)生：想。師：“藍(lán)的發(fā)黑的夜空——”其次小組再讀一遍。師：你們能聽出他們讀得有起色了沒有？生：有師：掌聲激勵(lì)一下。全體鼓掌。師：那一小組讀第四小節(jié)？你們小組一起來，“綠茵茵的草地——”第四小組齊讀第四小節(jié)師：同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)?！拔邓{(lán)色的大?！比w學(xué)生齊讀1——4小節(jié)師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的斗爭帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣?。可汉艉昂推?。師：我們心中呼喊和平。請同學(xué)們用呼喊和平的語氣讀最終一小節(jié)。“我們希望，我們祈盼——”【設(shè)計(jì)意圖：借助課件及其生動的畫面與老師極富感染力的語言，將自然界原本的美妙景象與因斗爭破壞的景象對比著感受，深化了學(xué)生對斗爭的破壞性相識，從而激起學(xué)生對斗爭的憎恨，對和平的呼喊?！浚ǘ┢纷x第5小節(jié)全體學(xué)生齊讀第五小節(jié)讀完后，老師指課件上的“祈盼”兩個(gè)字問：同學(xué)們這兩個(gè)字音讀什么？生：祈盼。師：祈盼。祈盼什么意思啊？生：祈盼就是希望。師：祈比希望語氣更急迫，更加的渴望，一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么緣由造成的？生：斗爭師：是呀，這一切都是斗爭惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護(hù)和平，制止斗爭。（板書）師：把后面兩句再讀一下，“和我們一樣在鮮花中讀書——”生齊讀師：和我們一樣享受春天，同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？你說生：就是沒有斗爭的春天。師：沒有斗爭的春天就是怎樣啊？生：就是和平環(huán)境下的春天師：說的真好啊，這里的省略號就是和我們一樣享受生：——和平師：享受生：——華蜜師：享受生：——快樂師：享受和平，享受華蜜，享受快樂等等還有很多美妙的心愿。我想你們也有很多美妙的心愿對戰(zhàn)火中的孩子說是吧？先在小組里說哪位同學(xué)起來說一下生1：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中少一點(diǎn)哀痛，多一點(diǎn)快樂。師：恩，很好！生2：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中的孩子能有一個(gè)暖和而快樂的春天。師：說的不錯(cuò)，現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。學(xué)生寫心愿卡，老師巡回。指生溝通心愿卡師：現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)來說一下自己的心愿卡：我希望，我祈盼呢？生：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中的孩子有一個(gè)快樂的童年，和我們一樣享受春天的暖和。師：你說的很好，我信任，你的愛心肯定會讓華蜜快樂來到戰(zhàn)火中孩子的身邊。誰再來說？生：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中的孩子有一個(gè)漂亮的家園，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻。師：你真會說話，還有誰來說？生：我希望，我祈盼斗爭遠(yuǎn)離人間，讓每個(gè)孩子都有華蜜的家園。師：說得真好，聽這是我們珍寶小學(xué)四年級學(xué)生的心聲，這也是全世界和善人們的心聲，好，坐下，掌聲激勵(lì)！誰還再說出你的心聲，你的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的！生：我希望，我祈盼戰(zhàn)火中的孩子每天快樂，每天華蜜。師：信任你的愛心肯定會讓戰(zhàn)火中的孩子們感受到的。還有誰來說？生：我希望，我祈盼，地球上不再有斗爭和武器。師：假如沒有武器，就不會有——生：斗爭。師：，這個(gè)很好，誰再說？生：我們希望，我們祈盼，和平之花綻放吧，把那罪惡的斗爭趕出充溢快樂充溢愛的星球。師：多么美妙的愿望。老師信任有這么多美妙的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會擺脫斗爭，和我們——生：一樣享受春天。師：讓我們帶著這些美妙的心愿再讀一遍課文?！昂臀覀円粯酉硎艽禾臁鄙懈星榈佚R讀全詩。【設(shè)計(jì)意圖：通過拓展補(bǔ)充，進(jìn)一步體會斗爭給人類帶來的災(zāi)難，達(dá)到升華感情的效果，同時(shí)通過仿照創(chuàng)作，培育學(xué)生語言的表達(dá)實(shí)力?！克?、拓展延長，升華主題。師：同學(xué)們，制止斗爭，維護(hù)和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約實(shí)行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學(xué)們快速閱讀，然后說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么？學(xué)生快速閱讀師：哪位同學(xué)說一下，你從條約中知道了什么？生：我們想要一個(gè)沒有斗爭和武器的星球。生2：我們要保衛(wèi)天空的漂亮的彩虹。生3：我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。生：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中的孩子有一個(gè)快樂的童年，和我們一樣享受春天的暖和。師：你說的很好，我信任，你的愛心肯定會讓華蜜快樂來到戰(zhàn)火中孩子的身邊。誰再來說？生：我希望，我祈盼，戰(zhàn)火中的孩子有一個(gè)漂亮的家園，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻。師：你真會說話，還有誰來說？生：我希望，我祈盼斗爭遠(yuǎn)離人間，讓每個(gè)孩子都有華蜜的家園。師：說得真好，聽這是我們珍寶小學(xué)四年級學(xué)生的心聲，這也是全世界和善人們的心聲，好，坐下，掌聲激勵(lì)！誰還再說出你的心聲，你的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的！生：我希望，我祈盼戰(zhàn)火中的孩子每天快樂，每天華蜜。師：信任你的愛心肯定會讓戰(zhàn)火中的孩子們感受到的。還有誰來說？生：我希望，我祈盼，地球上不再有斗爭和武器。師：假如沒有武器，就不會有——生：斗爭。師：，這個(gè)很好，誰再說？生：我們希望，我們祈盼，和平之花綻放吧，把那罪惡的斗爭趕出充溢快樂充溢愛的星球。師：多么美妙的愿望。老師信任有這么多美妙的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會擺脫斗爭，和我們——生：一樣享受春天。師：讓我們帶著這些美妙的心愿再讀一遍課文?！昂臀覀円粯酉硎艽禾臁鄙懈星榈佚R讀全詩?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展補(bǔ)充，進(jìn)一步體會斗爭給人類帶來的災(zāi)難，達(dá)到升華感情的效果，同時(shí)通過仿照