五年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 口語交際：我最喜歡的人物形象教學(xué)實(shí)錄 新人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元口語交際：我最喜歡的人物形象教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元口語交際：我最喜歡的人物形象教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析不同人物形象，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物塑造的理解和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中提出自己的見解，學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)人物形象。

4.促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成積極向上的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及基本的口語表達(dá)技巧。他們能夠識(shí)別并描述常見的人物形象，但可能缺乏對(duì)人物形象深層次分析和評(píng)價(jià)的能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，喜歡通過故事了解不同的人物形象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，有的則更擅長在集體中互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以深入理解復(fù)雜的人物形象，無法準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和情感變化。在口語表達(dá)時(shí)，可能存在邏輯不清晰、詞匯貧乏或表達(dá)不流暢的問題。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)人物形象時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感或社會(huì)價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致評(píng)價(jià)缺乏客觀性和全面性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解人物形象分析的基本方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的人物形象，并探討其性格特點(diǎn)和塑造手法。

3.案例分析法：選取具有代表性的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例分析人物形象，提升鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示人物形象圖片和故事片段，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感。

3.課堂實(shí)踐：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自演繹人物，提高口語表達(dá)能力和情感共鳴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我最喜歡的人物形象”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有特別喜歡的人物形象？比如書中的角色或者電影里的英雄?！?/p>

2.展示一些經(jīng)典的人物形象圖片或視頻片段，如《西游記》中的孫悟空、《哈利·波特》中的哈利·波特等，引導(dǎo)學(xué)生分享他們的看法。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索‘我最喜歡的人物形象’，分析他們?yōu)槭裁词艿酱蠹业南矏邸！?/p>

二、人物形象基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物形象的基本概念、特點(diǎn)及其在文學(xué)作品中的重要性。

過程：

1.講解人物形象的定義，包括人物的外貌、性格、行為和心理等方面。

2.分析人物形象的特點(diǎn)，如正面形象、反面形象、復(fù)合形象等。

3.通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物形象在文學(xué)作品中的作用，如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主題思想等。

三、人物形象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物形象的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)不同類型的人物形象進(jìn)行分析，如勇敢的、智慧的、善良的等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物形象的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物形象在故事中的作用，以及它們對(duì)讀者情感的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)特定的人物形象進(jìn)行分析。

2.小組內(nèi)討論該人物形象的特點(diǎn)、在故事中的作用以及為什么受到大家的喜愛。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物形象的特點(diǎn)、在故事中的作用等。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物形象的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)人物形象在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物形象。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的人物形象，撰寫一篇短文或報(bào)告，分析其性格特點(diǎn)和對(duì)自己的影響。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象的興趣，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力。

過程：

1.建議學(xué)生閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，尋找自己喜歡的人物形象，并嘗試分析其性格特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)和人物形象分析。

3.提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)實(shí)生活中的典型人物，思考他們的性格和行為背后的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己對(duì)人物形象的理解和評(píng)價(jià)，語言組織能力得到加強(qiáng)。

2.人物形象分析能力增強(qiáng)：學(xué)生通過對(duì)不同類型人物形象的分析，能夠識(shí)別人物性格特點(diǎn)，理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)，提升了分析問題的能力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生通過對(duì)文學(xué)作品中的典型人物形象進(jìn)行鑒賞，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，提高了文學(xué)鑒賞水平。

4.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從人物形象中汲取正能量，樹立正確的價(jià)值觀，如勇敢、善良、智慧等。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析人物形象時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

7.寫作能力提升：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于人物形象的短文或報(bào)告，學(xué)生在實(shí)踐中提高了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

8.終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)：通過對(duì)人物形象的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

9.情感共鳴能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析人物形象時(shí)，能夠更好地理解人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了與人物之間的情感共鳴。

10.社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生通過對(duì)人物形象的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到不同人物在社會(huì)中的角色和責(zé)任，提升了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的出勤率、參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性、是否能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-出勤率：100%的出勤率。

-參與度：積極參與討論，至少發(fā)言兩次。

-注意力集中：在課堂活動(dòng)中保持專注，不經(jīng)常分心。

-互動(dòng)情況：能夠與同學(xué)和教師進(jìn)行有效互動(dòng)，提出問題或回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員能夠相互配合，共同完成任務(wù)。

-討論深度：小組討論內(nèi)容深入，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示效果：小組展示時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠吸引聽眾的注意。

-創(chuàng)新性：在討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的有效手段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識(shí)掌握：能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于人物形象的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

-分析能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例中的人物形象。

-應(yīng)用能力：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，如分析現(xiàn)實(shí)生活中的類似人物。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-完成情況：按時(shí)完成作業(yè)，不拖延。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)內(nèi)容完整，邏輯清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。

-創(chuàng)新性：在作業(yè)中能夠體現(xiàn)一定的創(chuàng)新思維，如提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予針對(duì)性的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確表達(dá)給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組合作的默契程度和討論深度給予評(píng)價(jià)，對(duì)展示效果給予具體反饋。

