三年級數(shù)學(xué)上冊《倍的認識》教學(xué)設(shè)計

1、三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)設(shè)計篇一：三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：(1)通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念,理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。(3)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。教學(xué)重點：建立“倍”的概念教學(xué)難點：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。教學(xué)過程：課前拍手游戲：同學(xué)們在正式上課之前，我們一起做個拍手游戲吧!師：下面請你們仔細聽，老師拍了幾下?(3下)你能拍3個2下嗎?生拍(連續(xù))師：你們拍了幾下?(

2、6下) 怎樣才能讓老師明確地聽出是3個2下呢?誰有好辦法?生：中間停頓一會兒師：試一下師：好，再聽，用剛才的方法拍2個3下生拍。同學(xué)們學(xué)得真快，在清脆的拍手聲中，小兔子走進了我們的課堂。一、 創(chuàng)設(shè)情境課件：在美麗的森林深處，住著一群可愛的小動物，它們自由快樂地生活著，這里有燦爛的陽光，豐富的食物，大家請看課件說：在一片美麗的草地上，一群活潑的小兔子正在吃蘿卜，出示主題圖大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根)課件說：這些蘿卜間有什么關(guān)系呢?我們先來看一下胡蘿卜和紅蘿卜生：.師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系

3、?(預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 為什么是3倍呢?)(預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)系。)仔細觀察：胡蘿卜有幾根(板書：2根)紅蘿卜有幾個2根呢?(板書3個2根)我們就可以說：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍師：誰能完整地說一說生：重復(fù)一遍關(guān)于“倍”你們都知道些什么呢?生：暢所欲言師：(同學(xué)們知道的可真多呀!)今天這節(jié)課就讓我們深入認識一下“倍”這個新朋友，板題倍的認識。二、 自主探索、合作交流(一)、動手操作中體驗“倍”(1)細心的同學(xué)應(yīng)該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根，白蘿卜有幾根?(10

4、根)，貼好圖片，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎?請你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說誰來匯報?(到前面邊擺邊說)(2)胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(5)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，師：誰能再來說一說生匯報師邊聽邊板書： 胡蘿卜 2根白蘿卜 5個2根貼白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍同學(xué)之間說一說師：好，現(xiàn)在請你仔細看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(老師再放兩根白蘿卜)白板演示：胡蘿卜 白蘿卜 生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍師：怎么看出是6倍?生：因為胡蘿卜有(2)根，白蘿卜有(6)個(2)根，所以我們就說：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍，師：如果再增加

5、2根白蘿卜呢?生：白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的7倍師：如果白蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變?再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個2根師：好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個2根呢?100個2根，1000個2根呢?師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我明白了白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍?(1倍)(二)、變化中深入理解“倍”師：真好!剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，這時兔媽媽又找來了一根胡蘿卜白板演示：胡蘿卜 紅蘿卜 師：此時，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變成了幾倍呢?為什么?誰能

6、擺一擺，讓我們一目了然地看出來?生：白板上擺一擺白板演示：胡蘿卜 紅蘿卜 生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的(2倍)。師：我有點迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜的3倍，現(xiàn)在又變成2倍呢?對比白板演示：胡蘿卜 胡蘿卜 白蘿卜 白蘿卜 生：胡蘿卜的根數(shù)變了，相應(yīng)地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰比很重要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進行比較的這個量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量相比較的量稱為比較量。第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個2根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍(邊說邊圈)那第二幅圖呢?生答：第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個3根，所以紅蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就

7、是胡蘿卜的2倍師：所以標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了同學(xué)們請看這題白板練習(xí)：（強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個時，倍數(shù)是多少；標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相同時，倍數(shù)的關(guān)系）我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動物們也來到了我們的課堂了！師：你能說出都有哪些動物嗎？各有幾只？能把其中的2種動物用倍數(shù)說話嗎？生思考、匯報。(三)、鞏固練習(xí)：書上50頁做一做。生獨立完成后，匯報結(jié)果。（四）、拔高訓(xùn)練：師提問：第一行3根小棒，第二行10根小棒，怎樣擺成倍數(shù)關(guān)系？（整數(shù)倍）三、同桌擺小棒，說一說誰是誰的幾倍。四、聯(lián)系生活實際：說一說生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系？五、課后練習(xí)：本節(jié)課發(fā)的題單。結(jié)束語：歡樂的時光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師

8、真舍不得你們，誰能說說你學(xué)到了什么?有什么收獲?生：暢談自己的收獲和困惑!師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關(guān)系嗎?師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪，真高興和大家一起又度過了一段美妙的時光，今天我們從倍數(shù)關(guān)系的角度去觀察并走進了數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，兩個量的倍數(shù)關(guān)系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍，可能會有余數(shù)，也可能比1小，這種倍數(shù)關(guān)系將來我們會陸續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分數(shù)來表示。今天我們只是打開了一扇門，還有更多的數(shù)學(xué)知識在等著大家。同學(xué)們，數(shù)學(xué)其實很簡單也很有趣，數(shù)學(xué)的大門永遠向你們敞開，隨時歡迎大家在數(shù)學(xué)的課堂中做思維的體操，謝謝大家!鼓掌篇二：三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教學(xué)

9、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。教學(xué)過程課前導(dǎo)趣：師：上課之前老師想和同學(xué)們握握手，一個呢是互相尊重，一個呢是合作愉快！師：你們見過這樣握手的嗎？誰想和老師試一試。（出示圖片）同桌的兩位同學(xué)也可以試試，看看那座的同學(xué)最默契。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：在老師的小時候曾經(jīng)玩過一個抬轎子的游戲。兩位身強力壯的大力士做轎夫，就是用這樣的手勢，我們再找一個稍微瘦弱一點的坐轎子。師

