數(shù)學(xué)（心得）之利用現(xiàn)代信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育資源輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

1、數(shù)學(xué)論文的利用利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，輔助數(shù)學(xué)教育以多媒體、網(wǎng)絡(luò)、智能化為主要特征的現(xiàn)代化信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源在課程教育中的運(yùn)用，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對教育內(nèi)容的理解和掌握，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，對課程改革和課程教育的優(yōu)化有著很大的輔助作用。一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，幫助學(xué)生引起興趣愛好是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基本知識和基本技能的同時，重視學(xué)生感情態(tài)度價值的培養(yǎng)，我們就需要利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的知識欲望，挖掘?qū)W生的情感因素，在教育中，教師創(chuàng)造的寬松和諧的教育環(huán)境使學(xué)生心情清爽讓學(xué)生在愛好和快樂的情況中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。運(yùn)用現(xiàn)代

2、信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，在創(chuàng)造情況氣氛方面具有其他教育手段無與倫比的優(yōu)勢，多媒體計算機(jī)的集合圖、文、像、音為一體，動作結(jié)合，形成安靜的動作，生動的形象以新穎性、有趣、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心例如，在教長方形、正方形的周長這一部分，下載擬人化的小動物一樣的相關(guān)課件，咬繩子把它圍在長9厘米、寬5厘米的長方形里，利用向?qū)W生詢問這個長方形的周長是多少的計算機(jī)動畫和豐富的色彩刺激學(xué)生的各種感覺，充分地感受到周長的概念，知道長方形和正方形的周長是四邊的總和，此時，電視畫面上的小動物咬繩子，再次展開周圍的圖形，正方形或長方形的周長確實是四邊的總和。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，輔助突破教育重點難

3、點在教育過程中，教師要正確把握教材，強(qiáng)調(diào)重點，具備突破難點的能力，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教育，是教師在教育過程中強(qiáng)調(diào)教材的重點，突破教育難點的有效手段。 比如，在角的初步認(rèn)識課上，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，即找角、摸角、折角、畫角、玩角，指導(dǎo)學(xué)生觀察實物，然后逐漸把所學(xué)的幾何圖形抽象化。 其中視角這一部分，我改變了傳統(tǒng)的教育形式，老師不示范視角的步驟，先從光盤上找到這樣的視頻課件，先讓我看一點，然后讓我看幾個閃爍的“頂點”文字，然后讓我用動畫展示兩邊的畫展示“邊”，它主要在感覺的基礎(chǔ)上清晰地抽象出角的圖形，以直觀生動的形象展示數(shù)學(xué)課為形象，容易學(xué)習(xí)，巧妙地溶解教育重點和難點，為學(xué)生架設(shè)具體的抽象思考橋

4、梁，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的思考三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，幫助教師更新教育方式把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教育教育過程中，進(jìn)行教育的再設(shè)計，一定要更新教師的教育方式。 就像多媒體顯示技術(shù)和應(yīng)用軟件輔助教育一樣，這些改進(jìn)了傳統(tǒng)的教育方式。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，教師抓住教材包含的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)造出富于變化、能刺激新異感的學(xué)習(xí)情況，活用學(xué)生的好奇心，使他們從不同的角度、不同的方法思考問題，研究問題，解決問題例如，學(xué)生學(xué)習(xí)長方形面積的計算后，老師可以提出“實驗小學(xué)操場長90米，寬60米，操場長30米，寬20米，操場面積增加了多少平方米”的問題。 我們先讓學(xué)

5、生自己思考，畫畫，試著計算。 學(xué)生在解決問題時，出現(xiàn)了3020=600 (平方米)的錯誤解法。 此時，我們按主題設(shè)計講義幻燈片，首先在屏幕上出示長90米，寬60米的長方形，延長長方形的長度和寬度，形成擴(kuò)大了的長方形，把面積擴(kuò)大了的部分上色，放大的部分不是長30米，寬20米的長方形讓學(xué)生看看應(yīng)該如何要求增加的面積，在視覺圖形的幫助下，學(xué)生馬上用各種各樣的方法回答了。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，輔助擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，也是強(qiáng)大的教育工具，正在變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 我們過去教育的一大問題是過度重視知識的傳授，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，過度記住機(jī)器訓(xùn)練，過度重視書面知識，忽視日常生活知識。 因此，新課強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主分析、樂意探索、勤奮動手，在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。 在傳統(tǒng)教育中，教師教教材，學(xué)生教教材，考試教材，教師和教材當(dāng)然是信息的載體，除此之外的信息來源很少。 這在一定程度上教師是知識的權(quán)威，教師的話是正確的，學(xué)生聽教師的解釋，缺乏疑問，創(chuàng)造性不自然。 在信息條件下，學(xué)生可以通過信息技術(shù)獲得大量的相關(guān)信息，信息技術(shù)不受時間和地區(qū)限制，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有助于學(xué)生開展自主、探索性的學(xué)習(xí)活動。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源