“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”

1、.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案提交者姓名嚴(yán)慧工作單位大寧縣太德小學(xué)學(xué)科年級(jí)三年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版課題花鐘活動(dòng)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。4、 激發(fā)學(xué)生的觀察順序，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。5、 了解大自然的奇妙之處。信息技術(shù)手段1、 教師搜集各種鮮花開放的資料，課文朗讀，制作多媒體課件。2、 學(xué)生搜集整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物的開放時(shí)間?；顒?dòng)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一

2、下嗎？（展示多媒體課件）2、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，還可以組成花鐘呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第13課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、生自由大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾次。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：暮色 干燥 昆蟲 傳播 吻合 大致艷麗 淡雅 嬌嫩 欣然怒放 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人（自由讀指名開火車讀正音這些詞中哪些是寫花的？指名交流：艷麗 淡雅 嬌嫩 欣然怒放 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人那哪些又是寫花色的？艷麗 淡雅） 三、研讀第一自然段1、用自己喜歡的方式讀第1自然段，然后圈出花名。2、理解：艷麗 淡雅。師：那這些花中哪些是艷麗的，哪些是淡雅的？3、播放不同的花不同的開放時(shí)間的圖片，看圖片讀課文。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

3、。師：朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。5、感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。6、多媒體播放其他花開放的時(shí)間的圖片，學(xué)著花鐘中花的句式說一說其他的花。7、再引生疑。讀了這1自然段，同學(xué)們又會(huì)自然地生產(chǎn)生哪些問題呢？二、順勢(shì)深入，探究解惑

4、。1、默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、交流并朗讀“植物開花的時(shí)間，與有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。3、用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。三、學(xué)習(xí)最后一段1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。2、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，如 果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？（是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡？）3、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。4、展示作品，交流體會(huì)預(yù)期成果觀看畫的圖片，學(xué)生更能直觀感受不同花不同時(shí)間開放，并能理解了不同的表達(dá)句式。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)著花鐘中花的句式說一說其他花。生一：黎明三點(diǎn)，蛇床花在夜深人靜時(shí)悄然開放。生二：清晨六點(diǎn)，龍葵花露出笑臉迎接太陽(yáng)。生三：紫茉莉在下午