部編版（2016）初中語文八年級下冊第一單元1 社戲魯迅課件(6).ppt

1、寫作指導(dǎo)的第一單元寫的是人物的精神、技能、指導(dǎo)，世界上沒有完全一樣的兩片葉子，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。因此，不管我們寫的是誰，即使他是那個(gè)時(shí)代最偉大的人物，我們也應(yīng)該在他身上找到差異，即使乍一看這些都是奇怪的特征，但當(dāng)讀者看到這些特征時(shí)，他們會被迫在心里微笑。本單元的四篇課文讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、夢露等杰出人物的非凡氣質(zhì)。因?yàn)樗麄儶?dú)特的個(gè)性，他們有一個(gè)獨(dú)特的印象。這是作者仔細(xì)觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充分展示不同人物的不同性格的結(jié)果。英雄、勞動模范和普通人都有他們的亮點(diǎn)和不同之處。接下來，讓我們一起學(xué)習(xí)如何寫人物的精神面貌。我們知道有一些寫人的基本方法，比如外貌描述、動作描述、表情描述

2、等等。通過這些方法，我們可以寫出人物的外在特征，并標(biāo)出他的不同之處。然而，僅僅這樣做是不夠的。也要深入人物內(nèi)心，寫下他們的個(gè)性和精神品質(zhì)，使作品中的人物更加豐富、立體、感人。為了寫下人物的精神，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇典型事件來刻畫人物，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往可以通過他的所作所為來體現(xiàn)。例如，在說和做記聞一多老師言行片段，聞一多學(xué)習(xí)知識的專注、認(rèn)真和堅(jiān)韌的精神表現(xiàn)在他典型的“忘了吃飯和睡覺”和“不要步行下樓”的例子上，而他作為民主戰(zhàn)士的無畏一面則通過他參加示威和其他行動得到突出。另一個(gè)例子是文章回憶魯迅老師（節(jié)選）。摘要：通過對魯迅日常生活中一些瑣事的詳細(xì)描

3、述，展示了一個(gè)偉人的技巧指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)和平凡生活，使人們看到了一個(gè)更加人性化和真實(shí)的魯迅。第二，抓住人物的特點(diǎn)來刻畫人物，反映人物的思想性格。我們可以通過描述人物的肖像、語言、行為、表情和心理來直接表達(dá)人物的性格、行為和技能。我們應(yīng)該盡最大努力選擇最能反映人物性格的寫作點(diǎn)，無論是形式生動、聲音生動還是動作生動.例如，蕭紅的回憶魯迅老師是魯迅眾多回憶錄中獨(dú)一無二的。通過對女性的細(xì)致觀察，作者敏銳地捕捉到了魯迅先生生活中的許多精神細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他過人的智慧、寬廣的胸懷和可親可敬的人格。文章的開頭是神奇的筆：“魯迅的笑聲是發(fā)自內(nèi)心的清晰和快樂。如果有人說了什么好笑的話，技巧指南上說，魯迅的老師笑得很厲

4、害，他甚至連煙都拿不穩(wěn)，經(jīng)常笑得直咳嗽一句話，一個(gè)樂觀、開朗、平易近人的魯迅形象，與某些人眼中的“多疑、憤怒、無情”的魯迅形成了鮮明的對比。這是蕭紅用自己的心感受到的一個(gè)非常個(gè)人化的魯迅，一個(gè)讓普通人敢于走近、伸出手去觸摸的可親的魯迅。然而，應(yīng)該注意一個(gè)事實(shí)，一個(gè)人不能包羅萬象，因?yàn)橐粋€(gè)人失去了獨(dú)特的個(gè)性和精神。第三，借助合理的寫作技巧，突出人物的性格品質(zhì)。在塑造人物的過程中，我們可以選擇使用合理的寫作方法，以達(dá)到突出人物的效果。例如，可以使用輪廓描述、對比度和箔片。孫權(quán)勸學(xué)中有一段話是這樣的：魯肅在尋找楊并與蒙古討論后，震驚地說：“你今天只是一個(gè)天才，不是一個(gè)會回到吳和孟的人！”本用一個(gè)側(cè)面

5、的描述寫下了魯肅的驚訝和欽佩，從側(cè)面反映出夢露因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”取得了一些不可思議的進(jìn)步。這是概要描述，也稱為間接描述。作者通過描繪次要人物(或環(huán)境描述)來表達(dá)要描述的對象，以使其突出。恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍﹤?cè)面描述通常可以達(dá)到藝術(shù)效果，而這些效果是正面描述所不能替代的，或者是很難達(dá)到的。例如，在文章鄧稼先中，作者將鄧稼先與美國的“原子彈之父”奧本海默相提并論，鄧稼先淳樸的性情和無私奉獻(xiàn)的性格就顯而易見。4.恰當(dāng)?shù)厥褂檬闱榛蜃h論文來總結(jié)人物的精神品質(zhì)。例如，在鄧稼先，“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化的兒子，具有最高的奉獻(xiàn)精神”，而“賈憲是忠誠而純潔的，是我最敬愛的朋友”。他的無私精神和偉大貢獻(xiàn)是你我永遠(yuǎn)的驕傲”

