山東省高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷D卷

1、山東省高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2016成都模擬) 欣賞下面的漫畫，按要求答題。（1） 給這幅漫畫擬定標(biāo)題。（不超過 6 個(gè)字，不能以“無(wú)題”為題）（2） 概括漫畫的寓意，不超過 30 個(gè)字。二、 文言文閱讀 (共1題；共11分)2. （11分） 閱讀下面的文字，完成問題。答蘇武書李陵子卿足下：陵自從初降，以至今日，身之窮困，獨(dú)坐愁苦。與子別后，益復(fù)無(wú)聊，上念老母，臨年被戮；妻子無(wú)辜，并為鯨鯢。身負(fù)國(guó)恩，為世所悲。子歸受榮，我留受辱，命也何如？身出禮義之鄉(xiāng)，而入無(wú)知之俗；違棄君親之恩，長(zhǎng)為蠻夷之域，傷已！令先君之

2、嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。功大罪小，不蒙明察，孤負(fù)陵心區(qū)區(qū)之意。每一念至，忽然忘生。陵不難刺心以自明，刎頸以見志，顧國(guó)家于我已矣，殺身無(wú)益，適足增羞，故每攘臂忍辱，輒復(fù)茍活。嗟乎子卿！昔先帝授陵步卒五千，出征絕域。五將失道，陵獨(dú)遇戰(zhàn)，而裹萬(wàn)里之糧，帥徒步之師；出天漢之外，入強(qiáng)胡之域；以五千之眾，對(duì)十萬(wàn)之軍；策疲乏之兵，當(dāng)新羈之馬。然猶斬將搴旗，追奔逐北，滅跡掃塵，斬其梟帥，使三軍之士，視死如歸。陵也不才，希當(dāng)大任，意謂此時(shí)，功難堪矣。匈奴既敗，舉國(guó)興師。更簡(jiǎn)精兵，強(qiáng)逾十萬(wàn)。單于臨陣，親自合圍?？椭髦危炔幌嗳?；步馬之勢(shì)，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當(dāng)千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭(zhēng)首。死傷積野，余不滿

3、百，而皆扶病，不任干戈，然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走。兵盡矢窮，人無(wú)尺鐵，猶復(fù)徒首奮呼，爭(zhēng)為先登。當(dāng)此時(shí)也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復(fù)得，便欲引還，而賊臣教之，遂使復(fù)戰(zhàn)，故陵不免耳。昔高皇帝以三十萬(wàn)眾，困于平城。當(dāng)此之時(shí)，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當(dāng)陵者，豈易為力哉？而執(zhí)事者云云，茍?jiān)沽暌圆凰馈Ｈ涣瓴凰?，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親、捐妻子而反為利者乎? 然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報(bào)恩于國(guó)主耳。誠(chéng)以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也。昔范蠡不殉會(huì)稽之恥曹沬不死三敗之辱卒復(fù)勾踐之仇報(bào)魯國(guó)之羞。區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未

4、立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天推心而泣血也。（有刪節(jié)）（1） 對(duì)下列句子中畫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 功大罪小，不蒙明察蒙：蒙蔽B . 策疲乏之兵，當(dāng)新羈之馬當(dāng)：抵御C . 而皆扶病，不任干弋任：使用D . 何圖志未立而怨已成圖：料想（2） 以下六句話，分別編為四組，全部屬于李陵不免于失敗的一項(xiàng)是（ ）五將失道，陵獨(dú)遇戰(zhàn)使三軍之士，視死如歸步馬之勢(shì)，又甚懸絕 余不滿百，而皆扶病，不任干戈陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起兵盡矢窮，人無(wú)尺鐵A . B . C . D . （3） 下列對(duì)文意的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 對(duì)蘇武歸國(guó)享受殊榮，而自己留在匈奴蒙受恥辱，李陵

