學困生幫扶計劃

1、學習貧困生的援助計劃雙豐小學謝東芹在轉(zhuǎn)學苦生的工作中，作為教師要注入愛，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在材料教學中，除了抓住反復教育之外，還要重視學苦生的非智力因素和智力因素的培養(yǎng)，以適當有效的方式做好轉(zhuǎn)學苦生的工作。本學期我負責一年級的教育，在我教的班里，劉帥學習有很大困難，關(guān)于孩子的具體情況，我制定了以下支援計劃1 .合作學習，教各種各樣，采取很多措施，很多管理者齊備。 多年的教育經(jīng)驗證明，雙方開展交流、進行問題討論時，利益很大。 因此，合作學習是貧困生轉(zhuǎn)換不可或缺的重要戰(zhàn)略。 根據(jù)班內(nèi)學生的情況進行分組，分散學生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。 確認“兵教兵”已成為合作者名單。 每個學生和成績優(yōu)秀的學

2、生一起，幫助每個上課必須掌握的知識點、練習、作業(yè)優(yōu)秀的學生一一實行。2 .上課時間用相機指導。 上課向他們提問，向?qū)W生提問基礎知識，使他們進步。 學校艱苦工作有很多錯誤的時候，教師要面對面評分，指出錯誤，耐心地指導。三倍的愛。 優(yōu)生當然受到老師的喜愛，他們紀律好，成績好，優(yōu)點明顯。 但是后生需要老師的關(guān)心和愛護。 由于后生的心理經(jīng)常處于“自卑感封鎖”狀態(tài)，別人曲解的時候，他們會感到不滿，心就歪了。 只有老師加倍地愛他們，老師覺得不會拋棄他，理解，幫助，鼓勵他們，得到了內(nèi)心的滿足，萌發(fā)了提高的動力。 作為老師面對后生，必須使愛情加倍，保持師生之間的隱含感情交流。 學生當然“親吻自己的老師，相信那

3、條路”。4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互理解學生的家和學校情況，共同促進學生的工作情況，培養(yǎng)學習興趣，確立對學習的自信。也就是說，學苦生的轉(zhuǎn)變是一項長期、困難、復雜的系統(tǒng)工程，確立了自信、堅持不懈、熱情的努力，把急暴的雨變成了和風的小雨，操作突然漸進，變子出命心動，變得不靈活。 只有這樣才能產(chǎn)生“誠實，金石打開”的奇異效果。 只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特征、心理特征，采取適當?shù)姆椒?，總是關(guān)心教育他們，從瑣事開始，從今天開始，今天煮開的花蕾，明天一定能開出美麗的花。學生幫助總結(jié)。雙豐小學謝東芹學生有個人差異，我們班的學生也不例外。 有優(yōu)秀的學生，學習困難的學生也不少。 那些貧困生沒有好的學習習慣，而且

4、沒有監(jiān)護人，給我的教育帶來了很大的困難，他們的成績晚了。 針對這種情況，我采取了一系列的措施和方法促進了他們成績的提高。一、上課用材料教。為了讓所有的學生在課上學，有收入，我要認真準備課，準備學生，盡量用材料教教育水平，使所有的學生發(fā)展。 我把簡單的問題留給學生，提高他們的自信，看看他們是否注意聽講，如果答案正確，我會特別表揚他們，鼓勵他們。 另外，可以更加關(guān)注他們，集中這些學生的注意力，提高學習效率。二、放學后耐心指導。艱苦學生課后指導特別重要，教師必須理解他們忘記的規(guī)律。 他們有時聽課，一下課就忘了，需要及時鞏固。 學校貧困的學生為了趕上其他同學的步伐，我利用休息時間鼓勵他們學習。 不要讓

5、每個孩子落后，每天的知識一定要清楚，讓學生認識到“明天回到明天，明天有什么多”的危害。三、嚴教有愛對于這些學苦生的實際情況，我不僅在學習方面關(guān)心他們，而且在生活中給予了相應的愛。 他們沒有飯菜，我沒有要買的筆記本，我送他們。如果生病了，我就給父母打電話來接他們。 正因為有缺乏愛的孩子，我總是和他們說話，理解他們內(nèi)心的煩惱和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習生活，如何正確地思考人生和事物。 所以他們也喜歡對我說真心話。 四、爭取監(jiān)護人的合作與我們班很多窮困的監(jiān)護人無關(guān)，我覺得孩子也失去了自信，沒辦法。 放棄了。 我和父母聯(lián)系，告訴我老師還沒有放棄，你不能灰心，孩子很小，很有可塑性，還能正面讓孩子有奮斗的目標

