九年級化學上冊 1.2 化學實驗室之旅（1）教學實錄 （新版）粵教版

九年級化學上冊1.2化學實驗室之旅（1）教學實錄（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為九年級化學上冊1.2節(jié)《化學實驗室之旅（1）》，包括實驗室基本操作、實驗儀器的使用以及簡單的化學實驗。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復習初中階段已學的化學知識基礎上，進一步拓展學生對化學實驗的理解和操作技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教材內容涉及物質的性質、化學變化等基礎知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能和化學思維。通過實驗室基本操作的學習，學生能夠提升觀察、分析、實驗設計等科學探究素養(yǎng)；通過實驗儀器的使用，強化動手操作能力和實驗安全意識；通過參與簡單的化學實驗，激發(fā)學生的化學興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①實驗室基本操作的正確性和規(guī)范性，包括實驗器材的取用、藥品的取用、實驗記錄的準確性等；

②實驗儀器的使用方法，如試管、燒杯、酒精燈等的使用注意事項和操作步驟；

③通過實驗觀察和現(xiàn)象分析，能夠提出合理的化學問題并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。

2.教學難點，

①學生在實際操作中可能出現(xiàn)的錯誤，如藥品的過量取用、實驗器材的誤操作等，需要引導學生注意實驗安全和規(guī)范；

②對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，學生可能難以準確描述實驗現(xiàn)象，需要教師引導學生細致觀察和思考；

③實驗結論的合理性和科學性，學生需要學會如何從實驗現(xiàn)象中得出結論，并能夠運用科學知識解釋實驗結果。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解實驗室基本操作和儀器使用，讓學生在理解理論知識的同時，通過實際操作加深印象。

2.設計實驗探究活動，讓學生分組進行實驗操作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和實驗技能。

3.利用多媒體展示實驗過程和現(xiàn)象，幫助學生直觀理解實驗原理和操作步驟。

4.通過角色扮演和案例分析，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對化學實驗的理解和應用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗室的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對化學實驗室有什么好奇？你們知道實驗室里有哪些儀器和藥品嗎？”

展示一些關于化學實驗室的圖片或視頻片段，讓學生初步感受實驗室的氛圍和神秘感。

簡短介紹化學實驗室的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學實驗室基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗室的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學實驗室的定義，包括其主要功能和使用目的。

詳細介紹化學實驗室的組成部分，如實驗臺、通風柜、天平等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學實驗室案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗室的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗室案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學實驗室的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際科研或學習的影響，以及如何應用化學實驗室解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗室相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗室的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調化學實驗室的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括化學實驗室的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學實驗室在科研或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學實驗室。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學實驗室的短文或報告，內容包括實驗室的安全規(guī)則、常見儀器的使用方法以及一次難忘的實驗室經歷。

要求學生在作業(yè)中結合所學知識，提出對化學實驗室改進的建議。

備注：以上教學過程設計為示例，具體實施時可根據實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握化學實驗室的基本操作流程，包括實驗前的準備工作、實驗過程中的注意事項以及實驗結束后的整理工作。

學生了解了實驗室常用儀器的使用方法，如試管、燒杯、量筒、酒精燈等，并能正確操作這些儀器。

學生掌握了實驗記錄的規(guī)范性和準確性，能夠準確記錄實驗數(shù)據和分析實驗結果。

2.能力提升方面：

學生通過實驗操作，提高了觀察能力和分析問題的能力，能夠從實驗現(xiàn)象中提取關鍵信息，并嘗試解釋其背后的化學原理。

學生在實驗過程中培養(yǎng)了動手實踐能力，學會了如何使用實驗儀器和化學藥品，提高了實驗技能。

學生通過小組合作完成實驗，學會了團隊合作和溝通技巧，提高了社交能力。

3.思維發(fā)展方面：

學生在分析化學實驗室案例時，學會了運用化學知識解決實際問題，提高了科學思維能力。

學生通過實驗探究，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點和解決方案。

學生在實驗過程中，學會了如何進行科學推理，提高了邏輯思維和判斷能力。

4.安全意識方面：

學生通過學習化學實驗室的安全規(guī)則，增強了安全意識，掌握了實驗操作中的安全防護措施。

學生了解了化學實驗室事故的預防和處理方法，能夠在遇到緊急情況時采取正確的應對措施。

學生在實驗過程中，養(yǎng)成了良好的實驗習慣，如穿戴實驗服、佩戴護目鏡等，有效預防了安全事故的發(fā)生。

5.學習興趣方面：

學生通過化學實驗室的學習，對化學學科產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的熱情。

學生在實驗過程中，體驗到了化學的神奇和趣味，提高了學習化學的積極性和主動性。

學生通過實驗活動，認識到化學與生活的密切聯(lián)系，增強了學習化學的社會責任感。

6.評價與反思方面：

學生能夠對自己的實驗過程進行評價，總結實驗中的成功經驗和不足之處。

學生通過反思，能夠認識到實驗中的錯誤和改進空間，提高了自我學習能力。

學生在實驗結束后，能夠撰寫實驗報告，鍛煉了書面表達能力和科學研究能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的出勤率、課堂參與度、回答問題的情況以及實驗操作的正確性。

