沈陽市高二上學(xué)期語文期中考試試卷（I）卷

1、沈陽市高二上學(xué)期語文期中考試試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共8題；共20分)1. （2分） 沒有通假字的一組是（ ）（1）操軍破，必北還；如此則荊、吳之勢強(qiáng)，鼎足之形成矣。（赤壁）（2）未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。（促織）（3）不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。（六國論）（4）將軍禽操，宜在今日。（赤壁）（5）彼君子兮，不素餐兮?。ǚヌ矗?）不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語。”（孔雀）（7）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。（核舟記）（8）公子誠一開口請(qǐng)

2、如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。（信陵君）A . （1）（3）（5）（7）B . （1）（3）（5）（8）C . （3）（5）（6）（8）D . （2）（5）（7）（8）2. （2分） (2017高二下莆田月考) 下列各項(xiàng)中劃線詞語意思和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ）A . 洎牧以讒誅早實(shí)以蕃B . 其能久存乎吾實(shí)為之，其又何尤C . 而母立于茲 而皆背晉以歸梁D . 久不見若影故不我若也3. （2分） (2016高二上哈爾濱期中) 下列各組句子中加橫線詞活用現(xiàn)象不同的一項(xiàng)是（ ）A . 而后乃今將圖南/目吳會(huì)于云間B . 眄庭柯以怡顏/策扶老以流憩C . 襟三

3、江而帶五湖/悅親戚之情話D . 雄州霧列，俊采星馳/層巒聳翠，上出重霄4. （2分） 從詞類活用的角度看，下列各句中劃線的詞與“拔劍撞而破之”中的“破”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 長余佩之陸離B . 伏清白以死直兮C . 哀民生之多艱D . 步余馬于蘭皋兮5. （2分） 下列句子中劃線的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是（ ）A . 吾未晡食，請(qǐng)假設(shè)草具B . 天子以生人付公理C . 縱士卒無賴D . 一時(shí)奮不慮死，以取名天下6. （2分） (2015高一上桐鄉(xiāng)期中) 下面與各項(xiàng)中兩句話句式不相同的一項(xiàng)是（ ）A . 況吾與子漁樵于江渚之上此非孟德之困于周郎者乎B . 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)客有吹

4、洞簫者C . 句讀之不知，惑之不解何為其然也D . 因坐法華西亭居是州7. （2分） 對(duì)下面劃線的“其”的意義和用法分析全都正確的的一組是（ ）圣人之所以為圣其皆出于此乎語氣副詞，表揣測以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？助詞， 起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯表惡其能而不能用也人稱代詞，他（們）的今其智乃反不能及，其可怪也歟人稱代詞，他（們）的越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也語氣副詞，表反問，難道吾其還也語氣副詞，表祈使，還是A . B . C . D . 8. （6分） (2019高三上蚌埠月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 從悠久的文明傳統(tǒng)里，我們能哪些有利于解決當(dāng)代問題的精神財(cái)富？中華民族長期

5、與周邊民族和平相處，并創(chuàng)造性地吸收、轉(zhuǎn)化外來文化，使之成為中華文化的一部分。這一智慧值得當(dāng)代中國社會(huì)借鑒。敦煌大量莫高窟里的壁畫，以文物形式表現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大胸懷 ， 提醒我們：在文化發(fā)展方面永遠(yuǎn)不能、停滯不前。中華文化就像長江、黃河一樣，不斷接納不同的文化支流，最終匯入人類文明的汪洋大海。這一類自然與文明高度重疊的現(xiàn)象，還有很多。（ ）中國的現(xiàn)代化，要深深扎根于 的中國大地上，扎根于的中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上?；仡櫽凭玫闹腥A文化傳統(tǒng)，并不是要 ， 而是要有強(qiáng)烈的使命感，在文化自信的前提下，建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化，造福當(dāng)代中國人，進(jìn)而為全人類的幸福作出中華民族應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（1） 依次填入文

6、中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 汲取墨守成規(guī)豐富沾沾自喜B . 吸取墨守成規(guī)豐富趾高氣揚(yáng)C . 吸取故步自封豐厚趾高氣揚(yáng)D . 汲取故步自封豐厚沾沾自喜（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 大量敦煌莫高窟里的壁畫，以文物形式展示了中華傳統(tǒng)文化的博大胸懷B . 敦煌莫高窟里的大量壁畫，以文物形式展示了中華傳統(tǒng)文化的博大胸懷C . 大量敦煌莫高窟里的壁畫，以文物形式表現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大胸懷D . 敦煌莫高窟里的大量壁畫，以文物形式表現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的博大胸懷（3） 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 中國人處理人與自然關(guān)系