6、，不斷鼓勵孩子，協(xié)助老師的教育工作。班級學習很辛苦，我會盡自己最大的努力幫助他們，家長沒有時間，孩子的作業(yè)做不完，我利用學校的時間指導他們。 學生的成績雖然不明顯，但我要努力，盡量讓他們形成好的學習習慣，感受學習的樂趣，體驗成功的喜悅。 讓他們和很多孩子一樣，全面健康地成長學習貧困生的援助計劃雙豐小學謝東芹一個班里總是存在著好的、中的、壞的各級學生，對提高教育質(zhì)量有著很大的影響。 如何走出改變學校貧困生的希望之路，是每個教師追求的目標，教師必須根據(jù)學校貧困生的特征進行轉(zhuǎn)換。 因為勢利，人才可以教。 他們不是“朽木不可雕”的劣等生。 他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度等缺陷。 根據(jù)后生的形成原因特

7、別制定了計劃如下一、開展學習競爭活動，點燃成功的火焰。教育心理學認為，成功能鼓舞人，給人力量，給人興趣。 根據(jù)這個心理特征，我開展了很多學習比賽，評價活動，如每一個單元一次知識比賽，每一個單元一次口演挑戰(zhàn)比賽等。 對于學生，因為口算是最基本最簡單的任務，所以在這些比賽中，學生可以取得一定的成績。 同時，我馬上給予獎勵，他們在微小的進步中，通過“獎勵”的導火線，點燃了“想進步，想成功”的強烈學習熱情，培養(yǎng)了學習興趣。 根據(jù)小學生的心理特征，學生既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。 因此，我對學生的獎勵分為四種： (1)出紅花(2)出獎品(3)工作減量(4)測試要點。 一位教育家說，如果被獎勵的人數(shù)在

8、總?cè)藬?shù)的50%以上，就能最能激發(fā)全體學生的士氣。二、捕捉學生的“閃光點”，展示自己。蘇霍姆林斯基說：“對學習困難的孩子們我們的崇高使命是給他們自尊心?！币稽c成功“給他帶來無比的喜悅、驕傲和自信”。 我經(jīng)常設計淺顯的問題讓他們回答，交淺顯的作業(yè)讓他們做，還有一些難題，即使學習過的學生也很難完成的問題。 學過的同學有不能回答的問題，也有不能回答的問題，學苦生有可能激發(fā)思考，激發(fā)靈感，完成回答。 他們的答案接近正確的答案后，馬上肯定，讓他們朝正確的方向前進。三、重視方法，始終不懈.抓住后生，是一個非常普遍的群體。 他們的轉(zhuǎn)換工作是我們的重要工作。 我們正視現(xiàn)實，只要不在思想上歧視他們，就不會在感情上

9、討厭他們，只要注意看著他們教給我們的方面不放棄，根據(jù)情況，把握轉(zhuǎn)換的契機，就可以提高工作。四、建立學苦生的成長記錄袋，記錄學苦生的轉(zhuǎn)換過程，積累學苦生的轉(zhuǎn)換經(jīng)驗。 成長記錄袋一生各有一份。 主要內(nèi)容是，學期初教師和學生共同制定的本學期學生的成長計劃分析學生學困的原因和基本情況主要轉(zhuǎn)換措施班內(nèi)的“兵教兵”教共同學習小組的列表教師和學生的補習情況記錄學生本學期各方面的優(yōu)秀作業(yè)和活動作品和教師的激勵性評價每次的單體測試試卷、自我測試練習學生幫助總結(jié)。雙豐小學謝東芹改變學生是教育工作中的難題。 工作以素質(zhì)教育為指導，在新課程改革中提出“面向全體學生”“要讓全體學生獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”的目標，確立了

10、“一個學生不落后，不放棄一個學生”的理念。 要關(guān)注各學生的發(fā)展，特別重視班內(nèi)學生的貧困，使他們逐漸提高。 一學期以來，我就班級的實際情況，配合學期初制定的學生的指導計劃，穩(wěn)步地進行工作。 我班的學生轉(zhuǎn)換工作進入了新的階段。一、正確學習態(tài)度。我班學生有學習態(tài)度不正確的現(xiàn)象。 他們學習時目標不明確，對作業(yè)馬馬虎虎，字跡潦草。 我針對其具體情況，加強教育，主要教育學生確立正確的學習觀。 因此，這個學期我總是和孩子說話，及時理解他的思想動向，加強與監(jiān)護人的交流，一起管理，開始學習懶惰的現(xiàn)象，但是他們的學習態(tài)度的轉(zhuǎn)換還在反復。二、鼓勵他們，做對癥治療學習辛苦的學生也同樣有上進心，自尊心，渴望進步。 但是