學生在課堂上能夠積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

在實驗操作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照要求正確使用實驗儀器，遵循實驗操作規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評估學生的小組合作能力、問題解決能力以及表達溝通能力。

各小組在討論中能夠有效分工，共同完成討論任務，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。

學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合實際情況進行分析和討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對本節(jié)課學習內容的掌握程度，包括基本概念、實驗操作步驟以及實驗數(shù)據分析。

測試結果顯示，學生對于化學實驗室基本操作和儀器使用知識的掌握較為牢固。

部分學生在實驗數(shù)據分析方面存在一定困難，需要教師在后續(xù)教學中加強指導。

4.學生自評與互評：

學生自評將引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括實驗操作的規(guī)范性、小組合作的效果等。

學生互評將促進學生之間的相互學習，通過評價他人的優(yōu)點和不足，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進。

學生在自評和互評過程中，能夠認識到自己的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生在課堂上的整體表現(xiàn)、實驗操作、小組討論以及隨堂測試等方面進行綜合評價。

針對學生實驗操作的規(guī)范性，教師將給予具體的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤操作。

針對學生在小組討論中的表現(xiàn)，教師將鼓勵學生積極參與，并提出建設性的意見，提升學生的討論質量。

針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師將分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學中進行針對性的輔導。

教師將定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求和困惑，提供個性化的輔導和建議。

6.家長反饋：

教師將通過家長會或家訪等形式，與家長溝通學生的學習情況，包括學生在課堂上的表現(xiàn)、實驗操作的能力以及學習態(tài)度等。

家長反饋將有助于教師更全面地了解學生，并與家長共同制定合適的學習計劃。

教師將鼓勵家長參與學生的實驗操作學習，提供家庭實驗的機會，以增強學生的實踐能力。

7.教學反思：

教師將對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處。

教師將根據學生的反饋和評價，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

教師將不斷更新自己的教學理念和方法，以適應學生的個性化發(fā)展和教學實際需要。典型例題講解1.例題一：實驗室中如何正確使用試管？

解答：

a.將試管傾斜45度角，用試管夾夾住試管中上部。

b.用傾倒法向試管中加入液體，注意液體量不宜過多。

c.加熱時，試管口應略向下傾斜，防止液體濺出。

d.實驗結束后，用試管刷清洗試管內壁。

2.例題二：如何正確使用酒精燈？

解答：

a.檢查酒精燈是否漏氣，確保酒精燈完好無損。

b.用漏斗向酒精燈內加入適量酒精，酒精量不宜過多。

c.點燃酒精燈時，用火柴或打火機點燃，避免直接用火源點燃。

d.使用完畢后，用燈帽蓋滅酒精燈，避免用嘴吹滅。

3.例題三：如何正確使用量筒？

解答：

a.將量筒放置在平穩(wěn)的桌面上，確保量筒垂直。

b.用傾倒法向量筒中加入液體，注意液體量不宜過多。

c.觀察液體凹液面最低點，讀取液體體積。

d.使用完畢后，用清水沖洗量筒，保持清潔。

4.例題四：如何正確使用天平？

解答：

a.將天平放置在平穩(wěn)的桌面上，確保天平水平。

b.調整天平平衡，調整平衡螺母，使指針指向零點。

c.將待稱物品放在天平左盤，砝碼放在右盤，直至天平平衡。

d.記錄物品質量，使用完畢后，將砝碼放回原位。

5.例題五：如何正確進行實驗記錄？

解答：

a.在實驗記錄本上記錄實驗名稱、實驗日期、實驗目的等基本信息。

b.詳細記錄實驗步驟，包括操作過程、觀察到的現(xiàn)象等。

c.記錄實驗數(shù)據，包括實驗結果、測量值等。

d.實驗結束后，對實驗結果進行分析和總結，提出實驗結論。

補充說明：

1.在實驗操作過程中，學生應嚴格遵守實驗操作規(guī)范，確保實驗安全。

2.實驗過程中，觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據應真實、準確。

3.實驗結束后，對實驗結果進行分析和總結，提高學生的實驗分析能力。

4.教師應引導學生積極參與實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.通過典型例題講解，幫助學生掌握實驗操作技能，提高實驗教學質量。板書設計1.