2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二氧化碳的性質(zhì)、用途、制取方法以及與碳酸鹽反應(yīng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與之前學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)、制取方法等知識(shí)相聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)碳的氧化物打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：新人教版2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物，課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象、分析化學(xué)問(wèn)題、提出化學(xué)解釋的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。此外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的遷移能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和生產(chǎn)中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-二氧化碳的性質(zhì)：教師需重點(diǎn)講解二氧化碳的物理性質(zhì)（無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、能溶于水）和化學(xué)性質(zhì)（與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽）。

-二氧化碳的制取方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法（使用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)）及其原理。

-二氧化碳的用途：舉例說(shuō)明二氧化碳在滅火、氣體肥料、飲料碳酸化等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-二氧化碳與水反應(yīng)的原理：學(xué)生可能難以理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)過(guò)程，教師需通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和化學(xué)方程式的講解，幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

-二氧化碳與堿反應(yīng)的原理：學(xué)生可能對(duì)二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程感到困惑，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式的分析，幫助學(xué)生掌握反應(yīng)原理。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問(wèn)題，教師需重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確操作，如控制反應(yīng)速率、避免氣體泄漏等。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、試管、集氣瓶、酒精燈、石灰石、稀鹽酸、滴管、試管架、量筒、燒杯、鐵架臺(tái)、氣體收集裝置等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-信息化資源：多媒體課件，包含二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、反應(yīng)方程式等內(nèi)容。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組討論等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化碳在自然界中有什么作用？”、“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)需要注意哪些安全事項(xiàng)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示二氧化碳在不同環(huán)境中的圖片或視頻，引出二氧化碳課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及與水、堿的反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析二氧化碳在滅火中的應(yīng)用，并模擬實(shí)驗(yàn)操作。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么二氧化碳能滅火？”、“二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)二氧化碳知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的制取和反應(yīng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解二氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，掌握其性質(zhì)和反應(yīng)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生能夠解釋二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生能夠熟練書(shū)寫(xiě)二氧化碳與水、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，包括正確使用實(shí)驗(yàn)器材、控制反應(yīng)速率、收集氣體等。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，如避免氣體泄漏、正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提出假設(shè)并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)試二氧化碳在不同條件下的行為。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠理解二氧化碳在滅火、氣體肥料、飲料碳酸化等方面的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生能夠分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)，并討論可能的解決方案。

5.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)會(huì)分工合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到提升，愿意主動(dòng)探索化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等方式提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠針對(duì)自己的不足提出改進(jìn)措施。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠從個(gè)人做起，采取行動(dòng)減少二氧化碳的排放，如節(jié)約能源、減少浪費(fèi)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)以下幾種方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“二氧化碳在常溫下是什么狀態(tài)的氣體？”、“二氧化碳與水反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生什么？”等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、實(shí)驗(yàn)操作技能等。例如，在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，教師可以觀察學(xué)生是否按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。在討論二氧化碳的應(yīng)用時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)評(píng)價(jià)其動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，在制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠熟練地使用酒精燈、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。

-課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性答案，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還應(yīng)分析錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在二氧化碳與水反應(yīng)的作業(yè)中，如果學(xué)生錯(cuò)誤地寫(xiě)出了化學(xué)方程式，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤并解釋正確的方程式。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助。

-作業(yè)展示：教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、能溶于水

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-二氧化碳的制取方法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-二氧化碳的用途：滅火、氣體肥料、飲料碳酸化

②關(guān)鍵詞：

-二氧化碳

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-制取方法

-碳酸

-