10、：誰是大力士，老師看看你們的肌肉。師：誰來坐轎子，先和抬轎子的同學(xué)握握手表示感謝。老師一喊起，你們就抬起來好嗎？如果沒勁了就放下來但中間可不能撒手，能做到嗎？讓大家看看你們的肌肉，師：起！坐轎子的什么感覺？你的幸福是建立在別人的辛苦上的。師：抬轎子的你是什么感覺？你給別人帶來了歡樂是嗎？好，輕輕的放下。師：我們再來一組好嗎？這一組有了經(jīng)驗?zāi)銈儙椭笇?dǎo)指導(dǎo)。師：好，現(xiàn)在坐轎子的同學(xué)站在老師的左手邊，抬轎子的同學(xué)站在右手邊。師：坐轎子的有幾位同學(xué)，抬轎子的有幾位同學(xué)。你們能在黑板上表示出自己嗎？你好像也不圓那，用圓行嗎？他們之間從人數(shù)上看有什么關(guān)系呢？你是怎么考慮的。大家同意嗎？如果我們坐轎子的是

11、3個人，抬轎子的是幾個人呢？4個人呢？你們是怎么知道的。找?guī)讉€人說說。怎樣算才快呢？你是怎么想到的呢？我們?nèi)Τ鰜?，讓大家看的更清楚好嗎？都看到了嗎？這位同學(xué)真的非常聰明，大家都想到了多少，而他卻想到了乘。真的很不容易也很了不起??！那你知道應(yīng)該怎樣說他們的關(guān)系嗎？（2倍）師：剛才我們說的多少是表示兩種數(shù)量差的關(guān)系，當(dāng)兩種數(shù)量作比較的時候除了剛才說的兩種關(guān)系外還有一種新的關(guān)系，我們這節(jié)課就來研究這種新的關(guān)系“倍”（板書課題：倍的認識）二、探索交流，解決問題1、抓住2倍探究師：在生活當(dāng)中我們還碰到過這樣2倍的關(guān)系的事情嗎？師：碰到過的同學(xué)可以用畫圖的方式表達出來，沒有碰到過的同學(xué)也沒關(guān)系，自己舉個例

12、子試試看。大家在畫圖的時候可以完全按照自己的主意去辦，想怎么畫就怎么畫。學(xué)生匯報板書。師：你怎么看出來2倍的關(guān)系的？大家都同意嗎？師：有和他們不一樣的嗎？（不同形狀的）師：現(xiàn)在你們能用自己的語言說說什么是2倍嗎？想怎么說就怎么說，大家如果同意就鼓鼓掌好嗎？師：由2倍你會想到什么？師：那你能用語言表述一下什么是倍嗎？我們一般愿意用舉例子的方法來講清楚一件事兒。同座之間可以試試舉個例子詳細的說說什么是倍。你怎么說？三、鞏固練習(xí)1、水果拼盤師：這些水果有你喜歡吃的嗎？你能從他們中間找到什么樣的關(guān)系？師：來！在紙上畫一畫、圈一圈，數(shù)一數(shù)。師：同樣是4個香蕉，為什么一會兒是別人的幾倍，一會兒別人又是他的

13、幾倍呢？2、擺一擺師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了我們的新朋友“倍”知道一個數(shù)里面有幾個相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍?，F(xiàn)在我們找一位同學(xué)當(dāng)指揮大家照著做好嗎?你先畫幾個，然后讓大家畫幾倍大家就畫幾倍，你的權(quán)利很大啊！師：畫的時候要聽清指揮的要求。來！準(zhǔn)備！師：你畫了幾個？怎么才能畫的快？四：回顧整理，反思提升師：我們今天一起認識了一位新朋友“倍”，對于他你還有什么疑問嗎？生：沒有師：老師真高興大家學(xué)的這么認真。今天，大家表現(xiàn)真的不錯，老師要把掌聲送給你們，仔細聽，老師拍了幾下？（師拍3下）生：3下師：請你們也用掌聲表揚一下自己吧！請注意，你們拍的數(shù)量是老師的3倍生：齊拍師：你們拍

14、了幾下？怎樣算的？生：9下，33=9師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們的身邊，課后請同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識來解決的問題，把它記錄下來。篇三：三年級數(shù)學(xué)上冊倍的認識教案一、教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊第50-55頁。二、單元分析：“倍的認識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍

15、是多少”用乘法的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。三、單元目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四、單元教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。五、單元教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。六、單元教學(xué)安排：1、倍的認識（例題1，練習(xí)十一1、2）2、運用倍的知識解決問題:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（例題2，練習(xí)十一3、4）求一個數(shù)的幾倍是多少（例題3，練習(xí)十一5、6）3、運用倍的知識解決問題

16、練習(xí)課（練習(xí)十一7、8、9、10、11）第一課時倍的認識教學(xué)內(nèi)容：P50例題1，練習(xí)十一1、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：在操作活動中建立倍的概念教學(xué)難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。因為我們中國獨有乘法口訣，所以我們中國人在數(shù)學(xué)計算這一塊是非常令外國人羨慕的。隨著我們進一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識。二、新授1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢？我們用筆一起來圈一圈。我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書在圖下方）同學(xué)們你們會這樣圈嗎？2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢？先請一個同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈？打開書，請大家用