2024秋七年級(jí)歷史上冊 第一單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 第2課 原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)歷史上冊第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，大家好！今天我們一起來探索一個(gè)神秘而又古老的時(shí)期——史前時(shí)期。讓我們一起走進(jìn)原始農(nóng)耕生活的世界，感受那個(gè)時(shí)代的智慧與勤勞。接下來，讓我們一起開啟這場時(shí)光之旅吧！???♂????♀?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解史前時(shí)期人類的生活方式，感受古代文明的起源。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待問題的能力。

3.提升學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族悠久的歷史傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同完成對原始農(nóng)耕生活的探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了史前時(shí)期的背景知識(shí)，對原始社會(huì)的基本概念有一定的了解。他們對石器時(shí)代和紅山文化等可能有所接觸，但對于原始農(nóng)耕生活的具體細(xì)節(jié)和生活方式可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對歷史課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則偏好合作學(xué)習(xí)，通過討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對古文材料的理解難度，可能難以準(zhǔn)確把握文本中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-歷史概念的理解，如“原始農(nóng)耕生活”這一概念較為抽象，學(xué)生可能難以具體形象地感知。

-對史前時(shí)期生活細(xì)節(jié)的想象和再現(xiàn)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的歷史背景知識(shí)，難以構(gòu)建清晰的歷史畫面。

-團(tuán)隊(duì)合作中的溝通與協(xié)調(diào)，部分學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不充分或難以融入團(tuán)隊(duì)的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《七年級(jí)歷史上冊》教材，特別是本節(jié)課所需的史前時(shí)期相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的圖片，如農(nóng)耕工具、遺址圖片，以及圖表展示農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，視頻資料則可以選擇展示史前時(shí)期的生活場景或考古發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些農(nóng)耕工具的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：布置教室時(shí)，設(shè)立分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在教室前端設(shè)置展示臺(tái)，用于展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送一份包含PPT和視頻的預(yù)習(xí)資料包，讓學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活的背景和主要特點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)問題，如“你了解哪些古代農(nóng)耕工具？”和“你認(rèn)為農(nóng)耕生活對人類社會(huì)有哪些影響？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會(huì)提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“為什么農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)是人類文明的一個(gè)重要標(biāo)志？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，并通過微信群了解他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，并嘗試?yán)斫庠嫁r(nóng)耕生活的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生會(huì)對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡短的故事介紹原始農(nóng)耕生活的起源，比如講述一位原始人如何發(fā)現(xiàn)種子可以種植的故事。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解原始農(nóng)耕生活的工具、耕作方式以及對社會(huì)的影響。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬原始農(nóng)耕生活的場景，體驗(yàn)種植過程。

解答疑問：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對他們的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬農(nóng)耕活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)耕生活的艱辛和樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，會(huì)主動(dòng)提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬農(nóng)耕活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解原始農(nóng)耕生活的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文，并要求他們提出自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于農(nóng)業(yè)歷史的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)耕生活的基本特征，如農(nóng)業(yè)工具、耕作方式、農(nóng)作物種植等。

-學(xué)生了解了原始農(nóng)耕生活對社會(huì)發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)革命對人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-學(xué)生掌握了史前時(shí)期人類社會(huì)組織形式、文化習(xí)俗等方面的知識(shí)，對史前社會(huì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在模擬農(nóng)耕活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)了歷史思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在探究原始農(nóng)耕生活與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的過程中，學(xué)會(huì)了從歷史角度看待問題，提升了歷史意識(shí)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對人類社會(huì)的重要貢獻(xiàn)，樹立了尊重勞動(dòng)、珍惜資源的意識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)了對歷史知識(shí)的運(yùn)用。

6.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了獨(dú)特的認(rèn)知和理解。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，發(fā)掘了自己的潛能，培養(yǎng)了個(gè)人興趣愛好。典型例題講解在《原始農(nóng)耕生活》這一課中，我們學(xué)習(xí)了原始社會(huì)人類的生活方式，特別是農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對應(yīng)的解答和說明。

1.例題：

原始農(nóng)耕生活中，人們主要種植的農(nóng)作物有哪些？

答案：原始農(nóng)耕生活中，人們主要種植的農(nóng)作物有水稻、粟、黍、稷等。

2.例題：

請簡述原始農(nóng)耕生活中使用的農(nóng)具及其特點(diǎn)。

答案：原始農(nóng)耕生活中使用的農(nóng)具主要有石斧、石錛、骨耜等。這些農(nóng)具特點(diǎn)是簡單、原始，但足以滿足當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)需求。

3.例題：

原始農(nóng)耕生活對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：原始農(nóng)耕生活對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

-促進(jìn)了人口的增長；

-促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

-促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和文明的發(fā)展。

4.例題：

請舉例說明原始農(nóng)耕生活中的一種社會(huì)組織形式。

答案：原始農(nóng)耕生活中的一種社會(huì)組織形式是氏族公社。氏族公社是由血緣關(guān)系相近的成員組成的集體，共同耕種土地，共同生活。

5.例題：

原始農(nóng)耕生活對后世有哪些啟示？

答案：原始農(nóng)耕生活對后世的啟示包括：

-尊重和保護(hù)土地資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；

-注重農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；

-弘揚(yáng)勤勞、團(tuán)結(jié)、互助的農(nóng)耕精神。

-原始農(nóng)耕生活的主要農(nóng)作物和農(nóng)具；

-原始農(nóng)耕生活對社會(huì)發(fā)展的影響；

-原始農(nóng)耕生活中的社會(huì)組織形式；

-原始農(nóng)耕生活對后世的啟示。

1.對于農(nóng)作物的問題，學(xué)生需要了解不同農(nóng)作物的生長環(huán)境和種植技術(shù)，以及它們在原始社會(huì)中的地位。

2.在農(nóng)具方面，學(xué)生需要了解石器和骨器等原始農(nóng)具的制作方法、使用技巧以及它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

3.原始農(nóng)耕生活對社會(huì)發(fā)展的影響是一個(gè)綜合性的問題，學(xué)生需要從人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定和文明發(fā)展等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

4.社會(huì)組織形式的問題，學(xué)生需要了解氏族公社的結(jié)構(gòu)、功能以及它在原始社會(huì)中的重要性。

5.原始農(nóng)耕生活對后世的啟示，學(xué)生需要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，思考如何從原始農(nóng)耕生活中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固和深化對原始農(nóng)耕生活的理解，以下是為本節(jié)課布置的作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于“原始農(nóng)耕生活對我啟示”的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剰脑嫁r(nóng)耕生活中得到的感悟和啟示。

2.制作一份關(guān)于原始農(nóng)耕生活的PPT或手抄報(bào)，展示原始農(nóng)耕生活的農(nóng)具、農(nóng)作物、社會(huì)組織形式等內(nèi)容。要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

3.選擇一個(gè)與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行簡要介紹，并分析其對社會(huì)發(fā)展的影響。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)的有效性和針對性，我將采取以下反饋措施：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