歷史（心得）之高二歷史問答題分類及解題方法

1、歷史論文之高二歷史問答題分類及解題方法 孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝笇W與思相結合，兩者缺一不可，因此，在學習之余，輔之以適當?shù)木毩暭右造柟滩z測是必要的。包括單元檢測、文綜練習及周考、月考等大小測試，有助于教師了解學生的學習狀況及水平，但從中也發(fā)現(xiàn)了不少問題：如選擇題得分平平，高分少；問答題審題不清，邏輯不明，思路混亂。其中，問答題失分率可以說是最高的，究其原因就在于考生沒有掌握歷史問答題的審題思路及解題方法，具體說來有以下幾點：一是文言文基礎太差，理解題意有難度；二是知識掌握不夠，所謂“巧婦難為無米之炊”；三是答題不規(guī)范，未分點作答；四是答題重點不突出，易成流水賬。下面根據(jù)學生

2、在答題中出現(xiàn)的問題就已有的教學經(jīng)驗提出我的一些拙見。1、判斷題型。題型決定著問答題的解題思路和答題的格式要求，以往試題中經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種題型：（1）材料問答題。這是最常見的一種題型，即根據(jù)材料回答問題，包括兩種形式，一種是材料概括題。如高二年級下學期第一次月考歷史試卷中第26題第（3）問，根據(jù)材料三，概括19世紀下半期至20世紀初的德國科技教育特點。另一種是要求學生結合材料及所學知識，分析原因背景因素、目的、影響作用?；蛟u述、說明某種觀點，最后的出結論和認識。如第一次周考歷史試卷中第26題第（2）問：“雍正認為自己的所作所為及入主中原，都是符合”中華“價值標準的正當舉措，并沒有自視為夷狄，而是

3、中華”，在清朝即將覆亡時，滿族統(tǒng)治者在遜位詔書提出“合滿、蒙、漢、回、藏五族完全領土為一大中華民國這一邏輯嚴謹、內涵明確的大中華、大中國的概念?！备鶕?jù)材料并結合所學知識，簡要評述滿清統(tǒng)治者清初和清末的民族觀。（2）比較說明題。一般形式是兩個歷史人物和歷史事件從不同方面異同點的歸納比較。如高二選修2參輔書第九單元單元檢測第11題：根據(jù)材料，俄羅斯人與日本人在思索的基礎上，分別采取了怎樣的措施？其結果有何相同之處？（3）史論結合論述題。即根據(jù)材料確定某主題，并對該主題作簡要闡述或解讀（要求史論結合，邏輯清晰）。高二本學期周考及月考試卷中都有出現(xiàn)該題型。如月考試卷中第27題：歌曲毛委員和我們在一起中

4、的歌詞反映了中國共產黨革命斗爭某一時期豐富的歷史信息。請根據(jù)相關信息確定兩個歷史主題，并結合所學知識作簡要闡述。2、審清題意。即確定答題內容，本題要求回答什么，有幾問。確定關鍵詞，這是解題過程中非常關鍵的一步。所謂“關鍵詞”，即找出答題范圍及要點，如范圍：時間、地點、人物等，或要點：政治、經(jīng)濟、文化或背景、目的、影響等，這樣，有助于快讀搜集相關知識信息，從而有效答題。3、理清思路。由于題型的不同，對應的解題思路和角度也有所不同。（1）材料問答題。如高二年級下學期第一次月考歷史試卷中第26題：根據(jù)材料三，概括19世紀下半期至20世紀初的德國科技教育的特點，并分析其產生的影響?？芍绢}要求回答德國

5、教育特點及影響，共2問。首先確定答題范圍及答題要點，范圍：19世紀下半期至20世紀初，德國；要點：特點及影響；根據(jù)時間可知該時期德國資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，正經(jīng)歷第二次工業(yè)革命，了解其社會背景后，即可分析得出教育特點及其影響。（2）比較說明題。如選修2第九單元檢測第11題：根據(jù)材料，俄羅斯人與日本人在思索的基礎上，分別采取了怎樣的措施？其結果有何相似之處？根據(jù)材料確定時間范圍，即在克里米亞戰(zhàn)爭及黑船事件后，兩國都面臨統(tǒng)治危機，面對危機都采取改革，即農奴制改革和日本明治維新，雖一成一敗，但都走上了資本主義發(fā)展道路。（3）史論結合論述題。如第一次月考試卷中第27題，根據(jù)毛委員和我們在一起中的歌詞反映了中國共產黨革命斗爭某一時期豐富的歷史信息。請根據(jù)相關信息確定兩個歷史主題，并結合所學知識作簡要闡述。對于這種開放型題型，放開范圍，對學生來說成了無范圍，反而變得困難和無從著手。所以對這類題型，一個清晰的解題思路非常重要。找關鍵詞定主題作闡述。從“紅米飯”“南瓜湯”“反圍剿”等關鍵詞可知該時期為土地革命時期，從而確定主題，包括革命根據(jù)地反圍剿、土地革命或工農武裝割據(jù)理論等，然后再根據(jù)主題