6、，深刻而準(zhǔn)確地反映了鄧稼先的精神品質(zhì)。另一個(gè)例子是在說和做記聞一多老師言行片段，“聞一多老師是一位杰出的學(xué)者，一位充滿激情和杰出的詩人，一位具有巨大勇氣的革命烈士?！彼莻€(gè)大嘴巴。他是他職業(yè)生涯中的一個(gè)高分?！彼叨仍u價(jià)聞一多的一生，并總結(jié)了整篇文章。這些精彩的表達(dá)和評論提煉了人物的精神品質(zhì)，也升華了文章的主旨。寫作時(shí)，我們可以仔細(xì)思考，盡量模仿。在我們的生活中，我們會遇到各種各樣的人，有些人會讓你尊敬，有些人會讓你欽佩，有些人會讓你感動，有些人會讓你嘆息.寫一篇主題為這樣的人讓我_的作文，不少于500字。提示：1。話題的水平線應(yīng)該用一個(gè)反映一個(gè)人情感態(tài)度的詞來填充。2?！边@樣的人“對你來說可

7、能很熟悉，比如你的同學(xué)、鄰居，或者陌生人，比如路人和新聞報(bào)道中的人。它可以是一個(gè)特定的人或某種類型的人。3?！边@樣的人“應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)或代表某種氛圍的人。關(guān)注個(gè)性，描述品質(zhì)，寫下你的情感傾向。(1)這些人讓我羨慕從高處濺落下來的鵝白色槐花。我欽佩的人還在樹枝覆蓋的小槐樹蛋糕店里忙碌著。她穿著一條紅色的大圍裙，看上去并不太老，但是她那布滿皺紋的粗糙的手讓她在這個(gè)年齡失去了應(yīng)有的外貌?；被ㄔ诳罩行D(zhuǎn)成碎片，落在她的頭和肩膀上。她的臉因熱而發(fā)紅，但她忍不住用手擦了擦。排隊(duì)的人很多，過了很久才輪到我。走近時(shí)，槐花獨(dú)特的香味夾雜著熱氣。她熟練地把槐花蛋糕翻過來遞給我，頭向后仰著，眼睛微笑著。我伸

8、手接過來，準(zhǔn)備付錢。我摸了摸大大小小的口袋，欣賞優(yōu)秀的作品，一直沒有發(fā)現(xiàn)錢包的痕跡。細(xì)密的汗珠布滿了我的額頭，我身后的人一直向前看。我尷尬地對那個(gè)女人笑了笑，準(zhǔn)備道歉，并把槐樹蛋糕遞給那個(gè)女人。那個(gè)女人突然看著我，笑了，握著我遞給她的槐米蛋糕的手。一個(gè)輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過我的心弦：“沒關(guān)系，錢下次會給的！“女人的笑容特別美麗，一股暖流。在回家的路上，我遇見了我的鄰居張奶奶。當(dāng)她看到我手里拿著槐米糕時(shí)，她馬上表揚(yáng)了那個(gè)賣槐米糕給我的女人。原來張奶奶的小孫子喜歡吃槐花糕。每次放學(xué)后，我的小孫子路過那里，他都太貪心了，不敢去門口看。這時(shí)，女人總是給他吃槐米糕。陽光灑了下來，就像槐花的香味，欽佩油然而

9、生。當(dāng)我回去送錢的時(shí)候，太陽已經(jīng)漸漸落到了山頂，那個(gè)女人準(zhǔn)備去取。她用尼龍繩把所有東西打包到一輛寫得很好、很舊的三輪車上，把它包成圈，然后騎回家。她向前彎下腰，踩下踏板，身體前傾，好像在向前方看不見的圣徒鞠躬。道路非常擁擠。由于路上車太多，這輛車被迫停了幾次。這個(gè)女人不生氣，總是讓別人先走。每當(dāng)刮風(fēng)時(shí)，汽車就會搖晃幾下。我知道，是她沒有力氣，是辛辣的汗水模糊了她的雙眼，分裂了她的精神。幸運(yùn)的是，這位婦女繼續(xù)抓住車把，像一個(gè)消失在路的遠(yuǎn)處的黑點(diǎn)一樣彎彎曲曲地向前走。我站在那里，聞到了槐花的香味。望著那棵樹，槐樹。盛開的槐花在黃昏的溫暖燈光下被染成橙色，像白色的風(fēng)鈴在風(fēng)中飄揚(yáng)，發(fā)出陣陣歡快的笑聲。

