數(shù)學(xué)(心得)之如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)_第1頁
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1、數(shù)學(xué)論文之如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) “數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)在我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中,標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育目標(biāo)從應(yīng)試型向累質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分,也是社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。實(shí)施這一目標(biāo),數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實(shí)際教學(xué)中,完成這一歷史重任,是廣大數(shù)學(xué)工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認(rèn)識談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、更新觀念,加強(qiáng)自身思想建設(shè)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵義,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學(xué)教育及自身的實(shí)踐和認(rèn)識活動,所獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它除了具有素質(zhì)的一切特性外還具有精確性、思想性、

2、開發(fā)性和有用性等特征。提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)認(rèn)清“應(yīng)試教育”體制給數(shù)學(xué)教育帶來的弊端。在長期“應(yīng)試教育”的影響下,數(shù)學(xué)教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價值忽視實(shí)際應(yīng)用價值的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),還要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育觀,不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授,而應(yīng)育人于教書中,樹立“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教育。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,新思想新觀念層出不窮,給數(shù)學(xué)教學(xué)不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機(jī)的日益普及應(yīng)用,以微機(jī)輔助教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方法將相對抽

3、象、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得直觀、形象、情趣盎然。在這種形勢下,單一的知識結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)不能勝任提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要,這就要求數(shù)學(xué)教師不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),拓寬知識領(lǐng)域,更新知識結(jié)構(gòu),時刻了解數(shù)學(xué)發(fā)展的最新動向、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展對數(shù)學(xué)的要求等。豐富自己的知識貯備,成為學(xué)生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵者。三、探索提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑1、重視教材改革教材內(nèi)容的調(diào)整是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)優(yōu)先解決的問題,但教材內(nèi)容調(diào)整應(yīng)注意這樣幾個原則:一是要更貼近生活,提高學(xué)生的興趣,同時有利于使學(xué)生了解一般社會知識與科學(xué)知識;二是要具有典型性,使學(xué)生能夠形成科學(xué)解題的思想方法,達(dá)到舉一反三,橫向滲透的目的;三是要更具科學(xué)

4、性、通俗性、趣味性。2、突出基本教學(xué)思想和方法教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識是兩個有機(jī)組成部分,掌握了思想方法可產(chǎn)生和獲得知識,而知識中又蘊(yùn)藏著思想方法,兩者密不可分、缺一不可。作為教師要善于挖掘,在知識教學(xué)的同時,始終滲透必要的思想方法傳授。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力教學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),因此提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意從這樣兩個方面努力:重視數(shù)學(xué)概念的演變過程教學(xué)。數(shù)學(xué)概念來源于實(shí)踐,是對實(shí)際問題高度抽象的結(jié)果,能更準(zhǔn)確地反映科學(xué)本質(zhì),具有普遍意義。這就要求在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中能體現(xiàn)從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的原則,使學(xué)生弄清數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過程,弄清概念在現(xiàn)實(shí)中原型是什么?及演變后的一般意義又是什么?這樣才能追本求源以不變應(yīng)萬變。開展模型教學(xué)及數(shù)學(xué)建模能力訓(xùn)練。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題時,首先要構(gòu)筑實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型,然后用數(shù)學(xué)理論和方法尋出其結(jié)果,再返回到實(shí)際問題中實(shí)現(xiàn)問題解決,最后反過來又促進(jìn)數(shù)學(xué)新思想、新理論的建立和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生建模能力是一個循序漸進(jìn)的過程。開始應(yīng)從簡單問題入手,師生共同創(chuàng)建模型,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握用數(shù)學(xué)形式刻劃和構(gòu)造模型的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與和勇于創(chuàng)造的意識。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力是多方面的,但在教學(xué)過程中,應(yīng)正確處理好抓“雙基”、培養(yǎng)三大能力和加強(qiáng)應(yīng)用教學(xué)的關(guān)系,防止厚此薄

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