班主任（心得）之言傳身教扮演好各種角色——當(dāng)班主任有感

1、班主任論文之言傳身教，扮演好各種角色當(dāng)班主任有感 邵巧婷關(guān)鍵詞：言傳身教 扮演 角色班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作班，作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，在教育工作中扮演好各種角色，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。“動(dòng)之以情” “曉之以理”。愛心、責(zé)任、民主和機(jī)智好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班級作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范， 在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目

2、標(biāo)道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。但班級又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員處在成長過程中的人，個(gè)性迥異，有時(shí)迷茫躊躇，不知該干什么。教師的情緒會(huì)直接影響班級學(xué)生的心態(tài)，所以，當(dāng)我遇到不開心事情的時(shí)候，善于調(diào)節(jié)自身的心情，努力提高自身心理免疫能力，把對學(xué)校的熱愛多灌輸給學(xué)生，只有讓他們把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才能積極主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，所以班主任的言傳身教起到極其重要的作用。1.上傳下達(dá)，起樞紐作用?？焖偌皶r(shí)我做事喜歡雷厲風(fēng)行,每次周前會(huì)或?qū)W校布置工作都認(rèn)真記載并及時(shí)將內(nèi)容反饋給學(xué)生并且落實(shí)到位。2.言出必行。有布置，有檢查。無論是否有課，多到班級巡查。無論多忙，許諾過的事一定完成。3.持之以恒。班主

3、任工作是長期，不斷反復(fù)的過程。職高學(xué)生主動(dòng)性還較弱，希望教師及時(shí)正確的引導(dǎo)。如安全問題，我總是反復(fù)講解，盡量提醒。4.一視同仁，獎(jiǎng)罰分明。不管是否班干部，誰犯錯(cuò)都進(jìn)行批評教育，我也教育我的學(xué)生要從本身剖析自己，不要找客觀原因。5提高自身能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。我在教育中，針對問題，有意識(shí)的鍛煉自己的能力；同時(shí)，在批評人過程中，盡量多些幽默語。因?yàn)?，我以前總認(rèn)為對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)肅，結(jié)果學(xué)生知

4、心話兒不敢來說，產(chǎn)生了隔閡。那么班主任在教育中扮演什么角色呢？我認(rèn)為：一、班主任是先行者班主任應(yīng)具備觀察、分析和判斷能力，須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，有些學(xué)生評價(jià)我說：預(yù)知未來，什么事都講在學(xué)校的前面。也許夸張些。不過，我盡量多下班了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進(jìn)行正反兩方討論，針對現(xiàn)狀寫好周記，如以“挖掘人性善良的一面”“理解父母”“如何搞好班集體”“如何使教師上課時(shí)活躍”“爭創(chuàng)第一，從我做起”“做好蜈蚣的一條腿”“正確對待男女生關(guān)系”等為題，提高他們的認(rèn)識(shí)，將缺點(diǎn)遏制在萌芽狀態(tài)下，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。同時(shí)要求學(xué)生也練就一雙“火眼

5、金睛”，看見有同學(xué)違反紀(jì)律，相互提醒，看見地上有垃圾，及時(shí)清理。二、班主任是班級工作的管理者讓他們“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的意識(shí)。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。學(xué)校的三項(xiàng)競賽有著一套完整的體系，在管理過程中充分利用

6、，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行加分，并由一人將本班每個(gè)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)情況詳細(xì)記錄。成為實(shí)習(xí)的有利依據(jù)。三班主任是班級工作的引導(dǎo)者1）利用好班干部（放手）班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。我悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過競選產(chǎn)生；競爭的主要形式是發(fā)表競選演講。明確職責(zé)，班內(nèi)事務(wù)主要由當(dāng)選干部自己思考、自己籌劃、自己解決，盡量放手讓他們自己安排事務(wù)。我班培

7、養(yǎng)的三位班干部金倩、陸晶、葉含笑，能積極安排好很多事情。同時(shí)要求每位班干部每天查三名違紀(jì)的同學(xué)并進(jìn)行教育。加強(qiáng)班級管理。2）另設(shè)有一名值日班長，執(zhí)行整天的管理工作，如犯錯(cuò)學(xué)生的思想工作。并在晚自修寫好當(dāng)天的總結(jié)。班干部工作強(qiáng)度大，因此，在評選各項(xiàng)先進(jìn)和優(yōu)秀時(shí)盡量向班干部傾斜，并對一周管理出色的班干部給予加分。3）開設(shè)班級圖書館，組織買一些有針對性的書籍，如：悲慘世界巴黎圣母院新版脫口秀誰動(dòng)了我的奶酪老人與海抓住心靈的震撼幸福的藝術(shù)可方可圓名人名言等，由專人保管，設(shè)定借書手續(xù)，并組織討論對某書的評價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，了解生活。四扮演好教師家長的聯(lián)絡(luò)者要想使班工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通

8、力合作，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。及時(shí)與各科老師聯(lián)系。對各科老師的工作全力支持，經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作班主任成功的“秘訣”是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。及時(shí)和家長取得聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的具體情況而選擇適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行家訪，如登門家訪、電話家訪、書信家訪（包括發(fā)電子郵件）等，讓家長感到與教師的溝通親切、自然。使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育五扮演好心理醫(yī)生了解心理做好思想工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。中學(xué)生對男女生關(guān)系的把握度很難控制，做為班主任，我學(xué)生監(jiān)督，開班會(huì)討論，寫周記等

9、進(jìn)行教育。積極鼓勵(lì)后進(jìn)生，蘇霍姆林斯基說：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來?！蔽覀冋f，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績時(shí)，教師都要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，鍛煉他們的實(shí)踐能力，社交能力并勇敢的面對挑戰(zhàn)。六扮演好親人的角色學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。關(guān)心學(xué)生的生活，為解遠(yuǎn)道而來學(xué)生的鄉(xiāng)愁，清明節(jié)叫我年邁的奶奶做一藍(lán)清明果帶到學(xué)校，讓他們共享；中秋節(jié)出錢買月餅，班內(nèi)有學(xué)生生病我會(huì)帶水果去探望；溫州的學(xué)生回家時(shí)，在火車上為她們點(diǎn)歌祝福她們一路平安；春節(jié)打電話