-針對(duì)隨堂測試：對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)的整體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見。

-針對(duì)個(gè)人發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象的定義

-人物形象的特點(diǎn)（外貌、性格、行為、心理）

-人物形象在文學(xué)作品中的作用

-典型人物形象案例分析

②關(guān)鍵詞：

-人物形象

-外貌

-性格

-行為

-心理

-情節(jié)

-主題

③重點(diǎn)句子：

-“人物形象是文學(xué)作品中的核心，它承載著作者的思想和情感?！?/p>

-“人物的外貌、性格、行為和心理是構(gòu)成人物形象的基本要素?！?/p>

-“人物形象的作用在于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)主題思想?！?/p>

-“通過分析人物形象，我們可以更好地理解文學(xué)作品?！钡湫屠}講解1.例題：

《西游記》中，孫悟空是一位具有鮮明個(gè)性的人物。請(qǐng)分析孫悟空的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

答案：

孫悟空的性格特點(diǎn)包括：機(jī)智、勇敢、忠誠、好斗、調(diào)皮、聰明、有責(zé)任心。這些特點(diǎn)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展如下：

-機(jī)智和勇敢：孫悟空在與妖魔鬼怪的斗爭中，憑借機(jī)智和勇敢，屢次化險(xiǎn)為夷，保護(hù)唐僧西行取經(jīng)。

-忠誠：孫悟空對(duì)唐僧的忠誠使其在困難時(shí)刻始終堅(jiān)守職責(zé)，不畏艱險(xiǎn)。

-好斗和調(diào)皮：孫悟空的好斗和調(diào)皮性格使他在取經(jīng)路上制造了不少笑料，同時(shí)也為故事增添了趣味性。

-聰明：孫悟空的聰明才智幫助唐僧解決了許多難題，如化齋、破解妖法等。

-責(zé)任心：孫悟空在取經(jīng)路上始終承擔(dān)著保護(hù)唐僧的責(zé)任，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任心。

2.例題：

在《海底兩萬里》中，尼摩船長是一個(gè)充滿神秘色彩的人物。請(qǐng)分析尼摩船長的性格特點(diǎn)，并探討這些特點(diǎn)如何影響小說的主題。

答案：

尼摩船長的性格特點(diǎn)包括：聰明、勇敢、富有同情心、追求自由、反對(duì)壓迫。這些特點(diǎn)影響小說的主題如下：

-聰明和勇敢：尼摩船長駕駛鸚鵡螺號(hào)潛艇探索未知的海底世界，展現(xiàn)了他的聰明才智和勇敢精神。

-同情心：尼摩船長對(duì)受壓迫的民眾表示同情，并幫助他們逃離壓迫，體現(xiàn)了小說的正義主題。

-追求自由：尼摩船長在海底世界追求自由，反對(duì)人類社會(huì)的束縛，突顯了小說對(duì)自由的渴望。

-反對(duì)壓迫：尼摩船長的反抗精神體現(xiàn)了小說對(duì)壓迫的批判，呼吁人們追求自由和平等。

3.例題：

在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉是一個(gè)復(fù)雜的人物。請(qǐng)分析賈寶玉的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何反映小說的主題。

答案：

賈寶玉的性格特點(diǎn)包括：敏感、多情、反叛、善良、才華橫溢。這些特點(diǎn)反映小說的主題如下：

-敏感和多情：賈寶玉對(duì)周圍的人和環(huán)境都表現(xiàn)出極高的敏感度，他的多情使他在小說中與眾多女性角色產(chǎn)生糾葛。

-反叛：賈寶玉對(duì)封建禮教持有反叛態(tài)度，他的行為和思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)規(guī)范相悖。

-善良：賈寶玉對(duì)待他人充滿善良和關(guān)愛，他的善良成為小說中眾多人物的美好品質(zhì)。

-才華橫溢：賈寶玉的才華在小說中得到了充分的展現(xiàn)，他的詩詞歌賦為小說增添了藝術(shù)魅力。

4.例題：

在《駱駝祥子》中，祥子是一個(gè)具有悲劇命運(yùn)的人物。請(qǐng)分析祥子的性格特點(diǎn)，并探討這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)小說的社會(huì)意義。

答案：

祥子的性格特點(diǎn)包括：勤勞、善良、堅(jiān)韌、無奈、掙扎。這些特點(diǎn)體現(xiàn)小說的社會(huì)意義如下：

-勤勞和善良：祥子通過辛勤勞動(dòng)，試圖改變自己的命運(yùn)，他的善良使他得到了一些人的同情。

-堅(jiān)韌和無奈：祥子在社會(huì)的壓迫和命運(yùn)的打擊下，始終保持著堅(jiān)韌不拔的精神，但最終卻無奈地接受了命運(yùn)的安排。

-掙扎：祥子的掙扎反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生存困境，揭示了社會(huì)的不公和個(gè)人的無力感。

5.例題：

在《安娜·卡列尼娜》中，安娜是一個(gè)充滿