5、認(rèn)為這是命中注定的；自己出生于中原禮儀之邦，此后只能終老于蠻夷之地，實(shí)是令人傷懷。B . 李陵認(rèn)為自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他從未考慮過殺身明志；在異族左右勸勉言歡之后，他與漢朝實(shí)已一刀兩斷、恩斷義絕。C . 李陵在五將失道獨(dú)遇匈奴之時(shí)，以五千軍對(duì)敵十萬(wàn)竟能追亡逐北斬其將帥，三軍將士視死如歸，后又以一當(dāng)千，最終失敗，也可謂迫不得已。D . 李陵用范蠡不為會(huì)稽之恥殉國(guó)、曹沬不因三敗之辱自殺卒復(fù)仇報(bào)辱來(lái)說(shuō)明自己也曾欲仿效前賢，奈何自己志向未及實(shí)現(xiàn)，而怨謗已起，親人被戮。（4） 對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 昔范蠡不殉/會(huì)稽之恥曹沬/不死/三敗之辱/卒復(fù)勾踐之仇/報(bào)魯

6、國(guó)之羞B . 昔范蠡不殉會(huì)稽之恥/曹沬不死三敗之/辱卒復(fù)勾踐之仇/報(bào)魯國(guó)之羞C . 昔范蠡不殉/會(huì)稽之恥曹沬不死/三敗之/辱卒復(fù)勾踐之仇/報(bào)魯國(guó)之羞D . 昔范蠡不殉會(huì)稽之恥/曹沬不死三敗之辱/卒復(fù)勾踐之仇/報(bào)魯國(guó)之羞（5） 把原文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。殺身無(wú)益，適足增羞，故每攘臂忍辱，輒復(fù)茍活。匈奴既敗，舉國(guó)興師。更簡(jiǎn)精兵，強(qiáng)逾十萬(wàn)。寧有背君親、捐妻子而反為利者乎？三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)3. （7分） (2019高三上通榆月考) 閱讀下面這首詞，完成下面小題。 卜算子杜安世樽前一曲歌，歌里千重意。才欲歌時(shí)淚已流，恨應(yīng)更、多于淚。試問緣何事？不語(yǔ)如癡醉。我亦情多不忍聞，怕和我、

7、成憔悴。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 首二句用對(duì)仗兼頂針的手法，巧妙地借“千重意”暗示出歌女平生種種不得意之恨事。B . 本詞上片，作者緊緊抓住歌者形態(tài)特點(diǎn)層層推進(jìn)，啟發(fā)讀者去想象那歌聲的悲苦與婉轉(zhuǎn)。C . 末三句，詞人“怕”的不是一般“情多”導(dǎo)致的傷感，而是同病相憐、物傷其類的凄苦。D . 本詞妙在設(shè)置懸念，化虛為實(shí)；下片更是運(yùn)筆頗有頓挫，一波三折，讀來(lái)頓覺引人入勝。（2） 一般認(rèn)為，這首詞寫聞歌有感，其情事與白居易琵琶行非常類似。請(qǐng)結(jié)合琵琶行簡(jiǎn)要分析概括。 四、 情景默寫 (共1題；共4分)4. （4分） (2019高二上寧波期中) 補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分

8、。 （1） 既無(wú)伯叔，終鮮兄弟；_，晚有兒息。（陳情表） （2） 青山隔送行，_，_，夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。（長(zhǎng)亭送別） （3） _，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，_，思垂空文以自見。（報(bào)任安書） （4） 世人皆濁，_？眾人皆醉，_？（漁父） （5） 天之蒼蒼，_，_？其視下也，亦若是則已矣。（逍遙游） （6） 我還有什么話可說(shuō)呢？_。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（記念劉和珍君） 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共21分)5. （9分） 閱讀下面的文字，完成各題。材料一：促進(jìn)人口均衡發(fā)展，堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面

