2017年廣東省初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱

1、2017年廣東省初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱一、考試性質(zhì) 初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地評估初中學(xué)生達(dá)到中華人民共和國教育部制定的義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）所規(guī)定的生物學(xué)畢業(yè)水平的程度?？荚嚨慕Y(jié)果既是確定學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段生物學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、指導(dǎo)思想 本考試大綱力求體現(xiàn)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，反映生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，注重考查對學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和能力尤其是初步的科學(xué)探究能力，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是初步的科學(xué)探究的一般方法，注重考查學(xué)生

2、的情感、態(tài)度與價值觀，嚴(yán)格控制考試水平要求，全面準(zhǔn)確評價初中生的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平，為廣東省初中生物學(xué)課程改革與教學(xué)提供正確的導(dǎo)向。三、考試依據(jù) 考試依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（2012年版）的通知（粵教教研函20129號），結(jié)合廣東省初中生物學(xué)課程改革及教學(xué)的實際情況來制定。四、考試內(nèi)容和要求 依據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）所規(guī)定的課程內(nèi)容，確定初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的考試內(nèi)容。 體現(xiàn)生物學(xué)課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，重視考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，初步測量學(xué)生的生物科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識和重要概念、科學(xué)探究方法、獲取新知識和處理信息能力、

3、思維能力、分析和解決實際問題能力等，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出“人與生物圈”。（一）考試要求 1初步的理解能力。 (1)能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和重要概念，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 (2)能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 (3)能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 2初步的實驗與探究能力。 (1)能獨(dú)立完成“考試內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能等進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

4、(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理。(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步科學(xué)探究的能力。 (4)能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 3初步的獲取信息能力。 (1)能從提供的材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 (2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題。 4初步的綜合運(yùn)用能力。 理論聯(lián)系實際，初步綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。（二）考試內(nèi)容 每個主題的考試內(nèi)容范圍與水平程度：考試內(nèi)容表格中的“水平要求”分為I、三

5、個層次，其三個層次與義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的知識性目標(biāo)動詞、技能性目標(biāo)動詞、情感性目標(biāo)動詞的各水平要求相匹配：水平要求知識性目標(biāo)技能性目標(biāo)情感性目標(biāo)I了解模仿經(jīng)歷（感受）理解獨(dú)立操作反應(yīng)（認(rèn)同）應(yīng)用領(lǐng)悟（內(nèi)化） 考試內(nèi)容包含義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的課程內(nèi)容的10個一級主題?！耙弧⒖茖W(xué)探究”主題內(nèi)容滲透到各大主題內(nèi)容之中，各大主題的考試內(nèi)容見下表?？荚噧?nèi)容表知識內(nèi)容水平要求一、科學(xué)探究理論知識內(nèi)容滲透到“二 十”各大主題內(nèi)容之中（略）二、生物體的結(jié)構(gòu)層次1細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位2單細(xì)胞可以獨(dú)立完成生命活動3動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)4細(xì)胞核在生物

6、遺傳中的重要功能5細(xì)胞分裂的基本過程6生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的7人體的幾種基本組織8植物的幾種主要組織9綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體10.人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體IIIIII三、生物與環(huán)境1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件2生物和生物之間有密切的聯(lián)系3生態(tài)系統(tǒng)的組成4生態(tài)系統(tǒng)的類型5生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)6某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累7生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的8生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)IIII四、生物圈中的綠色植物1種子萌發(fā)的條件和過程2芽的發(fā)育和根的生長過程3開花和結(jié)果的過程4綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽5綠色植物的

7、蒸騰作用6綠色植物的光合作用7綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用8綠色植物的呼吸作用9綠色植物為許多生物提供食物和能量10.綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡11.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用IIIIII五、生物圈中的人1人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)2人體消化系統(tǒng)的組成3食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程4設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜5人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成6血液循環(huán)7人體呼吸系統(tǒng)的組成8人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程9能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解10.人體泌尿系統(tǒng)的組成11.尿液的形成和排出過程12.其他排泄途徑13.人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成14.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式15.人體通過眼等感覺器官獲取信息