7、的智慧，正是將這些自然遺產(chǎn)打上人類文明的深刻烙印。B . 這些打上人類文明深刻烙印的自然遺產(chǎn)，正是中國人處理人與自然關(guān)系的智慧的體現(xiàn)。C . 這些自然遺產(chǎn)打上人類文明深刻烙印，正是中國人處理人與自然關(guān)系的智慧的體現(xiàn)。D . 中國人處理人與自然關(guān)系的智慧，正是體現(xiàn)這些自然遺產(chǎn)打上了人類文明的深刻烙印。二、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)9. （7分） (2017高三上珠海期中) 閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。始聞秋風(fēng)（唐）劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。【注釋】本詩寫于詩人的晚年。拳毛：蜷曲的馬

8、毛。雕：猛禽。眄（min）：斜視。（1） 下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風(fēng)，當(dāng)她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B . “看黃菊”“聽玄蟬”，詩人用秋日特有的風(fēng)物點(diǎn)出了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令，也借助黃菊和玄蟬表露了自己高潔自守的情懷。C . 頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風(fēng)聲醒來，對(duì)鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D . 頸聯(lián)中，“雕”感受到秋風(fēng)，睜開睡眼“眄青云”，詩人通過寫“雕”畏懼秋風(fēng)，側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)的神奇力量。E . 尾聯(lián)中的“君”指秋風(fēng)，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的

9、原因，全詩脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2） 有人評(píng)價(jià)此詩情感跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。 三、 情景默寫 (共1題；共4分)10. （4分） (2017高一上蘇州期中) 補(bǔ)寫出下列句中空缺的部分。 （1） 騏驥一躍，不能十步；_，功在不舍。（荀子勸學(xué)） （2） 彼童子之師，_，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈師說） （3） _，渺滄海之一粟。（蘇軾赤壁賦） （4） _，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東沁園春雪） （5） 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？_。（崔顥黃鶴樓） （6） 柴門聞犬吠，_。（劉長卿逢雪宿芙蓉山主人） （7） 目遇之而成色，_。（蘇軾赤壁賦） （8） 蟹六跪而二螯，_，用心躁也。（荀子勸學(xué)） 四

10、、 其他 (共1題；共20分)11. （20分） 翻譯（1） 蘇世獨(dú)立，橫而不流兮。（2） 愿歲并謝，與長友兮。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共12分)12. （12分） (2019高二上連城期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 匆匆過客路遙天還沒有亮，我就急忙向汽車站趕去。不知什么時(shí)候天陰了，空氣里滿含著潮濕。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！要是再下一場雪，班車一停，回家過節(jié)就根本不可能了。一進(jìn)車站候車室，我趕忙把目光投向售票處802次的售票口，我看見車次牌上用粉筆寫著：增加一輛車。一種難言的興奮涌上心頭，我笑了。我覺得我是面對(duì)著我的老伴和孩子們笑的。當(dāng)我正要趕過去排隊(duì)買票的時(shí)候，身邊突然傳來一

11、個(gè)微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對(duì)著某一個(gè)確定的人，而是對(duì)所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。我瞅了一眼去桃縣的售票口：正好！803次和802次的售票口緊挨著，并且車次牌上寫著“增加兩輛車”的字樣。我急急忙忙趕了過去。我在兩條隊(duì)伍的末尾，猶豫了一下：先排哪個(gè)隊(duì)呢？我來不及多想，很快站到了802次的隊(duì)伍后面。當(dāng)我把一張802次的車票拿到手后就站到803次的隊(duì)伍后面。我當(dāng)然是這個(gè)隊(duì)伍的最后一名。前面站著一個(gè)高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，像故意弄成那個(gè)樣子的。他穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點(diǎn),“時(shí)髦青年”！不

12、要看他的正面，光那后背就叫我反感。的確，我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)當(dāng)今的年輕人有一種執(zhí)拗的不信任感。就在這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這隊(duì)伍的旁邊還站著一位青年婦女。她既像是在排隊(duì)，又不在隊(duì)里邊,眼睛斜視著窗口，像是在探索什么，又像是在等待著什么。她身邊還站著一個(gè)四五歲的小姑娘，看來是她的孩子。由于這一男一女兩個(gè)年輕人站在前面，我有點(diǎn)喪氣了。我深知他們會(huì)在緊要的時(shí)候做出什么事來。倒霉的事終于出現(xiàn)了：當(dāng)只留下我們?nèi)齻€(gè)人的時(shí)候票已經(jīng)剩最后一張了。當(dāng)售票員宣布只剩一張票的時(shí)候，那青年婦女丟下孩子，猛地把手搶先伸進(jìn)了售票口。等那個(gè)男青年反應(yīng)過來的時(shí)候，票已經(jīng)到了那個(gè)青年婦女的手里。那男青年剛要找售票員算帳，那小門卻“啪”一聲關(guān)了，