9、實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策，積極開展應(yīng)對(duì)人口老齡化行動(dòng)。（摘編自中共中央十八屆五中全會(huì)公報(bào)）材料二：（材料來(lái)源：2017年上海女性生活發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查：二胎生育意愿不高經(jīng)濟(jì)壓力成首要原因）材料三：很多人都出生于獨(dú)生子女家庭，一時(shí)間難以接受二胎，而且如果生二胎還要處理好兩個(gè)孩子的關(guān)系，并且也要具備一定的經(jīng)濟(jì)能力，中國(guó)現(xiàn)在撫養(yǎng)孩子所需的費(fèi)用并不是個(gè)小數(shù)目，因此很多夫妻就打消了生二胎的念頭。數(shù)據(jù)表明，很多夫妻都沒有生二胎的意愿，由于城鄉(xiāng)之間存在一定差異，大部分想要生二胎的都是農(nóng)村家庭，總體看來(lái)，中國(guó)的出生人口呈下降趨勢(shì)，而原因無(wú)非下面兩點(diǎn)：撫養(yǎng)孩子需要承受更大壓力，并且要有足夠的經(jīng)濟(jì)能力。二胎政策的

10、放開滿足了家庭想要多添一個(gè)生命的愿望，但是大部分家庭因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)原因而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。一個(gè)孩子的教育和生活方面開支可不是一個(gè)小數(shù)目，尤其是現(xiàn)在教育費(fèi)用越來(lái)越高，孩子們的需求也越來(lái)越大。人們思想觀念開放，傳宗接代的舊思想已被摒棄?，F(xiàn)在重男輕女的觀念越來(lái)越淡化，很多人都喜歡小女孩，而且也越來(lái)越漠視傳宗接代這樣的舊思想，生二胎就顯得沒有那么必要。與其生個(gè)二胎還不如集中精力去撫養(yǎng)一個(gè)孩子，營(yíng)造一種自由溫馨的環(huán)境，勉強(qiáng)生個(gè)二胎也只會(huì)給家庭帶來(lái)更多的問題，有很多家庭生了二胎之后家庭關(guān)系變得很不和睦，尤其是兩個(gè)孩子之間的關(guān)系。（摘編自“北京時(shí)間2018年6月11日）材料四：韓國(guó)政府面向月收入低于一定水平的新婚夫婦每年

11、提供5萬(wàn)套保障性住房，為懷孕女性提供一定的產(chǎn)前診查費(fèi)用，子女不滿6歲時(shí)，女性可以有1年時(shí)間在家養(yǎng)育子女，每月可領(lǐng)取40萬(wàn)50萬(wàn)韓元的底薪，并保留職位等。瑞典政府認(rèn)為，生寶寶不是媽媽一個(gè)人的事兒，父親也必須承擔(dān)責(zé)任，并立法對(duì)男性休產(chǎn)假做出規(guī)定。為了鼓勵(lì)父親多休產(chǎn)假，瑞典的社會(huì)保障部門還設(shè)立了獎(jiǎng)金，在休夠法定的60天產(chǎn)假后，父母每多休30天產(chǎn)假，就可多領(lǐng)取3000克朗獎(jiǎng)金，如果父親和母親在休產(chǎn)假上做到“完全平等”，即每人休假240天，這對(duì)父母可領(lǐng)取135000克朗的最高獎(jiǎng)金。在法國(guó)，孕婦一共有16周產(chǎn)假，至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前后都可使用，休產(chǎn)假的政府員工拿100%工資，私企

12、員工視公司情況而定，上限是每月3129歐元。父親可以有11天的陪產(chǎn)假，休假期間工資照拿。如果一對(duì)夫婦為各自的雇主工作超過一年，那么他們都有權(quán)請(qǐng)假在家?guī)『?，直到小?歲。（摘編自各國(guó)推出多項(xiàng)政策鼓勵(lì)生育：外國(guó)為何愿生二胎）（1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 絕大部分女性不愿意生育二胎，是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)壓力太大。B . 全面實(shí)施二胎政策是積極應(yīng)對(duì)我國(guó)人口老齡化行動(dòng)的國(guó)家行為。C . 現(xiàn)在重男輕女的觀念越來(lái)越淡化，很多人覺得生二胎沒有必要。D . 許多國(guó)家推出鼓勵(lì)生育的政策，提供更多的時(shí)間和資金支持。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A

