幼兒園教育（心得）之淺談小班幼兒色彩表現(xiàn)能力培養(yǎng)

1、幼兒園教育論文淺談小班幼兒的顏色表現(xiàn)能力培養(yǎng)摘要 1、色彩比其他繪畫技能更重要，它是所有美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 2、人從環(huán)境中獲得的大部分信息(約80% )通過視覺傳達(dá)給大腦，色彩感覺(即色覺)在視覺活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。 3、幼兒成長過程中各階段心理發(fā)展的特征，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感覺，對兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展具有重要意義。 關(guān)鍵詞小班幼兒的顏色興趣表現(xiàn)能力國內(nèi)教育專家楊景芝在孩子的美術(shù)教育研究中表示，幼兒本身具有顏色本能。 這個(gè)潛在能力必須通過美術(shù)教育來開發(fā)，并沒有受到壓迫和改造。 色彩教育需要全面發(fā)展個(gè)性色彩，需要不斷在創(chuàng)造中全面發(fā)展幼兒色彩的本質(zhì)。 幼兒顏色教育應(yīng)該成為促進(jìn)幼兒健

2、康發(fā)展的精神力量，其教育作用不僅使幼兒學(xué)習(xí)與幼兒繪畫無關(guān)的名詞術(shù)語和顏色知識(shí)，還應(yīng)該讓幼兒以自主精神創(chuàng)造性地表現(xiàn)顏色，自己成為控制顏色的主人。 23歲的嬰兒是早期培養(yǎng)色彩感覺的最佳時(shí)期。 在這個(gè)時(shí)期經(jīng)常對嬰兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，會(huì)促進(jìn)嬰兒的能力充分發(fā)展。 遺憾的是，這個(gè)時(shí)期往往被很多父母和托兒所忽視，他們只重視語言和其他能力的培養(yǎng)。 一、培養(yǎng)小班幼兒顏色表現(xiàn)能力的意義無論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內(nèi)幼兒創(chuàng)作的細(xì)膩美麗的裝飾畫，它們的共同點(diǎn)是他們通過顏色的運(yùn)用以紅、黃、藍(lán)等豐富多彩魅力的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活躍的跳躍引人注目的感覺這是孩子們畫的主要特征，也是孩子們畫和大人

3、畫的不同。 從孩子們的五光十色、色彩鮮艷的畫面可以看出，孩子們對周圍的東西感到天真熱情，反映了孩子們年輕大膽的想象力。 成功的兒童作品離不開顏色的裝飾，沒有顏色，孩子們無法在自己的眼睛里表現(xiàn)出美麗的世界，所以顏色的運(yùn)用比其他繪畫技能更重要，那是所有美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 孩子了解客觀世界是從感覺開始的。 有了感覺和知覺，人類就能獲得客觀世界的知識(shí)，為進(jìn)行高級(jí)復(fù)雜的心理活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 在人的各種各樣的感覺(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、空間時(shí)間感覺)活動(dòng)中，視覺占主導(dǎo)地位。 研究顯示，人類從環(huán)境中獲得的大部分信息(約80% )通過視覺傳遞給大腦，色彩感覺(即色覺)在視覺活動(dòng)中起著重要的作用。 心理學(xué)家

4、的實(shí)驗(yàn)還證實(shí)了對顏色敏感的孩子們辨別顏色的感覺也很強(qiáng)這一事實(shí)。 這些孩子性格熱情開朗，周圍世界豐富，對經(jīng)常感受到心理健康的新事物的認(rèn)識(shí)有很強(qiáng)的愿望，善于交際，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、觀察力、自習(xí)能力。 普京說：“顏色是吸引眼睛注意的誘餌?！?大千世界，各個(gè)地方，各個(gè)角落都有顏色，從小就讓幼兒以各種各樣的感覺來感受顏色，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色，激發(fā)幼兒追求美，感受美，表達(dá)的欲望。 因此，根據(jù)幼兒成長過程中各階段的心理發(fā)展特征，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感覺，對兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展具有重要意義。 二、小班幼兒的顏色表現(xiàn)能力培養(yǎng)(一)開展豐富多彩的游戲，刺激幼兒對顏色的興趣1 .游戲通過多種愛好游戲，認(rèn)識(shí)顏色

