其他（心得）之運(yùn)用課改理念進(jìn)行有效備課

1、其他論文運(yùn)用課程改革的概念進(jìn)行有效的課堂準(zhǔn)備。準(zhǔn)備課程以確立五大意識(shí)：明確的角色意識(shí)；確立問題意識(shí)。樹立提高服務(wù)意識(shí)的對(duì)話意識(shí)。確立發(fā)展意識(shí)。為了有效地準(zhǔn)備課程，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.如果準(zhǔn)備學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主，面對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上。不僅要考慮學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)，還要考慮這種學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，總是把學(xué)生的要求放在第一位。問題的設(shè)計(jì)能否激活學(xué)生的思維，教學(xué)方法是否有助于學(xué)生的積極探索，教學(xué)過程是否為學(xué)生自主探索活動(dòng)留出足夠的時(shí)間和空間等，是備課時(shí)首先要考慮的問題。在了解學(xué)生“實(shí)際情況”的情況下備課，可以刺激學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的“

2、現(xiàn)實(shí)”是教師決定課堂教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的“實(shí)際情況”都不同，因此教師必須經(jīng)常有學(xué)生的個(gè)人差異意識(shí)，在備課的每個(gè)階段都要考慮學(xué)生的發(fā)展。特別是科學(xué)探索的每個(gè)組員都有不同的發(fā)展，以便每個(gè)組員學(xué)習(xí)收入。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能萌生真實(shí)的感情，回到教育的真理，回到生命發(fā)展的自然。2、編寫、解釋和超越教材的新課程概念強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程不是“教材教學(xué)過程”，而是“教材教學(xué)過程”的過程。這說明了兩個(gè)問題，一個(gè)是教師是教材的理解者，參與者，實(shí)踐者。準(zhǔn)備上課的時(shí)候，教師要進(jìn)入教科書，有自己的研究、解釋和想法。否則盲目接受和復(fù)制，教師只能起到教科書的“微機(jī)”、知識(shí)的“販賣”的作用，沒有自己的思考，很難給課程帶

3、來新的想法和深刻的意義。這段時(shí)間教師的思想一定僵化了，學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)。另一方面，教師應(yīng)該擺脫教材，跳過教材。葉圣陶說，教科書只是例子。作為教材不是教育的全部的例子，教師要排除只使用教材的原教旨主義，在靈活的教輔教材中，把不符合學(xué)生喜好或落后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容集中在時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)上，吸收生活中的新鮮素材，把它及時(shí)整理和融合到自己的教課中。3.準(zhǔn)備材料，可以擔(dān)心材料的結(jié)構(gòu)性“教科很難沒有大米做飯”。材料是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，教師示范資料可以顯示科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以操縱材料來觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象揭示了概念。因此，我們必須關(guān)注材質(zhì)，關(guān)注材質(zhì)的“結(jié)構(gòu)”。這包括一系列問題，例如材質(zhì)選擇、材質(zhì)數(shù)等。選擇

4、什么材料，選擇什么材料，準(zhǔn)備多少材料；必需或無；是指概念，還是容易引起與學(xué)生無關(guān)的注意等，都需要我們的教師在上課前進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備和充分的思考。另外，在資料方面，我們教師在選擇的時(shí)候，還要考慮費(fèi)用問題。4、準(zhǔn)備活動(dòng)，使有價(jià)值的活動(dòng)更深入，是載體。通過活動(dòng)獲得學(xué)生所需的科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)探究的方法和技術(shù)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成科學(xué)素質(zhì)等。現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)受到重視，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，但思考、思考、大腦的時(shí)間太少的問題。在課堂上，學(xué)生們經(jīng)常被動(dòng)地參與活動(dòng)或?yàn)榛顒?dòng)而活動(dòng)，往往不知道“我為什么要做”、“為什么要做”和“這樣做的目的是什么”?；顒?dòng)很好，但不多，要少做。結(jié)果一門課只有40分鐘，我們?cè)趥湔n時(shí)要充分考慮?？傊?，教師們?cè)趥湔n的時(shí)候要看教材進(jìn)行解釋，在教材