13、小門板上“票已售完”四個(gè)字嘲笑似地對(duì)著他。那個(gè)男青年馬上把全部的憤怒轉(zhuǎn)向了那個(gè)青年婦女。他兩只拳頭緊捏著，開始用很難聽的話斥責(zé)她，并強(qiáng)硬地讓她把那張票交出來，說如果不交出來的話，她今天無論如何走不成。那青年婦女在男青年暴風(fēng)雨一般的攻擊下，眼簾低垂著，嘴唇微微在顫抖，卻說不出一句話來。然而卻不知她嘟囔了句什么，結(jié)果，那個(gè)男青年更憤怒了。壞了！看來他恐怕要?jiǎng)游淞耍　笆迨?，求求你，不要打媽媽！”正在這時(shí)，那個(gè)小姑娘護(hù)著她的媽媽，小嘴一張一張地說。那暴怒的男青年吃驚地盯著那個(gè)胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，竟然舉起一只僵硬的手，在那小女孩的頭上輕輕摩挲了一下，說：“你別怕！叔叔不打人”男青年沉默了一

14、會(huì)，轉(zhuǎn)過頭來對(duì)那個(gè)青年婦女說：“同志，對(duì)不起。剛才，我，太過分了”他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，把它遞到青年婦女的面前。他這舉動(dòng)使我茫然了：這是怎回事呢？那個(gè)青年婦女也茫然了，迷惑地眨巴著眼睛?！澳灰婀帧！彼f，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買的。我第二次排隊(duì)才準(zhǔn)備給自己買一張，但讓您買了。不過這不要緊，您帶著孩子，在這里待下去太不方便了。我不走了，但請(qǐng)您幫個(gè)忙，替我在路上照料照料那個(gè)人?！薄罢l？”她問他。他向后面的角落里呶了呶嘴：“那個(gè)瞎眼老頭”。只見那青年婦女尖叫了一聲，也拿出了自己的那張車票遞到了男青年面前，驚喜地喊叫著說：“呀，這太巧了！我這張也是給他買的呀！”

15、“他是你什么人？”她搖搖頭：“不認(rèn)識(shí)”一剎那間，他們誰也不說話了。此刻，站在他們身邊的我，像一個(gè)地地道道的老傻瓜，又像一個(gè)做錯(cuò)了事羞愧地站在班主任面前的小學(xué)生。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個(gè)老頭兒太可憐了，我覺得有責(zé)任幫助他，就決定先給他買一張。我想現(xiàn)在您應(yīng)該相信我了吧？快要進(jìn)站了，您趕快和那老頭兒上車去吧！”那個(gè)男青年從她手里接過車票，并掏出車票錢放到了青年婦女的手里，便轉(zhuǎn)身走了。我邁著難以抑制的激動(dòng)步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出了自己的車票，說：“你要802次的票嗎？我有事不能走了，退票”。她驚喜地一邊掏錢，一邊說：“真運(yùn)氣！太謝謝您啦

16、！”我接過錢，把帽沿往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。我踏上潔白的路面，匆匆向機(jī)關(guān)走去。（1） 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說以“匆匆過客”為題，敘述了三個(gè)本是匆匆過客的人物不約而同地對(duì)陌生的弱者伸出援手的故事，表現(xiàn)了人間真情，意蘊(yùn)豐富。B . 小說先安排了男青年與青年婦女之間的誤會(huì)，渲染二人的矛盾，然后在矛盾即將爆發(fā)之際又釋解誤會(huì)，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。C . 小說敘述了“我”和另外兩人為瞎老頭買票時(shí)的不同做法，并且交代了我對(duì)男青年以貌取人的心理，從中可看出我的自私和偏見。D . 小說結(jié)尾“一片銀白的世界”

17、“踏上潔白的路面”兩處描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，也寫出了“我”靈魂受洗禮后的感受。（2） 小說成功地塑造了男青年這一形象，請(qǐng)結(jié)合全文分析作者塑造這一形象時(shí)采用了哪些手法？ （3） 小說以第一人稱“我”來敘述故事，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析這個(gè)視角運(yùn)用的好處。 六、 語言表達(dá) (共1題；共5分)13. （5分） 今天是某校學(xué)生李小飛的父母結(jié)婚20周年的紀(jì)念日，她要通過電臺(tái)為父母點(diǎn)播一首歌曲以表祝福。她撥通了電臺(tái)的熱線電話，禮貌而簡潔地對(duì)主持人說：主持人答應(yīng)了她的要求，隨即李小飛撥通了家里的電話，神秘而深情地對(duì)媽媽說：七、 材料作文 (共1題；共5分)14. （5分） (2020高三上合肥期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，勤奮學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；“努力到無能為力，拼搏到感動(dòng)自己”，類似的勵(lì)志標(biāo)語也經(jīng)常出現(xiàn)在畢業(yè)班里，提醒學(xué)生不能在勤奮拼搏的年華選擇安逸?？蓪W(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象卻令人困惑：有的學(xué)生埋頭題海整日刷題，成績卻不盡如人意；有的學(xué)生一味用搜題軟件幫助自己答題，卻忽略對(duì)自主探究能力的培養(yǎng)；有的學(xué)生將勞逸結(jié)合當(dāng)作懶散的理由，反而嘲諷那些成績暫時(shí)不夠理想?yún)s堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；不要套作