人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地八一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識(shí)能力。4、 初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識(shí)能力。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。四、課前準(zhǔn)備1、 布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的

2、夢(mèng)想）2、 搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。五、課時(shí)安排四課時(shí) 第一課時(shí)口語交際：一、談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）b. 教師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、 我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的

3、“奇思妙想”？a. 出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、 討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、 相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。4、 介紹自己的奇思妙想。（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說”和“聽”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）5、 師生相機(jī)評(píng)價(jià)。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等?？偨Y(jié)感悟1、 在口語交際中，你的內(nèi)心一

4、定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？2、 學(xué)生談個(gè)人收獲。（無論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。） 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入1、 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、 認(rèn)真回憶，交談看法。3、 在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？揭題討論1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？3、 小組交流習(xí)作

5、內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據(jù)同學(xué)意見修改。第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)教師評(píng)議1、 整體評(píng)價(jià)。a. 習(xí)作態(tài)度。b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b. 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評(píng)議。c. 宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。3、 互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、 自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的

6、內(nèi)容。2、 讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。a. 學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。b. 教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要）。3、 開展“爭(zhēng)做文字小衛(wèi)士”活動(dòng)。a. 動(dòng)手修改成語廣告中的錯(cuò)別字。b. 出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語廣告詞。c. 生生交流，動(dòng)手修改。 日積月累:1、學(xué)習(xí)名人名言2、展示交流自己積累的名句3、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑板書設(shè)計(jì)：語文園地八我的發(fā)現(xiàn) 習(xí)作 口語交際教學(xué)反思：在口語交際的過程中，學(xué)生的說非常的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學(xué)生組合在一起，在交流傾聽的過程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善，學(xué)會(huì)了在交

7、流中獲取資源的共享。整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過程中，他們的語言還未能有一個(gè)層次的提高，那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說出來。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上，我做得還不夠。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動(dòng)作是否過大，在時(shí)間的安排上是否合理？口語交際靈活性較強(qiáng)，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)，它是一個(gè)與生活、與讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程，是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過程。這樣，學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)容，切實(shí)提高