數(shù)學(xué)（心得）之中考物理復(fù)習(xí)的策略

1、在數(shù)學(xué)論文中思考物理復(fù)習(xí)的策略根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期結(jié)束新課，下學(xué)期合格復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)分為三個階段：第一次復(fù)習(xí)，以書為基礎(chǔ)，解決基礎(chǔ)知識和基本概念第二次復(fù)習(xí)以主題為主線，綜合和主題復(fù)習(xí)，重視知識轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的第三次復(fù)習(xí)以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸教科書，補(bǔ)充空缺，學(xué)生的讓我具體談?wù)剰?fù)習(xí)的策略。一、重視基本概念和規(guī)則對復(fù)雜問題和簡單問題的解答，對基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識、理解、應(yīng)用是必不可少的。 只有理解基本概念，掌握基本規(guī)律，才能說明物理現(xiàn)象，解決實(shí)際的物理問題。 因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們整理了中學(xué)物理學(xué)的基本概念、基本公式、單位和換算、常數(shù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼龋⒂∷⒔o

2、學(xué)生，幫助學(xué)生在腦海中形成完全深刻的印象。 同時，我們重視以下幾點(diǎn)1 .要引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的確立過程。 分析近年來各地試題的結(jié)果顯示，物理試題越來越重視和強(qiáng)調(diào)對物理概念確立過程的考察。 識別物質(zhì)的密度和壓力作用效果的壓力比較工作速度熱和物質(zhì)的關(guān)系比熱電流和電壓關(guān)系的電阻等。2、糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的部分片面、不正確的認(rèn)識和判斷。 例如，物體受到的折動摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動方向相反，下沉的物體在水中不受浮力的物體的運(yùn)動需要力等。3、比較抽象的概念和紀(jì)律復(fù)習(xí)，提醒學(xué)生注意其適用范圍和條件，充分利用實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時輔助必要的練習(xí)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。 例如，密度概念的理解和認(rèn)識不

3、容易，同樣的物質(zhì)的密度經(jīng)常被認(rèn)為與物體的質(zhì)量和體積有關(guān)，在研究不能認(rèn)為密度是物質(zhì)本身的特性的牛頓第一定律時，有的學(xué)生不能理解“理想平面”的假說等。4、整理知識路線、知識之間的相互關(guān)系。 例如，對于電氣知識，學(xué)生害怕的是電路部分，特別是根據(jù)主題的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動態(tài)電路的分析、電路的計(jì)算等。 為了查明其原因，串聯(lián)、并聯(lián)混同有時不清楚電表測量什么物理量的張冠李安裝也有不注意電流計(jì)的并聯(lián)、電壓表的串聯(lián)等電路的異常部分的情況。 產(chǎn)生這些錯誤的結(jié)果是，不分析電路。 分析電路是解決所有電路問題的關(guān)鍵，電路是否發(fā)生串聯(lián)、并聯(lián)、切斷、電源短路、局部短路，必須通過仔細(xì)分析問題的意義來明確。 電路分析

4、準(zhǔn)確，有進(jìn)一步的思考和解題意義，提高正解率。 當(dāng)然，在重視主干知識的復(fù)習(xí)的同時，也要復(fù)習(xí)“知道”類知識，避免遺漏。5 .整理和比較容易混淆的物理概念。 例如，實(shí)像和虛像、壓力和重力、壓力和壓力、工作和動力、電機(jī)和發(fā)電機(jī)等，通過比較和整理幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。6 .要珍惜教科書，拋棄教科書進(jìn)行課外活動，就要賠償?shù)檬А?重視教材內(nèi)容和教材功能的發(fā)掘，注意教材各插圖、圖表中包含的物理意義，近年來中考中經(jīng)常出現(xiàn)放學(xué)后的小實(shí)驗(yàn)、放學(xué)后典型練習(xí)改編的問題、教科書各種圖表和圖形滲透實(shí)現(xiàn)物理知識的考察，應(yīng)該重視。7 .必須分析和研究新舊教材知識點(diǎn)、信息點(diǎn)配置的差異。 也就是說，與我們原本使用的人教版教材相比