5、，理解顏色的變化過程，引起幼兒對顏色的興趣。 根據(jù)幼兒的年齡特征，我們選擇合適的活動(dòng)形式。 幼兒經(jīng)常有直觀的影像記憶，對顏色明亮鮮艷的東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情反應(yīng)。為了在幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，小班的幼兒用他們喜歡的顏色畫線和圓，沒有做任何印象，但是孩子們還不累。 因?yàn)楹⒆觽儗︻伾懈星楸磉_(dá)的需求和欲望。 根據(jù)這個(gè)特征，我們讓小班的幼兒用大粉筆在大紙上畫彩色條、圓和泡沫，給手指和手掌上色。 這樣提高幼兒對顏色的興趣。 用各種材料在瓷磚墻上畫畫。 這些活動(dòng)引起了幼兒對顏色的強(qiáng)烈興趣，可以知道簡單的顏色知識(shí)。 另外，在吹畫活動(dòng)中，首先用裝有色水的吸管向畫紙上滴下幾點(diǎn)顏料，接著用吸管向畫紙上的顏料用噴嘴吹

6、氣，使顏料水在畫紙上飛走。 教師鼓勵(lì)幼兒在畫紙的不同地方灑不同顏色的水，從不同方向吹，畫面上的顏色相互流動(dòng)融合，制成鮮艷的畫。 幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起就能形成新的顏色，教師必須讓幼兒思考并觀察顏色的變化。 讓幼兒理解三原色、中間色、顏色再現(xiàn)的過程，讓幼兒更好地感受到豐富多彩的顏色變化。 2 .涂裝游戲當(dāng)孩子們對顏色感興趣時(shí)，我們帶著幼兒開展了一系列涂裝活動(dòng)。 在活動(dòng)中，讓孩子們復(fù)制孩子們最喜歡的動(dòng)畫圖像，自己涂。 因?yàn)檫@些是他們自己最感興趣的印象，所以孩子們特別仔細(xì)地涂了。 在第一次涂裝中，為了讓幼兒涂裝不均勻，畫面紊亂，提高幼兒涂裝能力，有意識(shí)地從左到右或從上到下，教幼兒有規(guī)律的涂裝方法

7、。 經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，幼兒涂裝能力大幅度提高。 通過上色活動(dòng)，從幼兒隨意上色到上色，發(fā)展幼兒的審美表現(xiàn)能力。 小班的幼兒對顏色的感覺力很強(qiáng)。 幼兒應(yīng)該大膽地選擇多種顏色來畫畫。 不要用單一的顏色表現(xiàn)畫面。 太陽一定是紅色的，雞的翅膀一定是黃色的等，不要用生活中固定的顏色框架來限制幼兒的思考。 幼兒對生活的感覺帶有情緒色彩，畫的東西的喜好也能決定顏色的變化。 如果喜歡太陽和公雞的孩子，涂上五顏六色的顏色，幼兒不喜歡什么東西的孩子，用暗顏色涂的話，教師必須引導(dǎo)孩子表現(xiàn)畫面的顏色。 豐富的顏色給幼兒帶來快樂的心情。 指導(dǎo)幼兒涂裝時(shí)，先給物體上色，然后試著給幼兒用線對每個(gè)物體劃分顏色，幼兒一邊畫畫一

8、邊觀察不同顏色組合的效果，指導(dǎo)他們第一次積累淺顏色經(jīng)驗(yàn)。 (二)利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的色彩感覺能力1 .在自然中尋找色彩，了解色彩世界是五彩繽紛的，教師和父母應(yīng)該珍惜帶著幼兒感受這豐富的生活環(huán)境。 大自然是很好的教科書。 拿著藍(lán)天、白云、美麗的風(fēng)箏飛翔，那只風(fēng)箏在藍(lán)天中變得更加生動(dòng)，更加美麗。 像雨后掛在天空的七色彩虹一樣，小鳥和蝴蝶在帶著鮮艷的顏色飛翔的綠色草坪上，孩子們跑，摔，草坪和孩子的服裝交織在一起，形成了五彩繽紛的動(dòng)態(tài)影像。 在一年四季交替的過程中，形成了各種色調(diào)，也是一個(gè)美麗的畫面。 教師必須有效地利用自然素材的美麗，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)，用彩筆盡情地表達(dá)自己的心情。 這些有助于幼兒形成

9、顏色的美麗。 鑒賞能力基于感性認(rèn)識(shí)，幼兒在欣賞自然之美、社會(huì)生活之美以及各種藝術(shù)之美的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)色彩之美，感受色彩之美。自然中的青山綠水、旭日夕陽、白云、碧海拍波、奇花異草、鳴禽獸、雨后彩虹、夜色霓虹燈、社會(huì)大家庭中各民族的服裝等，這些顏色的色調(diào)直接給幼兒帶來美麗的感覺。 這些天然教材和素材值得我們活用。 2 .因?yàn)閳@內(nèi)環(huán)境感知顏色變化的幼兒園是幼兒的第二家，所以創(chuàng)設(shè)美麗的教育環(huán)境，讓幼兒享受環(huán)境配置的美麗顏色，也能給幼兒帶來美麗的感情，提高審美意識(shí)，根據(jù)季節(jié)變化進(jìn)行環(huán)境配置，冬天就和中國的傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)系起來整個(gè)環(huán)境出現(xiàn)了不同亮度的紅色作品，幼兒在其中能感知到紅色濃淡變化的春天有綠色和黃色象征

