2011年11月企業(yè)培訓(xùn)師三級考試?yán)碚撝R模擬試卷(八)

1、2011年11月企業(yè)培訓(xùn)師三級考試?yán)碚撝R模擬試卷（八）一.單項(xiàng)選擇題1.培訓(xùn)課程具有以下特征（ ）A.課程設(shè)計(jì)中技能訓(xùn)練具有一定比例界定B.理論知識服從于技能要求具有系統(tǒng)性C.課程目標(biāo)對社會勞動需求的間接性D.外部環(huán)境對課程設(shè)計(jì)影響不大2.培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程區(qū)別有（ ）A.培訓(xùn)課程的目標(biāo)大都是綜合性的 B.培訓(xùn)課程評價(jià)以考為主C.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程周期要短 D.培訓(xùn)課程一般以講為主3.關(guān)于培訓(xùn)課程論述正確的是（ ）A.培訓(xùn)課程一般以講為主 B.培訓(xùn)課程的評價(jià)以考為主C.培訓(xùn)課程目標(biāo)大都是綜合性的 D.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程要長得多4.培訓(xùn)課程開發(fā)目標(biāo)與培訓(xùn)項(xiàng)目目的一致性原則要求（

2、）A.培訓(xùn)目標(biāo)必須在課程目標(biāo)的框架內(nèi)設(shè)計(jì) B.培訓(xùn)課程具有系統(tǒng)性、理論性C.培訓(xùn)項(xiàng)目對課程開發(fā)有創(chuàng)造性發(fā)展 D.課程目標(biāo)是培訓(xùn)活動目標(biāo)的分解與總和5.關(guān)于培訓(xùn)課程基本要素論述錯誤的是（ ）A.課程目標(biāo)是培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)B.課程內(nèi)容在組織上有范圍和順序兩個問題需要重視C.課程評價(jià)是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容D.教學(xué)策略主要指培訓(xùn)教學(xué)課程和操作訓(xùn)練方法的選擇6.下列不是培訓(xùn)課程計(jì)劃制定前期準(zhǔn)備工作的是（ ）A.設(shè)定課程目標(biāo) B.確定計(jì)劃制定工作流程 C.課程計(jì)劃起草小組成員分 D.收集信息資料7.關(guān)于培訓(xùn)需求分析方法論述錯誤的是（ ）A.整體性分析是培訓(xùn)需求組織層次經(jīng)常采用的方法B.

3、績效差距分析法只側(cè)重于結(jié)果C.整體性分析是一種比績效分析方法更直接更深刻的方法D.績效差距法的作用是解決具體問題而不是系統(tǒng)的過程分析8.關(guān)于培訓(xùn)手段論述錯誤的是（ ）A.知識培訓(xùn)多采用課堂講授法 B.態(tài)度培訓(xùn)以情景模擬為主C.進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)分組討論法較為有效 D.選擇培訓(xùn)手段要因人而異9.培訓(xùn)開始階段工作的主要內(nèi)容（ ）A.通知學(xué)員 B.學(xué)員分組 C.介紹課程 D.培訓(xùn)者自我準(zhǔn)備10.培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的前期基本工作有（ ）A.說明培訓(xùn)課程的主題 B.介紹培訓(xùn)課程C.培訓(xùn)者自我準(zhǔn)備 D.開展破冰活動11.培訓(xùn)( )是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑，是整個課程設(shè)計(jì)過程中的