13、. 材料二中，經(jīng)濟(jì)條件是決定上海女性不想生育二胎的最主要原因，如果條件合適，她們生育二胎的意愿就會(huì)改變?cè)S多。B . 材料三表明，二胎政策放開后，出生人口卻看不到明顯增長(zhǎng)，原因是多方面的，如果不加以解決，勢(shì)必會(huì)影響國(guó)家的安全與穩(wěn)定。C . 為了提高人口數(shù)量，許多國(guó)家紛紛推出各種鼓勵(lì)生育的政策，健全社會(huì)保障制度，消除生育的后顧之憂，引導(dǎo)女性生育。D . 生育二胎作為我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策，對(duì)于促進(jìn)人口均衡發(fā)展，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。（3） 根據(jù)上述材料，請(qǐng)概括我國(guó)應(yīng)如何健全生育二胎的政策。 6. （12分） (2017高一上?？谄谥? 閱讀下面文字，完成下面小題。 老人住

14、進(jìn)城里后很不習(xí)慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了鋤頭，去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來(lái)的，但老人才在小區(qū)一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見了，兒子說(shuō)：“你做什么?”老人說(shuō)：“這塊地荒著，我想栽些菜?！眱鹤诱f(shuō)：“你以為這是鄉(xiāng)下呀?”老人說(shuō)：“那我回鄉(xiāng)下去?！眱鹤诱f(shuō)：“我們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，你還回得去?”老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，老人就神思恍惚。老人說(shuō)：“城里什么都不好，不像我們鄉(xiāng)下，能栽菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，我們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹?！钡拇_，老人經(jīng)常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹。老人總坐在門口，抬著頭看，看鷹在天上盤旋?？淳昧耍先说男谋?/p>

15、跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經(jīng)常抬頭，但很多時(shí)候，連一只麻雀也看不到。老人嘆起來(lái)了。過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣不開心，老人就出問題了，老人后來(lái)病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來(lái)，老人似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當(dāng)然很急，每天都開導(dǎo)老人，老人就是開心不了。這天，兒子帶老人去河邊?？斓胶舆厱r(shí)，老人忽然看到天上有鷹?？吹晋?，老人有些高興，老人跟兒子說(shuō)：“你看到鷹么，在天上飛?！眱鹤诱f(shuō)：“看到了?！崩先苏f(shuō)：“沒想到城里也有鷹，它是從我們鄉(xiāng)下飛來(lái)的吧?”兒子說(shuō)，“大概是吧?！蹦菚r(shí)候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。老人住的小區(qū)其實(shí)離河不遠(yuǎn)，老人為了看到鷹，第

16、二天自己去河邊了。還沒到河邊，老人就看鷹了，不是一只，是好幾只。那些鷹一會(huì)兒在天上盤旋，一會(huì)兒往下俯沖。老人不走了，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。一個(gè)孩子，蹦蹦跳跳了過來(lái)?？匆娎先撕?，孩子停住了，孩子說(shuō)：“爺爺，你在看什么呢?”老人說(shuō)：“看鷹在天上飛?！焙⒆诱f(shuō)：“那不是鷹，那是風(fēng)箏?！崩先苏f(shuō)：“胡說(shuō)，風(fēng)箏我還看不出來(lái)呀，那就是鷹?！焙⒆诱f(shuō)：“我沒胡說(shuō)，那就是風(fēng)箏，不信，到河邊去看。”老人真去了河邊，近了，老人果然看見幾個(gè)人在放風(fēng)箏。幾個(gè)人也是老人，但他們很矯健，在河邊跑來(lái)跑去。把像鷹的風(fēng)箏放得跟真的一樣。老人后來(lái)走到了他們中間，老人說(shuō)：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”一個(gè)老人說(shuō)：“好多人都這么

