2024年五年級英語下冊 Fun Time 2（Fun Reading）教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊FunTime2（FunReading）教學實錄人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：FunTime2（FunReading）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教精通版五年級下冊英語課本中的FunTime2單元進行教學。通過閱讀一篇關(guān)于友誼的短文，學生將學習如何表達對朋友的感激之情，以及如何描述朋友的性格特點。課程內(nèi)容包括詞匯學習、句型練習和閱讀理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和跨文化交際意識。學生通過閱讀關(guān)于友誼的短文，將提升對文本的解讀能力和批判性思維，同時增強對異國文化中友誼價值觀的認識。此外，通過角色扮演和討論，學生將發(fā)展合作溝通能力和社交技能，促進積極的人際交往。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的短文，但可能對復雜句型和深層含義的理解仍有困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，尤其是對故事和趣味的閱讀材料。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生偏好通過視覺信息學習，如圖片和視頻；而另一些學生則更喜歡通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能遇到的主要困難包括理解長句、把握文章主旨和細節(jié)信息，以及區(qū)分事實和觀點。此外，詞匯量不足和語法知識的不熟練也可能成為障礙。在情感態(tài)度上，學生可能對表達個人情感和描述人物性格特點感到不自信，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш凸膭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學生理解文章大意。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達對友誼的理解和觀點。

3.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.教學軟件輔助：使用英語閱讀軟件，提供互動式學習體驗。

3.互動游戲：設(shè)計詞匯和語法游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示一張關(guān)于友誼的圖片或視頻，引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Whatmakesagoodfriend?”（你認為友誼是什么？什么樣的朋友是好的？）

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的相關(guān)詞匯和句型，如：“Howareyou?Iamfine.Thankyou.You'rewelcome.”（你好嗎？我很好。謝謝。不客氣。）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述朋友性格特點的詞匯和句型，如：“Sheisverykind.”（她很善良。）“Heisalwayshelpful.”（他總是樂于助人。）

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，例如，展示一個關(guān)于朋友之間的故事，讓學生聽后回答問題，如：“WhatkindoffriendisTom?Whydoyouthinkso?”（湯姆是什么樣的朋友？為什么你這么認為？）

-互動探究：教師引導學生通過小組討論，探討如何用所學詞匯和句型描述自己的朋友。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個朋友，用所學詞匯和句型描述這位朋友，如：“Myfriendisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh.”（我的朋友很幽默，他總是讓我笑。）

-教師指導：教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.閱讀理解（約20分鐘）

-教師分發(fā)一篇關(guān)于友誼的短文，要求學生閱讀并回答相關(guān)問題，如：“Whatarethemainpointsofthestory?Whoarethemaincharacters?”（故事的主要觀點是什么？主要人物是誰？）

-學生在閱讀過程中，教師可以適時提問，檢查學生的理解程度。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生分組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演，如：“TomandJerryaregoodfriends.Theyareplayingtogether.”（湯姆和杰瑞是好朋友。他們在一起玩。）

-教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，用所學詞匯和句型進行表演。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，如：“Today,wehavelearnedaboutdescribingfriendsandtheirpersonalities.”（今天，我們學習了如何描述朋友和他們的性格。）

-教師鼓勵學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

7.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，用所學詞匯和句型描述。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入一些與友誼相關(guān)的常見詞匯，如：loyal（忠誠的）、devoted（忠誠的）、caring（體貼的）、generous（慷慨的）等。

-句型拓展：提供一些表達感激和描述朋友性格的句型，如：“Ireallyappreciateyourhelp.”（我真的很感激你的幫助。）“SheisalwaysthereformewhenIneedher.”（當我需要的時候，她總是支持我。）

-文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的看法，如日本文化中重視的“羈絆”（一種深厚的情感聯(lián)系），以及西方文化中強調(diào)的獨立性和個人主義。

-閱讀材料拓展：推薦一些與友誼主題相關(guān)的英語閱讀材料，如兒童文學作品中的友誼故事，以及一些真實的友誼故事和訪談。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)建議：讓學生在家中尋找與朋友相處的照片或視頻，用英語描述這些時刻，并討論照片或視頻中的人物之間的關(guān)系。

-課堂活動建議：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個真實的故事或案例，展示他們?nèi)绾翁幚砼c朋友之間的沖突或困難。

-角色扮演建議：鼓勵學生創(chuàng)作自己的小劇本，其中包含不同類型的友誼情節(jié)，如友誼的開始、友誼的考驗、友誼的深化等。

-寫作練習建議：指導學生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文，要求他們結(jié)合個人經(jīng)歷，表達對友誼的理解和重要性。

-藝術(shù)創(chuàng)作建議：讓學生通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式表達他們對友誼的看法，可以舉辦一個友誼主題的藝術(shù)展。

-在線資源建議：利用在線平臺或應(yīng)用程序，如YouTube教育頻道，提供與友誼主題相關(guān)的英語視頻，讓學生觀看并討論。

-社會實踐建議：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)，以體驗與他人建立友誼的重要性。典型例題講解1.例題：

-句型練習：Sheisvery__________.(kind,funny,brave)

-解答：Sheisverykind.

