《我的“藤野先生”》閱讀原文

1、讀我的“藤野老師”原文讀了原文看中學(xué)，已經(jīng)20多年了，我的語文老師就在眼前。我再也不用筆力來畫他的音容了。 既成的肖像畫最適合他，就是魯迅寫的藤野老師。 除了沒有一筆胡子外，其他都很棒，朗讀文章時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)也完全沒有變化。20多年前的國語教科書真像政治讀本，老師淡淡地教我，我也清楚地記得，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味，無味無味的國語課，到現(xiàn)在還能清楚地記得。 出先生當(dāng)天對我們說：“今天，我們是文學(xué)作品，作者魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家?！边@個(gè)漆黑、衣著模糊的藤野老師從遠(yuǎn)處的異國他鄉(xiāng)靠近我，我清楚地感覺到他的內(nèi)心深處藏著博大的愛。 他知道學(xué)生

2、遠(yuǎn)離他時(shí)，他把自己的照片發(fā)給學(xué)生，背面寫著“惜別”。 第一次讀這個(gè)文字時(shí)，無法抑制自己的感情。 文學(xué)原本是生活中最有感情的東西，可以從綠洲中滋潤沙漠。 我仰望上課的出老師，他鏡頭后面的眼睛看起來明亮了，他那黑瘦的臉有點(diǎn)紅，他的聲音起伏，又一聲停下來，盯著我們。 我盯著他的眼睛，知道他是我們的藤野老師。厭倦了批評的文章，我開始寫散文，開始寫老師，寫同學(xué)，寫親人，寫自己，寫所有可以表達(dá)感情的文章。 老師的評論好像一次比一次長，分?jǐn)?shù)好像一次比一次高。 出老師在語文課上經(jīng)常讀我的作文，然后把我的作文抄在白紙上，先貼在教室門口，然后貼在校園里。 在一張白紙上用毛筆抄寫我的作文，筆跡清秀。 我好像以為他是

3、我的藤野老師。初中畢業(yè)后，我背著背包去擠進(jìn)去。 分手的時(shí)候，出老師沒有給我發(fā)照片，但是給了我兩本書。 一本是我的“藤野老師”，一本是藤野老師。 這是當(dāng)時(shí)公開的文學(xué)作品，扉頁有勞動者完整的事業(yè)“紀(jì)念，翁首爾”。之后我上了大學(xué)，數(shù)學(xué)成績不好，沒能考上為了夢想而要求的復(fù)旦大學(xué)的中文系，進(jìn)了師范大學(xué)。 我想我的作家的夢想，我的文學(xué)理想，就像飛翔的風(fēng)箏一樣，遠(yuǎn)去，心情憂郁，消沉。 第一封信是寄給我老師的，信里有很多牢騷。 不久，我收到了答復(fù)。 第一行是“親愛的未來的徐老師”。 我不記得背后有多少鼓勵的話。 只有開頭的一行，神圣而美麗，我知道今后該做什么。后來，我也成為了中學(xué)語言教師，我經(jīng)常向老師報(bào)告我的

4、教育成績，比如獲得教育比賽一等獎，出版，評價(jià)高級職務(wù)。 他總是很高興，黑瘦的臉上洋溢著笑容。1994年的暑假，我?guī)е聲タ赐蠋煛?他患乙型肝炎在家休息。 他的臉還發(fā)黑，還黃著，他的聲音還抑揚(yáng)頓挫，聲音突然，眼睛以前不亮，但更溫柔。 我把書遞給他，他打開扉頁，我也寫了“紀(jì)念你永遠(yuǎn)的學(xué)生徐紅”。 他笑著說：“我們現(xiàn)在是同事，但我比你大。 ”。自己拿剪刀或粘合劑復(fù)蓋“你永遠(yuǎn)的學(xué)生”。1997年，醫(yī)生死于肝癌。 我沒有他的照片，像魯迅一樣把老師的照片掛在桌子前，每天夜里看老師的身影，增不了勇氣。 但是，老師的形象永遠(yuǎn)和我在教室里。 每次我登上講臺，我就像老師一樣，給我的學(xué)生打開文學(xué)之門，找回我學(xué)生在文學(xué)中失去的美麗。朝花夕拾標(biāo)題1 .在本論文的開頭使用了什么順序？有什么優(yōu)點(diǎn)？2 .出老師熱愛學(xué)生的高尚品質(zhì)是因?yàn)檫@些嗎？3 .文章的作者稱自己的老師為“我的“藤野老師”，表達(dá)了作者的什么樣的思想感情？4 .文章的最后一句是“我的學(xué)生找回文學(xué)中失去的美麗”。 這個(gè)“失去的美麗”是什么？5 .對正文文章的特色點(diǎn)進(jìn)行簡單的觀賞。閱讀反敘，引起作者的回憶，強(qiáng)調(diào)了老師在“我”心中的地位。2.把我的作文抄在白紙上公布。 在分手時(shí)送去“我”的兩本書上寫下了紀(jì)念的標(biāo)題。 出老師沒有發(fā)給我照片，但是給了我兩本書。 一本是吶喊，一本是我的“藤野老師”。 請鼓勵我回信。 復(fù)蓋“你永遠(yuǎn)的學(xué)生”這個(gè)詞。