其他（心得）之如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

1、其他論文如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識、學(xué)習(xí)科學(xué)、了解自然、了解社會和發(fā)展能力的主要場所。它也是教師傳授知識和教學(xué)生的主要舞臺。它在學(xué)生的知識增長和對自然社會的理解中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位。課堂教學(xué)的好壞將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績，也將間接影響學(xué)生未來的角色。在我看來，為了在課堂上創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的主動性、積極性和生動性，使他們充分認識到課堂教學(xué)直接影響著他們學(xué)習(xí)成績的好壞和掌握多少知識和能力。當(dāng)學(xué)生理解了這種關(guān)系，他們就會有一種強大的動力，激發(fā)一種自動和主動的學(xué)習(xí)欲望，并逐漸從“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、“自律”，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是用僵化教條的體系教育學(xué)生，扼殺學(xué)生的天性。著名教育家蘇霍姆林斯基說：只有能激勵學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育。在課堂教學(xué)中，教師必須以“教學(xué)為輔，學(xué)習(xí)為主體”的指導(dǎo)思想。他們不能盲目地、刻板地向?qū)W生灌輸知識。他們應(yīng)該把教學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，為演講者和聽眾創(chuàng)造一個有趣的環(huán)境。同時，他們也應(yīng)該把教師的教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的教學(xué)，即從“一個詞”到“多方”。這不僅能聽取學(xué)生的意見，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。更重要的是，教師不僅要傳授他們需要傳授的知識，還要了解學(xué)生的思想傾向。這將使學(xué)生認識到聽課是一種享受，并產(chǎn)

3、生積極的意境，從而自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛會不由自主地活躍起來。在課堂教學(xué)中，我深深感到教育不能簡單地傳授。我們必須充分利用這種情況，同時結(jié)合課堂和知識教學(xué)的實際需要，給學(xué)生一個自由玩耍的空間。只有這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生改變厭學(xué)和厭學(xué)的缺點，才能活躍課堂教學(xué)氣氛。第二，在課堂教學(xué)中建立平等、和諧、和諧的師生關(guān)系。課堂教學(xué)應(yīng)建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎(chǔ)上，樹立以人為本的中心理念。課堂教學(xué)應(yīng)該確保每個學(xué)生都能很好地掌握和運用老師所教的知識。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，營造平等、和諧、和諧的教與學(xué)的氛圍，讓每一個學(xué)生都能感受到自己不僅在學(xué)習(xí)知識，而且在建立自己的純粹友誼。此外，學(xué)生應(yīng)該明白他是班上不可或缺的一員。心理學(xué)家的研究證明，人與人之間友誼的深度和感情的質(zhì)量對思想交流有極其重要的影響。課堂教學(xué)實際上是師生之間近距離的面對面交流。一個好的、平等的、和諧的、和諧的課堂氣氛不僅能增進師生之間的友誼，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。三、建立和完善課堂教學(xué)機制，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的良好品德。課堂教學(xué)是一個全面的教育項目。只有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，才能形成良好的課堂教學(xué)氛圍。因此，每一位教師都必須想方設(shè)法建立一套完善的教學(xué)機制，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)的重要性和緊