小學信息技術第二冊 游覽路線-插入新幻燈片（一）教學實錄 河大版

小學信息技術第二冊游覽路線——插入新幻燈片（一）教學實錄河大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術第二冊游覽路線——插入新幻燈片（一）教學實錄河大版設計思路本課結合河大版《信息技術第二冊》內容，圍繞“游覽路線”主題，旨在讓學生學會插入新幻燈片。設計思路從實際出發(fā)，以學生熟悉的景點為背景，引導學生在實踐中掌握知識，提升操作能力。教學過程注重理論與實踐相結合，強調學生的動手實踐，培養(yǎng)學生自主探索和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識信息技術在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過操作實踐，提高信息處理能力。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鼓勵學生在操作中探索新方法。

4.培養(yǎng)學生信息安全意識，學會保護個人信息。重點難點及解決辦法重點：插入新幻燈片并設置基本格式。

難點：靈活運用幻燈片布局，合理設計頁面內容。

解決辦法：

1.通過示范操作，展示插入新幻燈片的具體步驟，讓學生直觀學習。

2.引導學生根據(jù)實際需求，選擇合適的幻燈片版式，提高布局能力。

3.通過小組討論，鼓勵學生分享設計心得，互相學習，共同突破難點。

4.設計不同難度的練習，逐步提高學生運用幻燈片的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有河大版《信息技術第二冊》教材。

2.輔助材料：準備與游覽路線主題相關的圖片、地圖等視覺材料。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每臺電腦都安裝了幻燈片制作軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示學生作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布“游覽路線幻燈片制作”的PPT模板和操作視頻，要求學生預習如何插入新幻燈片并設置基本格式。

設計預習問題：提出問題，如“如何設計一個吸引人的游覽路線幻燈片？”引導學生思考幻燈片設計的關鍵要素。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT模板和操作視頻，了解插入新幻燈片的基本步驟。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，嘗試設計自己的游覽路線幻燈片草圖。

提交預習成果：學生將草圖和初步設計思路以圖片或文字形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，掌握幻燈片制作的基礎知識。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個實際游覽路線的案例引入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解插入新幻燈片的步驟和設置格式的方法。

組織課堂活動：分組讓學生根據(jù)預習內容，制作一個簡單的游覽路線幻燈片。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何在實際操作中應用所學知識。

參與課堂活動：學生分組合作，運用所學技能制作幻燈片。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解插入新幻燈片的關鍵步驟。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生設計一個完整的游覽路線幻燈片，并提交至平臺。

提供拓展資源：推薦相關網(wǎng)站和書籍，供學生深入學習幻燈片設計。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立完成游覽路線幻燈片的設計。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多幻燈片設計技巧。

反思總結：學生反思自己的設計過程，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固和拓展幻燈片設計技能。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）幻燈片設計原則與技巧：介紹幻燈片設計的基本原則，如簡潔、清晰、美觀等，以及一些設計技巧，如使用合適的字體、顏色搭配、圖片處理等。

（2）多媒體素材庫：推薦一些免費的圖片、圖標、背景素材網(wǎng)站，如Pixabay、Unsplash等，幫助學生獲取更多設計素材。

（3）在線演示平臺：介紹一些在線演示平臺，如Prezi、Visme等，讓學生了解不同演示軟件的特點和優(yōu)勢。

（4）幻燈片模板網(wǎng)站：推薦一些提供幻燈片模板的網(wǎng)站，如SlideModel、Canva等，幫助學生快速搭建幻燈片框架。

（5）動畫與交互效果：介紹一些動畫制作工具和交互效果制作方法，如AdobeAfterEffects、JavaScript等。

2.拓展建議：

（1）學生可以嘗試使用不同的幻燈片設計軟件，如MicrosoftPowerPoint、AppleKeynote、GoogleSlides等，比較不同軟件的特點和優(yōu)缺點。

（2）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的幻燈片設計比賽，提高設計水平和實踐能力。

（3）引導學生關注身邊的優(yōu)秀幻燈片案例，如公司年會、學術報告、教育講座等，分析其設計風格和技巧。

（4）組織學生進行小組討論，分享各自的設計心得和經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

（5）鼓勵學生嘗試將所學知識應用于實際生活，如制作個人簡歷、項目提案、團隊報告等。

（6）學生可以關注一些與幻燈片設計相關的微信公眾號、博客、論壇等，獲取更多設計靈感和資源。

（7）在課堂上，教師可以引導學生進行拓展練習，如設計一個班級活動、節(jié)日慶典、旅游攻略等主題的幻燈片。

（8）組織學生進行幻燈片制作培訓，邀請專業(yè)人士分享設計經(jīng)驗和技巧。

（9）鼓勵學生參加相關競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國大學生計算機設計大賽等，提升綜合素質。

（10）教師可以定期組織學生進行幻燈片作品展示，評選出優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習熱情。板書設計①本文重點知識點：

-幻燈片的基本概念

-插入新幻燈片的操作步驟

-幻燈片布局與格式設置

②關鍵詞：

-幻燈片

-插入

-新幻燈片

-布局

-格式

③句子：

-插入新幻燈片，首先選擇合適的版式。

-調整幻燈片內容，確保信息的清晰傳達。

-美化幻燈片，使用合適的顏色和字體。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了如何插入新幻燈片，這是一個挺實用的技能，對于小學生來說，既能提高他們的信息技術應用能力，也能激發(fā)他們對學習的興趣。下面，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組合作的學習方式，讓學生們在互相交流中學習，這種互動式教學使得課堂氛圍更加活躍，學生們在討論中碰撞出不少新想法。此外，我還結合了實際案例，讓學生們通過制作游覽路線的幻燈片來實踐所學知識，這樣既貼近生活，又能夠讓學生們更好地理解幻燈片制作的實際應用。

在教學策略上，我注重了以下幾個方面：

1.引導學生自主探索：課前我布置了預習任務，讓學生們提前了解插入新幻燈片的基本步驟，這樣在課堂上，他們能夠更快地跟上教學進度。

2.強化實踐操作：我鼓勵學生在課堂上動手操作，通過實際操作來掌握技能，而不是僅僅停留在理論層面。

3.注重個性化學習：我注意到每個學生的學習進度和能力不同，因此在教學中，我盡量給予每個學生足夠的關注，讓他們根據(jù)自己的實際情況進行學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學生對于幻燈片設計的審美觀念還不夠成熟，需要進一步加強引導。

2.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，需要更好地控制課堂紀律。

3.在教學資源上，雖然我準備了