AI時代研學(xué)旅行基地建設(shè)發(fā)展趨勢

【摘要】教育領(lǐng)域步入了AI場景應(yīng)用新階段，國家要實現(xiàn)研學(xué)旅行項目與研學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展，引入AI技術(shù)，促進(jìn)研學(xué)基地建設(shè)以適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，這是教育變革的客觀要求。本文從教育變革、研學(xué)基地分類和教育服務(wù)定位的角度出發(fā)，探討數(shù)字技術(shù)對研學(xué)旅行基地建設(shè)帶來的發(fā)展機(jī)遇，這為研學(xué)實踐教育基地進(jìn)行改造升級提供了有益的啟示?！娟P(guān)鍵詞】教育變革；研學(xué)基地；實踐學(xué)習(xí)自20世紀(jì)50年代人工智能概念的初步提出，歷經(jīng)硬件與軟件技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)了萬物的互聯(lián)互通。ChatGPT等語言模型的出現(xiàn)，正深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教育教學(xué)方式。自2017年，教育部公布首批國家級研學(xué)基地（營地）以來，以研究性學(xué)習(xí)結(jié)合旅行考察或體驗為主要形式的社會實踐教育新業(yè)態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，并迅速成長。同時，各類行業(yè)參與社會實踐教育的多樣化創(chuàng)新理念及探索研學(xué)旅行創(chuàng)新模式的主題教育基地亦大量涌現(xiàn)。本文從AI技術(shù)與研學(xué)旅行融合的角度，探討研學(xué)基地建設(shè)的發(fā)展趨勢。AI引領(lǐng)教育變革驅(qū)動研學(xué)基地同步行動2013年起，ChatGPT憑借其強(qiáng)大的自然語言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，成功實現(xiàn)了人機(jī)交互對話，標(biāo)志著數(shù)字技術(shù)正式邁入智慧時代。ChatGPT正持續(xù)引發(fā)一場新的教育革命。2024年下半年，北京市教委連續(xù)發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》《北京市教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序備案實施細(xì)則》，明確提出首都教育要積極探索各種場景中AI應(yīng)用模式，推動AI學(xué)伴和AI導(dǎo)學(xué)在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用。目前，全國的研學(xué)基地和營地還停留在非互動式的數(shù)字化展示，或固定內(nèi)容的講解，或聲光電沉浸式互動體驗階段，然而，隨著技術(shù)的發(fā)展，與學(xué)習(xí)者對話的深入，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的ChatGPT等AI應(yīng)用將會走進(jìn)研學(xué)基地建設(shè)領(lǐng)域。研學(xué)基地建設(shè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇人工智能正逐步改變教育的未來發(fā)展方向，研學(xué)旅行作為實踐育人的創(chuàng)新舉措，其基地建設(shè)如何體現(xiàn)新時代教育理念，有關(guān)部門應(yīng)該積極推動。研學(xué)基地如何從知識與技能的直接感受，走向問題導(dǎo)向、自主個性化或定制式服務(wù)，提供基于基地內(nèi)容和技術(shù)應(yīng)用歷史形成的數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)字技術(shù)研發(fā)學(xué)習(xí)伴侶式的機(jī)器人，滿足學(xué)生體驗，與基地學(xué)習(xí)伴侶機(jī)器人互動學(xué)習(xí)；通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載互動學(xué)習(xí)記錄檔案，并能夠通過基地網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供文獻(xiàn)資料，將是研學(xué)旅行項目式深度學(xué)習(xí)的新方式?？梢灶A(yù)測，未來能滿足學(xué)生有意義的深度學(xué)習(xí)的基地、滿足學(xué)生定制化學(xué)習(xí)需要的基地，將有更多的學(xué)生市場，誰先采用新技術(shù)，誰就將擁有未來的研學(xué)實踐教育市場。研學(xué)實踐教育基地要依據(jù)資源特色準(zhǔn)確定位服務(wù)對象經(jīng)過十年發(fā)展，我國研學(xué)旅行教育項目已逐步形成了兩大類群。根據(jù)項目實施時間的不同，可分為正規(guī)教育研學(xué)旅行與非正規(guī)教育研學(xué)旅行。正規(guī)教育研學(xué)旅行主要由學(xué)校主導(dǎo)，是一種學(xué)科實踐行為，它依托豐富的人文與自然資源、科研成果豐碩的世界自然與人文遺產(chǎn)、重大歷史事件紀(jì)念地、重大工程等資源，以及博物館等研學(xué)旅行實踐教育基地。此類項目通常由學(xué)校組織班級或年級集體參加，旨在培養(yǎng)科學(xué)思維與方法，可稱為研學(xué)旅行或研學(xué)旅行項目。