11、，他們因為各種各樣的因素成績不好。 作為教師，必須具體分析具體學生。 例如，父母離婚的學生，很多都很內(nèi)向，有自卑感，性格乖僻，我自己給與母親一樣的愛，和他們商量，理解他們的情況，充分關(guān)心生活。 我還注意了解所有劣等生的情況。 決不把他們當作重擔，不輕視他們，不放縱他們，理解他們的特長、愛好，尋找他們的“閃光點”，表揚他們提高上進心。三、教他們學習的方法。這幾個學生成績差，不僅因為學習態(tài)度不對，而且還因為不掌握學習方法。 對于這種情況，我在做指導的時候，還是要以提高學生課本的朗讀能力為突破口，要求他們學習數(shù)學上最基礎的點，正確、熟練地運用所學的基礎知識。 因此，在指導的時候，我從掌握計算理、方法

12、開始，通過各種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，指導這個學生進行具體練習，達到了提高數(shù)學學習能力的目的。四、加強課外指導。當然，學生的指導是一項復雜而困難的工作，要有效地提高他的學習成績，加強課外指導(學習、心理)。 除了學習指導外，對他的心理變化，教師也要及時理解，對癥治療，獲得工作的一半作用。 在本學期中在我的幫助下，這幾個同學的成績有了一定的提高。 我確信只要努力一定會有收獲五、爭取監(jiān)護人的合作：貧困家長大力支持合作活動，積極合作，學生在家認真完成作業(yè)，及時反饋老師學生的學習態(tài)度。 一些家長還對通過合作活動進一步了解孩子，如何在家庭中教育孩子有著全新的認識。學生經(jīng)驗交流原稿雙豐

13、小學謝東芹一、要尊重學生。 和學生交往的時候，在學校遇到困難的人不僅有自尊心，而且對別人是否尊敬，也就是他們經(jīng)常說的“給面子”“給機會”非常敏感。 我對他們的內(nèi)心需求，點點頭，找機會聊天，發(fā)現(xiàn)“亮點”馬上表揚，根據(jù)“亮點”擔任班委員、興趣小組長。 讓他們感到巨大的榮譽。 相反，恨鐵不變成鋼，說著“你怎么這么笨，給我丟臉了？”“沒出息，全班倒數(shù)”等刺激的話，冷淡地接觸，他們就對老師懷恨在心。 只有“吻自己的老師”才能“相信自己的路”。二、研究學術(shù)困境的原因。 每年班上學生貧困的地方，有90%是由于家庭的影響。 有溺愛孩子的人，都很順從，別人說不出話來的“望子成龍”中，有采用“打不中”的方法的人，

14、對孩子什么都不聽，有送到學校工作等因素。 家庭是孩子感情的搖籃，父母是孩子的第一教師。 為了找到學術(shù)上的問題，幾十年來，我一直進行著家庭訪問。 只有和父母溝通，尋求父母的支持才能進行對癥療法。 否則，即使有“三頭六臂”，也不能“一個人戰(zhàn)斗”。三、分層教育由材料來教。 改變學苦生不是一朝一夕的事。 多年來，我根據(jù)漸進的原則，幫助建立貧困生的自信，提高學習興趣。1 .我根據(jù)學生的實際情況，決定了“小步”的教育目標。 對他們的要求下降。 采用了許多模范、多練習、多模仿的方法，多寫不規(guī)范，語言組織不嚴格，要給他們抄寫更好的語言，再寫一個完整的語言，讓他們?nèi)菀捉邮?，要求上課后交作業(yè)。2 .練習的多樣化、愛好化。 為了練習足夠的時間讓學習感到疲憊，我上課很少。 根據(jù)不同級別的學生，安排不同要求的練習。 基礎差的習字(寫生字、寫新詞、寫好詞)給你一點基礎、沒學過的課本，要求默讀，遇到障礙反復讀。 查不懂的詞典，告訴別人，記住主要內(nèi)容和主要內(nèi)容。 學習能力強的人，希望他們讀課文，給文章畫圈，注釋，評價文章的精彩之處，寫