17、說(shuō)。”老人又說(shuō)：“你們?cè)趺茨馨扬L(fēng)箏放得這么好?”一個(gè)老人說(shuō)：“你也能?！崩先苏f(shuō)：“我也能?”一個(gè)老人說(shuō)：“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上?！崩先诉@天真買了風(fēng)箏，也是那種像鷹的風(fēng)箏。那幾個(gè)老人，教老人放，但老人還是不會(huì)。老人有些灰心了，幾個(gè)老人安慰他：“慢慢來(lái)，我們以前也是這樣的?！崩先它c(diǎn)點(diǎn)頭。老人后來(lái)天天到河邊去放風(fēng)箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的風(fēng)箏或者說(shuō)老人想放飛的鷹開始了飛不起來(lái)，多放了幾次，鷹就飛起來(lái)了。到后來(lái)，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖?？粗^頂上的鷹飛來(lái)飛去，老人覺得開心。一天，老人把鷹放飛在天上時(shí)，忽然來(lái)了幾只真的鷹

18、，幾只鷹都是老人的鷹引來(lái)的。老人看見了那幾只鷹，老人以為是同伴放的，但不是，他們還沒開始放。那幾個(gè)老人，也看見了幾只真的鷹，他們跟老人說(shuō)：“你的鷹引來(lái)了真的鷹了。”老人說(shuō)：“是真的鷹嗎?”他們說(shuō)：“是真的!”老人說(shuō)：“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來(lái)了?！崩先苏f(shuō)著，笑了。笑著時(shí)，老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤旋，自由自在。（1） “鷹”在小說(shuō)中有怎樣的作用?分析有誤的一項(xiàng)（ ） A . 鷹從題目到結(jié)尾貫穿小說(shuō)始終，推動(dòng)著小說(shuō)故事情節(jié)的變化發(fā)展。B . “鷹”的有或無(wú)影響著老人身心的狀態(tài)，有助于刻畫人物形象。C . 鷹（風(fēng)箏）在空中飛翔的姿態(tài)，寄托了老人對(duì)自由自在生活的向往追求。D . 老人看見的幾只真的

19、鷹肯定是鄉(xiāng)下的鷹飛來(lái)了，老人很高興。（2） 結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“老人”這一人物形象。 （3） 結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，指出本文故事的時(shí)代背景和作者刻畫“老人”形象的意圖是什么? 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共3題；共20分)7. （5分） (2017高一下屯溪期中) 下面是幾種實(shí)用文的部分摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每種的不當(dāng)之處并作修改。校團(tuán)委會(huì)決定 5月10日下午第二節(jié)課后，在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。（校團(tuán)委會(huì)通知）恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬(wàn)事如意！（教師節(jié)短信）有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣

20、48元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校政教處找李老師認(rèn)領(lǐng)。（招領(lǐng)啟事）8. （10分） (2019高二上白城月考) 閱讀材料，按要求完成題目。 包漿是文物表面由于長(zhǎng)時(shí)間氧化形成的氧化層。包漿的形成，多是在悠悠歲月中因?yàn)榛覊m，或土埋水浸，甚至空氣中射線的穿越，在文物表面漸漸形成的皮殼。也有由文物把玩者經(jīng)久摩挲盤玩的手澤造成的，比如把玩的核桃、手串。人有包漿嗎？有的。皺紋是人的包漿，白發(fā)是人的包漿，包漿是如影隨形的滄桑感。當(dāng)然，包漿更多體現(xiàn)在人的氣質(zhì)。如智者的靈氣、勇者的硬氣、隱者的仙氣以及讀書人的書卷氣隨著生活歷練的增多，一個(gè)人做事做人的底氣和才氣不斷增長(zhǎng)或做事駕輕就熟，事半功倍；_；_。凸顯的生命包漿之色澤，可謂幽光沉靜，溫存內(nèi)斂。（1） 人的包漿是指什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)加以概括，字?jǐn)?shù)不超過15個(gè)字。 （2） 根據(jù)語(yǔ)