8、16.人體通過耳等感覺器官獲取信息17.人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)18.人類的起源19.人類的進(jìn)化20.人對生物圈的影響IIIIIIIII六、動物的運(yùn)動和行為1動物多種多樣的運(yùn)動形式2動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)3動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為4動物的社會行為II七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1人體男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2受精過程和胚胎發(fā)育過程3昆蟲的生殖和發(fā)育過程4兩棲動物的生殖和發(fā)育過程5鳥的生殖和發(fā)育過程6植物的無性生殖和有性生殖7DNA是主要的遺傳物質(zhì)8染色體、DNA和基因的關(guān)系9生物的性狀是由基因控制的10.人的性別決定11.生物的變異12.遺傳育種在實踐上的應(yīng)用IIIIIIIII八、

9、生物的多樣性1根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類2病毒、細(xì)菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系3植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系4無脊椎動物類群（腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系5脊椎動物類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系6保護(hù)生物多樣性的重要意義7生命起源的過程8生物進(jìn)化的主要?dú)v程III九、生物技術(shù)1發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用2食品的腐敗原因3保存食品的適當(dāng)方法4克隆技術(shù)的應(yīng)用5轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用6生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響IIII十、

10、健康地生活1青春期的發(fā)育特點(diǎn)2傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施3常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋?。⒉《拘詡魅静?艾滋病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施5人體的免疫功能6人體特異性免疫和非特異性免疫7計劃免疫的意義8網(wǎng)癮、酗酒、吸煙、吸毒對人體健康的危害9安全用藥的常識和一些急救的方法III實 驗水平要求一、科學(xué)探究實驗探究內(nèi)容滲透到“二 十”各大主題內(nèi)容之中（略）二、生物體的結(jié)構(gòu)層次1顯微鏡的基本構(gòu)造和作用2制作動、植物或微生物材料的臨時裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸納3觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運(yùn)動、趨性4觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片（注意細(xì)胞分裂過程中有染色體的變化）II三、生物與環(huán)

11、境1通過室外觀察和室內(nèi)實驗，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素2調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，結(jié)合本地實際討論如何保護(hù)生物圈I四、生物圈中的綠色植物1探究種子萌發(fā)的條件2收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析3探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物II五、生物圈中的人1探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化2觀察血涂片3觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象4探究幾種食物熱價的差異5觀察人或動物的某些反射活動6調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析其原因7調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例8探討我國人口增長的趨勢及對策I六、動物的運(yùn)動和行為1觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)2探究螞蟻或其他動物的行為I七、

12、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲2嘗試植物的扦插或嫁接3收集和交流我國遺傳育種方面成果的資料III八、生物的多樣性1觀察酵母菌、霉菌2調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議I九、生物技術(shù)1練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品2探究食品保存方法I十、健康地生活1收集（從書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料并分析2探究酒精對水蚤心率的影響3收集和分析家庭常備藥品的說明書I五、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)初中生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試一般采用紙筆考試加生物實驗操作考查的方式。（一）考試方式1紙筆測試一般采用閉卷筆答。2生物實驗操作考查一般采用開放操作。（二）試卷結(jié)構(gòu) 1試卷內(nèi)容比例 紙筆考試各大主題大約占分比例： (1)“實驗和科學(xué)探究”理論知識的試卷內(nèi)容滲透到各主題的考試內(nèi)容占總分的20%；(2)生物體結(jié)構(gòu)層次部分占8%； (3)生物與環(huán)境部分占8%；(4)生物圈中的綠色植物部分占14%； (5)生物圈中的人部分占18%； (6)動物的運(yùn)動和行為部分占5%；(7)生物的生殖、遺傳和發(fā)育部分占15%； (8)生物多樣性部分占15%； (9)生物技術(shù)部分占5%； (10)健康地生活部分占12%。 2紙筆考試 (1)地級以上市自行組織命題的試卷結(jié)構(gòu)為： 試卷包括選擇題(60%)和非選擇題(40%)兩大類題型，考試用時為50分鐘，試卷卷面滿分100分。