-說明：在這個例題中，學生需要根據(jù)所給的形容詞選擇合適的詞填空。學生需要理解形容詞的意義，并能正確地運用到句子中。

2.例題：

-詞匯填空：Myfriendis__________.Heisalways__________.

-解答：Myfriendisloyal.Heisalwayshelpful.

-說明：這個例題要求學生不僅要知道形容詞的用法，還要能夠結(jié)合上下文選擇合適的形容詞。學生需要理解形容詞與名詞的搭配，以及形容詞對名詞的修飾作用。

3.例題：

-句型轉(zhuǎn)換：Tomisverykind.→Tom___________.

-解答：Tomisalwayskind.

-說明：這個例題考查學生對句型轉(zhuǎn)換的理解。學生需要知道如何將肯定句轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時的肯定句，同時保持句子的意思不變。

4.例題：

-閱讀理解：Readthepassageandanswerthequestion.

-Passage:Myfriend,Lucy,isverycaring.Shealwayshelpsmewithmyhomework.Sheisalsoverygenerous.Sheshareshertoyswithme.

-Question:WhatisLucylike?

-解答：Lucyisverycaringandgenerous.

-說明：這個例題通過閱讀理解的方式，讓學生從短文中找出關(guān)于朋友性格的描述。學生需要仔細閱讀，提取關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話回答問題。

5.例題：

-角色扮演：Imagineyouaretalkingtoyourfriendabouttheirbestfriend.Usethefollowingsentenceframestohelpyou.

-Sentenceframes:Myfriend'sbestfriendis___________.He/Sheis___________.Ithink___________.

-解答：Myfriend'sbestfriendisJack.Heisverybrave.Ithinkheisagreatfriendbecauseheisalwaysthereforme.

-說明：這個例題通過角色扮演的方式，讓學生運用所學的句型和詞匯描述他們的朋友。學生需要運用創(chuàng)造性思維，結(jié)合個人經(jīng)歷，完成對話。

6.例題：

-寫作練習：Writeashortparagraphaboutyourbestfriendusingthefollowingprompts.

-Prompts:Mybestfriendis___________.Webecamefriendsbecause___________.Weliketo___________together.

-解答：MybestfriendisSarah.Webecamefriendsbecausewebothlovereading.Weliketodiscussbooksandgotothelibrarytogether.

-說明：這個例題要求學生通過寫作練習，表達對朋友的看法和與朋友相處的經(jīng)歷。學生需要運用所學的詞匯和句型，結(jié)合個人經(jīng)歷，完成寫作任務(wù)。

7.例題：

-詞匯應(yīng)用：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Sentence:Ireally___________myteacher'shelpwithmyhomework.

-Options:A.thankB.thanksC.thankedD.thanking

-解答：A.thank

-說明：這個例題考查學生對動詞時態(tài)和語態(tài)的理解。學生需要知道如何使用現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式來表達對過去事件的感激之情。教學反思今天上了五年級下冊英語的FunTime2（FunReading）這一課，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個關(guān)于友誼的圖片，學生們一下子就進入了課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這類與生活貼近的圖片特別感興趣，所以我在導入環(huán)節(jié)會盡量使用圖片或者視頻來吸引他們的注意力。

然后，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詞匯的掌握還不夠牢固。比如，當我們學到“l(fā)oyal”這個詞時，有部分學生不太能理解它的含義。于是，我就通過舉例來解釋，比如說：“Yourmomisloyaltoyou,shewillalwaysprotectyou.”（你的媽媽對你忠誠，她會一直保護你。）這樣，學生就更容易理解這個詞匯了。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地運用所學的詞匯和句型，甚至有些學生還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意開口。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，多給他們一些機會，讓他們在小組討論中找到自信。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在寫作練習中，對于如何組織句子和段落感到困惑。因此，我會在課后提供一些寫作指導，幫助他們提高寫作能力。

最后，我想說，教育是一項充滿挑戰(zhàn)但也充滿樂趣的事業(yè)。我會繼續(xù)努力，不斷學習，爭取讓我的學生能夠在英語學習的道路上越走越遠。謝謝大家！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：kind,funny,brave,loyal,caring,generous

-句型：Sheisvery_______