4、一個實(shí)際性階段。 A課程設(shè)計(jì) B課程的核對C課程的反饋 D課程的實(shí)施 12在培訓(xùn)活動中，( )是一種可以開發(fā)利用的寶貴的學(xué)習(xí)資源。 A.學(xué)員 B.教師 C主管 D.課程13為了保證培訓(xùn)的預(yù)期效果，就必須對培訓(xùn)課程進(jìn)行全程監(jiān)控和( C )。 A.分析 B.配合C.評估 D檢查14在培訓(xùn)結(jié)束后評估培訓(xùn)課程究竟發(fā)揮了多大的效果，培訓(xùn)使企業(yè)和受訓(xùn)者的行為發(fā)生了多大程度的變化,可以通過兩個方面的信息來獲取：一是通過培訓(xùn)者( )；二是通過學(xué)員評估。 A.解釋 B自述 C自評 D.互評15( )可用來衡量受訓(xùn)者對培訓(xùn)課程中強(qiáng)調(diào)的原理、事實(shí)、技術(shù)、程序或過程的熟悉程度。 A.認(rèn)知成果 B技能成果C績效成果 D

5、投資回報(bào)率二.多項(xiàng)選擇題1.培訓(xùn)課程具有以下特征（ ）A.課程目標(biāo)對社會勞動力需求的直接性 B.注重經(jīng)濟(jì)性和時(shí)效性C外部環(huán)境對課程設(shè)計(jì)影響較大 D理論知識服從于技能要求，具有系統(tǒng)性2.培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別有（ ）A.培訓(xùn)課程的目標(biāo)大都是綜合性的B.培訓(xùn)課程的時(shí)效性更加突出C.培訓(xùn)課程的內(nèi)容安排多以技能結(jié)構(gòu)的邏輯為序D.培訓(xùn)課程一般以講為主以課本為主3.關(guān)于培訓(xùn)課程論述正確的是（ ）A.培訓(xùn)課程的宗旨大都是具體性的B.培訓(xùn)課程的評價(jià)以考為主C.培訓(xùn)課程的內(nèi)容安排多以技能結(jié)構(gòu)邏輯為序D.培訓(xùn)課程的周期比學(xué)科性課程周期要長得多4.培訓(xùn)課程開發(fā)目標(biāo)與培訓(xùn)項(xiàng)目目的一致性原則要求（ ）A.課程目標(biāo)必

6、須在培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)框架內(nèi)設(shè)計(jì)B.培訓(xùn)課程具有理論性和系統(tǒng)性C.課程開發(fā)對培訓(xùn)項(xiàng)目有創(chuàng)造性發(fā)展D.課程目標(biāo)是培訓(xùn)目標(biāo)的總和5.培訓(xùn)課程開發(fā)的基本程序包括（ ）A.培訓(xùn)信息的搜集整理 B.起草課程開發(fā)計(jì)劃書C.報(bào)送審核 D.實(shí)施并進(jìn)行跟蹤信息反饋6.培訓(xùn)課程的基本要素包括（ ）A.課程目標(biāo) B.教學(xué)模式 C.教學(xué)策略 D.課程評價(jià)7.關(guān)于培訓(xùn)課程基本要素論述正確的是（ ）A.課程目標(biāo)是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化 B.教學(xué)策略主要指培訓(xùn)教學(xué)課程和操作訓(xùn)練方法的選擇C.課程評價(jià)是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容D.學(xué)科性課程不同，培訓(xùn)課程因素不包括教師和學(xué)員8.培訓(xùn)課程計(jì)劃制定的前期準(zhǔn)備工作有（ ）A.設(shè)定課程目標(biāo)

7、 B.設(shè)計(jì)課程模塊 C.課程計(jì)劃起草小組成員分工 D.確定課程計(jì)劃制定的工作流程9.課程計(jì)劃包括以下主要內(nèi)容（ ）A.課程內(nèi)容 B.教師培訓(xùn) C.學(xué)員分組 D.課程教材10.關(guān)于培訓(xùn)需求分析方法論述正確的是（ ）A.整體性分析是培訓(xùn)需求組織層次經(jīng)常采用的方法B.績效差距分析方法只側(cè)重于結(jié)果C.整體性分析是一種比績效差距分析更深刻、更直接的方法 D.必要性分析法是確定是否必須通過培訓(xùn)來解決個體存在問題的方法11.培訓(xùn)課程目標(biāo)包括以下要素（ ）A.操作目標(biāo) B.條件 C.標(biāo)準(zhǔn) D.策略12.下列關(guān)于培訓(xùn)手段設(shè)計(jì)論述正確的有（ ）A.不同課程內(nèi)容需要使用不同的培訓(xùn)方法B.態(tài)度培訓(xùn)以情景模擬為主C.技