5、，蘇科版物理教材新追加的內(nèi)容，如“人眼看不見的光紅外線和紫外線”、“夸克”、“宇宙秘密”、“天文單位AU”、“永動機(jī)問題的研究”等也受到了關(guān)注。二、關(guān)注“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”每年中考都在變化，變化不脫離其“重量”，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考的熱點(diǎn)。 因此，我們在第二次復(fù)習(xí)中著眼于中考指要周圍的知識點(diǎn)，以2006年十三市中考至全國各地的中考問題型匯編資料為載體，圍繞考試點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“重點(diǎn)”。 例如，重要知識點(diǎn)中“力和運(yùn)動”、“壓力和浮力”、“電力”、“電力”、“能量”、“內(nèi)能”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測定”、“桿平衡條件的研究”、“測定滑環(huán)的機(jī)械效率”、“研究電流和電壓電阻的關(guān)系”、“伏安電阻、

6、 在以主干知識為中心開展第二次復(fù)習(xí)的同時，我們重視中考熱點(diǎn)問題的收集和訓(xùn)練。 現(xiàn)在中考的另一個方向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的關(guān)系。 通過收集和發(fā)掘2006年各地的試卷，發(fā)現(xiàn)關(guān)注點(diǎn)主要集中在以下方面：關(guān)注最新的科技發(fā)展(如磁懸浮列車)。 關(guān)注時事新聞。 關(guān)注推測能力(例如推測試驗(yàn)場的溫度，推測自己上升到3層的電力)。 關(guān)注問題場景(如在試卷上遞交照片，對圖中描繪的內(nèi)容提出與物理知識相關(guān)的問題，靜止在地面上的足球和扔炮彈，用腳輕輕地踢，足球運(yùn)動，扔炮彈運(yùn)動并不那么簡單。 關(guān)于以上場面，請?zhí)岢鲋档锰剿鞯膯栴})。 關(guān)注研究過程(如一般看不到光傳播的路徑。 實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是什么)。 (請參

7、見。) 關(guān)注研究過程的思路(如探索流體壓力與流速的關(guān)系時，在兩張紙片之間吹氣是為了什么？ 觀察什么來判斷紙間壓力的大小的變化)。 關(guān)注研究問題的科學(xué)方法(如控制變量法、推理法等)。 關(guān)注生活中的現(xiàn)象(如芳芳做早飯時，在同樣情況下煮沸一杯牛奶比煮沸一杯水快。 為什么？請對其原因提出推測，簡單地?cái)⑹鲵?yàn)證推測的實(shí)驗(yàn)方案。 在平時復(fù)習(xí)過程中，善于利用互聯(lián)網(wǎng)收集熱點(diǎn)信息，為教育服務(wù)，為中考復(fù)習(xí)服務(wù)，善于關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意新聞事件中包含或相關(guān)的物理知識，與復(fù)習(xí)課有機(jī)融合理解學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象學(xué)到的物理知識，了解物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力，在不斷理解物理知識的廣泛

8、應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和自信。信息交流和盲點(diǎn)檢索是第三次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作，是擴(kuò)大復(fù)習(xí)思路和知識視野的重要途徑。 在這個階段，我們要增加與兄弟學(xué)校的信息聯(lián)系頻率，通過在教育雜志、教育網(wǎng)絡(luò)和兄弟學(xué)校模擬問題的練習(xí)，尋找新的問題類型，擴(kuò)大新的視角，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中被遺忘和忽略的盲點(diǎn)，認(rèn)真做好找出缺陷的工作。三、激發(fā)興趣，調(diào)整心情初中三年級復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，容易發(fā)生“復(fù)習(xí)疲勞綜合征”。 復(fù)習(xí)課要積極創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容密切相關(guān)的問題情況，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課適度的緊張是完全必要的，但是東西相反，復(fù)習(xí)課的密度太大，對學(xué)生的過度疲勞沒有效果。 最后沖刺階段要調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握節(jié)奏，快樂復(fù)習(xí)，處理學(xué)生的心理問題，進(jìn)行正確的指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在比賽狀態(tài)下進(jìn)入考場，發(fā)揮他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的習(xí)慣訓(xùn)練。 例如，要求圖紙清晰、解決問