非正規(guī)教育研學(xué)旅行則主要由社會教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，一般以體驗式集中食宿、集體活動形式進(jìn)行，輔以周邊較好的自然資源或文化資源，以及較為充足的科普場館或?qū)ｎ}活動場所組成的綜合實踐基地（營地），開展?fàn)I地式體驗活動。這些基地類似于專門的校外教育機(jī)構(gòu)，在假期期間專門接待中小學(xué)生自愿參加，以滿足家長期望為主導(dǎo)，可稱為“研學(xué)旅游”或“研學(xué)旅游項目”。這兩大類群在實施的時間與空間、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果形式、活動內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)與教育功能、線路點數(shù)量與線路長短、活動主體和活動方式等方面均存在顯著差異。兩類基地均需要針對不同學(xué)習(xí)方式，探索數(shù)字技術(shù)應(yīng)用模型，滿足定制化實踐研學(xué)的需要。數(shù)字技術(shù)引入研學(xué)基地應(yīng)用場景要遵循教學(xué)做合一原則ChatGPT是一個基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的語言生成模型，可以為學(xué)生的問題提供快速準(zhǔn)確的答案[1]。其問世迅速促使社會各界重新審視教育的本質(zhì)，引發(fā)了對人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生如何適應(yīng)新型學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式、應(yīng)如何創(chuàng)新等一系列問題的深入思考?；仡櫲嗣窠逃姨招兄壬岢龅摹敖虒W(xué)做合一”理論，該理論依然是指引創(chuàng)新教學(xué)模式的重要教育學(xué)原理。其主張，教學(xué)應(yīng)依據(jù)實際事務(wù)的操作方式進(jìn)行，即事情怎么做，學(xué)生就怎么學(xué)；學(xué)生怎么學(xué)，教師就怎么教。教法和學(xué)法均源自特定事務(wù)的操作方法，并統(tǒng)一于“事務(wù)”的實踐過程。在研學(xué)旅行活動中，科研型和高新制造業(yè)型研學(xué)基地引用ChatGPT技術(shù)應(yīng)用，服務(wù)學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、設(shè)計創(chuàng)意、工程實踐、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的思想、思維方式和操作方法，將會實現(xiàn)興趣培養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)的雙贏。AI時代研學(xué)基地構(gòu)建建議1.研學(xué)旅行基地需與AI研發(fā)及學(xué)校機(jī)構(gòu)合作研發(fā)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用平臺研學(xué)基地的首要任務(wù)是整理和完善可用于教育的基地專業(yè)人員發(fā)表的論文、論證和課題研究成果資料，建立數(shù)字化資源庫，同時改進(jìn)基地服務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校教師和學(xué)生提供相應(yīng)的支持工具與方式。例如，國外某博物館推出的名為“MyArtSpace”教育項目，該項目為兒童配備裝有“MyArtSpace”應(yīng)用程序的移動電話。在博物館參觀過程中，兒童可通過該程序收藏自己喜愛的展品，進(jìn)行錄音、拍照、記錄參觀過程及與同學(xué)在線互動等操作。參觀結(jié)束后，兒童可將通過“MyArtSpace”收集的參觀數(shù)據(jù)上傳至網(wǎng)絡(luò)，返校后，他們可在教師的指導(dǎo)下，利用PPT、視頻等多種形式與同學(xué)分享參觀體驗[2]。在傳統(tǒng)珠寶展覽中，以往采用的標(biāo)簽語言多為解釋性、說明性和陳述性語言。然而，當(dāng)將某個展示標(biāo)簽的內(nèi)容更改為“這些玻璃藝術(shù)精品跨越了幾個世紀(jì)，但其中有一件是假的，你能找出是哪一件嗎？”時，這一改變便影響了觀眾在此展品前的參觀學(xué)習(xí)，增加了參觀者與展品及參觀者之間的社會互動。這種互動不只局限于動手操作層面，更是一種思維層面的高認(rèn)知互動[3]。未來，基于數(shù)字技術(shù)而推出對話互動式場地機(jī)器人，只有建立基于專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站，實現(xiàn)智能互聯(lián)，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入實踐中提出問題、課堂上討論問題，自主探究學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革的需要。2.研學(xué)旅游基地應(yīng)當(dāng)積極引入數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)建智慧研學(xué)實踐教育特色基地在當(dāng)前人工智能重塑知識生產(chǎn)流程并推動科學(xué)進(jìn)步的背景下，以及“為理解而教，為理解而學(xué)”已成為教育界普遍共識的情境下[4]，如何充分發(fā)掘和利用人工智能技術(shù)所帶來的教育創(chuàng)新潛力，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效和理解能力，是非正規(guī)教育未來發(fā)展方向。非正規(guī)研學(xué)旅游基地主動引入AI技術(shù)應(yīng)用于各類主