10、人們總是陶醉于花朵的美麗，卻忘記了花朵的芬芳，甚至忘記了隱藏在其中的生命力。事實(shí)上，這些槐花片，對優(yōu)秀作品的欣賞，是值得欽佩的，它們是城市的靈魂！它的平凡之處在于它的渺小，但它的簡單之處在于它的綻放。花是如此，人也是如此。女人的樂觀永遠(yuǎn)在我心中。我欽佩你，“貧窮不可怕，平凡不卑微”，是你燦爛的笑臉和腳踏的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要你有一顆樂觀善良的心，你就能享受平淡的日子。我所崇拜的槐樹，高舉著鵝白色的信念，顫顫巍巍地從高處灑落下來。在那個(gè)花開的季節(jié)，我崇拜的人，讓我遇見了樂觀善良的靈魂。文章以“貧窮不可怕，平凡不卑微”為主題，通過講述槐花餅店的婦女賒贈“我”餅，并免費(fèi)贈送

11、鄰居張奶奶的孫子槐花餅的故事，歌頌了婦女的樂觀和善良，表達(dá)了作者對婦女的欽佩之情。文章聚焦于兩個(gè)典型事件，通過正面描述突出女性的勤奮、簡單和樂觀，通過側(cè)面描述突出女性的善良。尤其在文章的倒數(shù)第二段，從花到人，文章的主題得到升華，人物的精神得到彰顯：“我欽佩你，貧窮不可怕，平凡不卑微，是你燦爛的笑臉和腳踏的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要你有一顆樂觀善良的心，你就能享受平淡的日子。”在文章的結(jié)尾，文字是無止境的。我欽佩這樣的人。看，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝、戴著黑色寬邊眼鏡、臉上帶著微笑的中年教師就是我們所欽佩的語文老師，陳先生。陳先生學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他一開始總是那么輕松、

12、活潑、活潑、有趣。我們特別喜歡聽他的作文課。當(dāng)他談?wù)撜n程的時(shí)候，他總是那么有趣、幽默和迷人，這讓我們很感興趣。我們不知不覺地愛上了寫作，并逐漸理解了寫作的許多“奧秘”?！岸　?，鈴響了，這是作文課。陳先生大步走進(jìn)教室。今天，他看起來特別興奮。他走到講臺前，微笑著說：“孩子們，我今天很開心。你知道我為什么快樂嗎？”我們都笑著搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我去菜市場，花一美元買了兩只老母雞。你認(rèn)為我不快樂嗎？”學(xué)生們欣賞這部優(yōu)秀作品，開懷大笑。我想：陳小姐一定又在開玩笑了。然而，陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從不說謊，也不相信。我會念給你聽的?！边@時(shí)，他拿起一本作文書，大聲朗讀。原來，一位同學(xué)在作

13、文中寫道，他和他的父親去貿(mào)易市場買雞。父親只花了一元錢就買了兩只大肥母雞。學(xué)生們突然意識到，陳老師批評一些學(xué)生寫作文時(shí)不顧事實(shí)，編造自己的故事。陳老師說：“無論你的描述多么生動，你的文字多么豐富，虛幻的文章都是沒有意義的，都不是好文章?！睆哪且院螅?dāng)學(xué)生寫作文時(shí)，他們總是要仔細(xì)思考，深刻理解，當(dāng)他們遇到他們不理解的問題時(shí)，要問老師、家長或查閱資料，這樣就大大減少了類似錯(cuò)誤的數(shù)量。另一個(gè)作文課。今天，一向和藹可親的陳先生，突然拉起他的同學(xué)，把他拖出了門。我們嚇得喘不過氣來。陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)身笑著說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我來測試一下你們的記憶力。你熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”學(xué)生們異口同聲地回答。陳老師問大家：“你們說今天穿什么顏色和款式的衣服？你穿皮鞋、布鞋還是跑鞋？”每個(gè)人都被這個(gè)問題震驚了，沒人說一句話。過了一會兒，陳先生把陳俊叫到教室里，我們只是看著他：他上身穿著一件藍(lán)色拉鏈襯衫，腳上穿著藍(lán)色褲子和白色運(yùn)動鞋。陳笑著對我們說：“這叫仔細(xì)觀察。”接著，陳老師講了幾個(gè)細(xì)心觀察的故事，并讓我們自由參觀校園花園。這一次我們看得更仔細(xì)了?；▔锏母鞣N花草從顏色到形狀都被深入觀察，有些甚至查閱了相關(guān)