8、能培訓(xùn)多采用分析討論的方法D.培訓(xùn)手段選擇要盡量利用企業(yè)現(xiàn)有資源13.培訓(xùn)課程計(jì)劃實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作包括（ ）A.通知學(xué)員 B.布置教室 C.學(xué)員分組 D.介紹課程14.培訓(xùn)開始階段工作的主要內(nèi)容有（ ）A.通知學(xué)員 B.培訓(xùn)者自我準(zhǔn)備 C.介紹課程 D.破冰活動15.培訓(xùn)課程總結(jié)包括以下內(nèi)容（ ）A.把培訓(xùn)和工作中的應(yīng)用聯(lián)系起來 B.評價(jià)學(xué)員培訓(xùn)成果C.取得關(guān)于學(xué)員學(xué)習(xí)情況的反饋 D.綜合培訓(xùn)過程中學(xué)到的知識技能16.在培訓(xùn)過程中，教室布置的決定因素有( )。 A參訓(xùn)人員人數(shù) B培訓(xùn)活動形式C.課程正式程度 D.學(xué)員參與程度三.判斷題1.狹義的培訓(xùn)課程是指為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容的總和

9、。（ ）2.培訓(xùn)課程的宗旨大都是具體性的，其目標(biāo)范圍一般都比較直觀。（ ）3.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程周期要短得多。（ ）4.培訓(xùn)課程開發(fā)目標(biāo)能否做到同培訓(xùn)項(xiàng)目的目的一致是培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵。（ ）5.培訓(xùn)課程因素同學(xué)科性課程因素一樣，包括教師和學(xué)員。（ ）6.整體性培訓(xùn)需求分析法是一種比績效差距分析法更深刻更直接的方法。（ ）7.操作目標(biāo)是課程目標(biāo)最主要的要素，它描述了參加者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要會做什么。（ ）8.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)的重要方式，要盡量將同一單位學(xué)員分在同一小組。（ ）9在培訓(xùn)活動中，學(xué)員不僅是培訓(xùn)課程的攝取者，同時(shí)也是一種可以開發(fā)利用的寶貴的學(xué)習(xí)資源。 ( )10監(jiān)控培訓(xùn)課

10、程進(jìn)度是保證培訓(xùn)項(xiàng)目在時(shí)間進(jìn)度和資源投人進(jìn)度方面與規(guī)劃保持一致。 ( )11利用問卷調(diào)查培訓(xùn)課程的優(yōu)點(diǎn)在于，調(diào)查結(jié)果可間接取得，而且問卷設(shè)計(jì)、分析工作難度不大。 ( )12當(dāng)員工的個別需求完全出自個人發(fā)展要求，與企業(yè)發(fā)展沒有聯(lián)系時(shí)，企業(yè)也應(yīng)創(chuàng)造條件為員工安排相關(guān)培訓(xùn)課程。 ( )13分析培訓(xùn)課程需求應(yīng)注意個別需求和普遍需求之間的關(guān)系。一般主要是解決個別性的需求。 ( )14在公司大規(guī)模投入資源進(jìn)行培訓(xùn)前，可以通過實(shí)驗(yàn)性的培訓(xùn)課程，評價(jià)一小部分受訓(xùn)者所獲得的收益來確定培訓(xùn)可能帶來的收益。 ( )15一項(xiàng)培訓(xùn)能否成功，起決定性作用的是培訓(xùn)課程是否有效。 ( )練習(xí)八參考答案一.1-5.ACCDD 6-10ACCCC 11-15.DAC