英語（心得）之新課改下的課堂教學(xué)藝術(shù)

1、英語論文之新課改下的課堂教學(xué)藝術(shù) 改革致力于教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，即教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。新課改的大前提下要求英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，這樣英語教學(xué)更能體現(xiàn)其學(xué)科的特點(diǎn)，更能加大課堂容量，更能提高課堂效率，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生感受課堂的愉悅，輕松，自在，樂于其中，醉于其中！“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科

2、學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體?！庇⒄Z課堂教學(xué)藝術(shù)化，是英語教師本身所具有的獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美價(jià)值定向在英語課堂教學(xué)領(lǐng)域中的體現(xiàn)與結(jié)晶，是每一個(gè)教師在長期課堂教學(xué)實(shí)踐中所要不斷追求的理想境界！在此過程中，信息技術(shù)是一種展示手段，解決教的問題，也是一種輔助手段，解決學(xué)的問題。只有把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)模式結(jié)合起來，才能全面提高英語教師水平，增加課堂教學(xué)藝術(shù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)課改要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在本文中，我們將結(jié)合實(shí)際開展的綜合教學(xué)實(shí)踐活動，探索如何進(jìn)行信息技術(shù)下的中學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)化，怎樣培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)途徑和方法。以及師生在教學(xué)實(shí)踐活動過程中如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言能力，最終達(dá)

3、到藝術(shù)化地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)的靈魂，是一切教學(xué)活動的方向和歸宿，是教師有效備課的必經(jīng)之路。在新課程下的課堂教學(xué)中，要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課程的英語課堂教學(xué)，十分重視生成性教學(xué)，這是由新課程的教學(xué)目標(biāo)所決定的，也是由課堂的復(fù)雜性所決定的。所謂課堂動態(tài)生成即教學(xué)活動中突發(fā)的，偶遇的，隨機(jī)的現(xiàn)象和時(shí)機(jī)。它是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不可預(yù)設(shè)和無法預(yù)知的。一、課堂動態(tài)生成與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系記得有位教育專家說過“一個(gè)真正關(guān)注人的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，會為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件：會關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（不僅是認(rèn)知的）和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；會促使課堂中多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生和對及時(shí)反饋提出要求。”可見，教學(xué)設(shè)計(jì)要為動態(tài)課堂而設(shè)計(jì)，使教學(xué)盡可能的在預(yù)設(shè)之內(nèi)生成，在一般情況下，教師既要使一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本不變，教學(xué)內(nèi)容基本不變，教學(xué)重點(diǎn)基本不變，教學(xué)策略基本不變，教學(xué)流程基本不變。同時(shí)不必須認(rèn)識到，