10、春天的綠色的景色，幼兒在感受到鄰居顏色和諧的夏天用藍(lán)色表現(xiàn)海水清涼感，用紅綠比色強(qiáng)調(diào)顏色沖擊感的秋天唱著橘黃色，樹葉小麥變黃了，水果成熟了讓幼兒觀察不同季節(jié)的色調(diào)傾向，讓幼兒感受到利用色彩突出四季的特征。 置身于美麗的教育環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒色彩感起著隱含的作用。 (3)通過藝術(shù)鑒賞，提高幼兒顏色的審美性班級(jí)的幼兒，是需要生動(dòng)的形象的實(shí)例，幫助他們感受到顏色的活用。 引導(dǎo)幼兒鑒賞，提高鑒賞幼兒美的能力，為培養(yǎng)審美素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，逐步鼓勵(lì)幼兒模仿，創(chuàng)造自己的作品，表達(dá)他們對美的心情。 欣賞活動(dòng)不僅開闊了孩子們的視野，還能讓孩子們感受到美，享受美，豐富他們的想象空間。 鑒賞活動(dòng)包括國內(nèi)外優(yōu)秀兒童作品和現(xiàn)

11、代主義抽象派達(dá)人的作品等。 組織欣賞兒童畫作品時(shí)，放大國內(nèi)外優(yōu)秀兒童畫獲獎(jiǎng)作品，讓孩子們仔細(xì)觀察，和他們一起談?wù)勛约旱男那?，從中獲得一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲。 提供不同題材的名人名作，也有必要將被社會(huì)公認(rèn)的有藝術(shù)鑒賞價(jià)值的作品作為鑒賞內(nèi)容來提供。 這些藝術(shù)作品有水墨畫、建筑物、民間藝術(shù)、西洋畫等。 畢加索的牛、梵高的向日葵、星空等，既沒有真的，也沒有具體的人物，但是只有各種各樣的線、形、顏色的組合，這些是由“有意義的形式”構(gòu)成的視覺質(zhì)量和形式水平的，為孩子最理解和理解抽象畫作品以線、形、色為主要表現(xiàn)手法，符合幼兒繪畫的特征，畫面顏色非常鮮艷，孩子們對觀賞有很大的興趣。 幼兒對色彩鮮艷的作品特別感興趣，

12、通過一段時(shí)間的鑒賞，他們將欣賞活動(dòng)中獲得的色彩體驗(yàn)應(yīng)用到自己的繪畫作品中，畫面色彩變得更豐富，顏色組合也更協(xié)調(diào)(4)模仿，培養(yǎng)幼兒的色彩表現(xiàn)能力在鑒賞的基礎(chǔ)上，幼兒可以學(xué)習(xí)、模仿名畫中顏色的搭配關(guān)系，反映到自己的畫面上。 這樣，在擴(kuò)大幼兒視野的同時(shí)，提高了他們對顏色的欣賞能力和表現(xiàn)能力。 小班幼兒的顏色表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)有限，可以通過模仿名作、摹本來提高顏色表現(xiàn)力。 像摹本向日葵那樣摹本作品沒有出現(xiàn)的情況下，幼兒只能用黃色涂。 欣賞作品后，孩子們可以帶著感性用多種顏色涂。 寫生活動(dòng)有助于幼兒觀察物體顏色的變化，并選擇顏色。 像春雨一樣，孩子理解的春雨是無色或藍(lán)色的。 讓孩子找個(gè)幼兒園里春雨等待的地方寫生

