細胞的生活需要物質(zhì)和能量說課課件鄭婷婷

1、13生物科學(xué)1班 說課人：鄭婷婷,第一節(jié) 細胞的生活需要物質(zhì)和能量 -人教版七年級上冊第二單元第一章第一節(jié),課件導(dǎo)航,教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)過程 板書設(shè)計,教材分析,（一）教材的作用和地位,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。第一章我們已經(jīng)教了細胞的基本結(jié)構(gòu)，這一章我們將要探討的是細胞的功能。本章內(nèi)容圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,講述細胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學(xué)生的距離較遠.教學(xué)難度較大,本章共安排了三節(jié)內(nèi)容，第一節(jié)主要介紹了細胞生活的基礎(chǔ)-物質(zhì)和能量的相關(guān)知識，這將為以后學(xué)習生物生命現(xiàn)象提供基礎(chǔ)。,（二）教學(xué)目標,【知識目標】能說出細胞含有的物質(zhì)以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能;能描

2、述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換中的作用.,【能力目標】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 嘗試通過類比、推理的方法理解細胞中的物質(zhì)和能量，發(fā)展科學(xué)探究能力。,【情感態(tài)度】培養(yǎng)樂于探索生命奧秘的情感,養(yǎng)成科學(xué)思維習慣.,（三）重點與難點,教學(xué)重點: 細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能； 學(xué)生能理解細胞中的物質(zhì)和能量，并描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用. 教學(xué)難點: 細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能;能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用.(學(xué)生對于微觀的知識缺乏感性的認識,難于理解.),（四）教學(xué)方法,本課的知識內(nèi)容比較多，很多知識也不太好理解，因此我將采用多種教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生在愉

3、快的氣氛中學(xué)習知識、培養(yǎng)能力，從而圓滿地完成本課的教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，我先采用實驗法，觀察蔗糖在水的擴散過程以及燃燒花生的現(xiàn)象，并把生活中的常見實例引入“細胞膜控制物質(zhì)進出”的教學(xué).例如,我們吃西瓜時會感到有甜味,說明西瓜細胞中的糖類物質(zhì)可以通過細胞膜到達細胞外.由此形象的引出細胞膜能控制物質(zhì)的進出,然后再展示動畫加深理解。,（五）學(xué)法,通過多媒體教學(xué)法以及實驗法，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出細胞中有哪些物質(zhì)及細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面中的作用，來突破重點和難點。,學(xué)情分析,目前學(xué)生多半主動學(xué)習能力差，但都很聰明、好動、思維敏捷，對事物充

4、滿好奇。因此，通過演示實驗、及動畫呈現(xiàn)出來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在探究性學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。,教學(xué)過程,（一）導(dǎo)入新課 身體是由數(shù)不清的細胞組成的，細胞生活的每時每刻都進行著各種各樣的生命活動，是什么維持著細胞的生命活動呢？引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習興趣。,（二）演示蔗糖在水中擴散的實驗，通過實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出物質(zhì)是的由分子構(gòu)成的。再引導(dǎo)學(xué)生從日常的食物入手，分析細胞中的物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)。接著通過燃燒花生的實驗，感知物質(zhì)中有機物和無機物的區(qū)別。通過以上三個環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生感受到微觀的知識，理解細胞中的物質(zhì)。,（三）引入動畫，利用多

5、媒體動畫演示細胞膜控制物質(zhì)進出的過程，使學(xué)生加深對細胞膜功能的理解。最后進行思維拓展聯(lián)想生活中類似細胞膜功能的物質(zhì)，比如說學(xué)校的門衛(wèi)，家里用的蚊帳等等。三個環(huán)節(jié)下來，學(xué)生對細胞膜的功能便有了深刻的認識。,（四）細胞中的能量轉(zhuǎn)換器這部分內(nèi)容采取先自學(xué)回答問題的方式進行，學(xué)生可以通過討論合作完成問題的答案，時間控制在8分鐘以內(nèi)。討論結(jié)束之后代表發(fā)言，學(xué)生補充。之后通過一張動態(tài)簡圖來小結(jié)兩種能量轉(zhuǎn)換器的作用。小結(jié)完之后請學(xué)生據(jù)圖復(fù)述，學(xué)生特別積極，強化重點的同時，還能夠提高學(xué)生的語言表達能力。,1動物的能量從哪來？ 2植物的能量從哪來？ 3植物和動物通過什么結(jié)構(gòu)將細胞內(nèi)的有機物中的能量釋放出來供細胞利用？ 4細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是什么？它們分別把什么能變成了什么能？,光能,氧,有機物,轉(zhuǎn)變,儲存 化學(xué)能,化學(xué)能,釋放 化學(xué)能,供細胞利用,水