13、了。孩子們發(fā)現(xiàn)春雨在樹葉上是綠色的花在紅色操場上是灰色的。畫有顏色等活動(dòng)結(jié)束后，孩子表現(xiàn)的春雨是色彩鮮艷的。 三、小班幼兒的顏色表現(xiàn)能力培養(yǎng)原則1 .適應(yīng)性表現(xiàn)在選擇的內(nèi)容適應(yīng)性、材料適應(yīng)性上。 選擇內(nèi)容適應(yīng)性是指選擇活動(dòng)的內(nèi)容必須符合幼兒年齡的特征和本組幼兒的實(shí)際情況。 在老師選擇內(nèi)容的時(shí)候，我可以只考慮這個(gè)內(nèi)容，覺得效果很好，這是錯(cuò)誤的。 首先調(diào)查本組實(shí)際情況，全面理解孩子的共性和特性，才能選擇合適的孩子內(nèi)容。 我們園位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，幼兒園周圍有很多農(nóng)田、建設(shè)工地和荒地。 我們利用現(xiàn)在的條件讓幼兒采摘野花，發(fā)現(xiàn)不同色彩的草和樹葉會(huì)根據(jù)季節(jié)而變化。 我們把這個(gè)作為畫的主題，讓幼兒自己感受，用

14、顏色涂他們眼中的野花和樹葉。 材料適應(yīng)性是指幼兒操作的材料是否便于掌握和使用。 小班幼兒年齡小，手肌肉發(fā)育不全，他們很難操作大的重材料。 對于復(fù)雜的材料我不知道怎么弄到手。 小班幼兒適合用小型工具活動(dòng)。 例如報(bào)紙的拓印、小噴壺、小刷子、印章等。 “秋天的樹葉”充滿了色彩感，給班上的幼兒用蠟筆和油畫棒涂的話，機(jī)械性的很無聊，用粉筆涂的話沒有一定的技能是不行的。 報(bào)團(tuán)形成的小團(tuán)正好彌補(bǔ)了它的缺點(diǎn)，幼兒在紙團(tuán)上隨意涂上顏料做拓本，在紙上出現(xiàn)的紋理效果正好像樹葉的莖，具有顏料之間混合變色和漸變的效果。 幼兒在玩耍中感到顏色的節(jié)奏很美。 2、遞歸性體現(xiàn)在內(nèi)容的遞歸性和過程的遞歸性上。 也有老師急于把顏色

15、知識(shí)傳達(dá)給孩子，她設(shè)計(jì)了很多游戲內(nèi)容，和一起向幼兒開放相反。 小班幼兒缺乏顏色認(rèn)知，先培養(yǎng)對顏色感興趣，可以選擇一兩個(gè)內(nèi)容來引導(dǎo)他們，等他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再提供新的活動(dòng)。 幼兒的知覺顏色有很長的過程，我們不能直接告訴幼兒顏色知識(shí)和表現(xiàn)方法。 必須經(jīng)過感覺興趣認(rèn)知模仿嘗試表現(xiàn)的一系列過程。 各階段的內(nèi)容和材料的選擇也在逐步進(jìn)行，要注意讓幼兒在愉快、輕松的環(huán)境中感受到顏色的美，表達(dá)自己的喜悅。 在“游色”活動(dòng)中，首先幼兒用紙團(tuán)敲擊，感受顏色的變化，他們知道顏色的玩法后，再提供油畫棒和壺的材料。 幼兒上色后紙上出現(xiàn)圖案，好奇心強(qiáng)，對油漆棒和顏料的組合很感興趣。 幼兒通過活動(dòng)感到油畫棒的顏色與水彩顏

16、料不同，濃淡效果最高。 玩了一會(huì)兒，我們提供一把小刷子。 慢慢地用著粉筆和粉筆。 孩子們操作一切材料，進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的顏色，更新表現(xiàn)。 3 .生動(dòng)的班級(jí)幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的，容易受到外部事物和自己的感情的影響，無意識(shí)地占優(yōu)勢。 他們的注意不穩(wěn)定，容易受到外部環(huán)境的干擾。 由于意識(shí)注意水平低，幼兒觀察的目的性差，缺乏順序性和細(xì)度，有意識(shí)地不記得什么。 只有那種形象鮮明，具體生動(dòng)，能引起強(qiáng)烈感情的東西容易記住。 我們在讓幼兒感知顏色的時(shí)候也要注意生動(dòng)。 這種活性包括語言的活性和材料的活性。 使用水果和喜歡的角色可以讓幼兒感知顏色、識(shí)別顏色、幫助紅色太陽、黃色香蕉、綠色青蛙等。 另外，某種顏色還能讓幼兒聯(lián)想到其他東西，幫助幼兒感知顏色。 無聊而貧窮的話不能吸引孩子的注意力，所以要用有助于幼兒心情的話來引導(dǎo)。柳樹姐姐梳頭，我把棉簽換成了梳子，每次從上到下梳，柳葉變成了裝飾柳姐頭發(fā)的卡片。 孩子們在形象語言的引導(dǎo)下，可以愉快正確地使用棉棒、柳枝和柳葉。 在快樂的小雨點(diǎn)，小雨滴是透明的，對幼兒來說