英語（心得）之英語課上活動的有效性

1、英語論文英語課活動的有效性首先，我們在我們的傳統(tǒng)教育中發(fā)現(xiàn)的英語教育中，主要以老師教授和學(xué)生的課為中心，但隨著時間的推移，這個教室環(huán)境變得無聊而單一，同時孩子們學(xué)習(xí)語言的愛好和參加英語學(xué)習(xí)的熱情降低，影響了英語教室的教育效果。針對小學(xué)生的心理和特征，小學(xué)英語教育的特點(diǎn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 因此，英語課上的教育活動及其有效性、師生之間的英語交流特別重要。其實(shí)我們知道，在語言教育中(特別是小學(xué)階段)不僅要教授語言知識，擴(kuò)大孩子們的視野，理解西方各國的特殊文化和風(fēng)土是很重要的。 這可以引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)孩子們的動力！

2、更好地發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性！但是，還有一個問題擺在桌面上，如何提高孩子們的英語課活動的有效性呢？ 在這里我發(fā)表自己的意見。1 .英語教室的課以孩子們?yōu)橹行?。大家都知道現(xiàn)在的教室里孩子們是真正的主人。 我們要把教室還給孩子們，充分發(fā)揮孩子們的自主性，用鼓勵的語言和溫柔的態(tài)度鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性，超越自己走向成功！2、英語教育中師生的集體交流！師生的交流不僅是英語知識的交流，也是心與心的交流。 因此，建立和諧的師生關(guān)系是師生交流的基礎(chǔ)！ 我在教室上課的時候，總是向孩子們提問很多問題，告訴孩子們答案。 也有“還給”的集團(tuán)。 也有“扔”的學(xué)生個人。 而且，我會盡自己

3、最大的努力，讓每個孩子都能充分展示自己，我能充分發(fā)揮孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣！ 達(dá)到熱身的目的。 當(dāng)然，所有的問題都因?qū)W生的情況而異。 例如，如果孩子們累了，“How are you today？ ”。Are you busy？ doyouwanttoplaythecomputersgame？ ”等等。 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。 同時，喚起了他們活潑開朗的個性和精神！3、生與生的交流！所謂生生交流，其實(shí)是學(xué)生和學(xué)生的交流，也就是在進(jìn)行英語課的期間展開孩子們之間的討論，既有桌子之間的討論，也有小組討論。 讓孩子們集中智慧，學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)互相交流，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作，同時給孩子們“發(fā)泄的舞臺”。

4、當(dāng)然最重要的是，孩子們在人生交流中獲得成功的體驗(yàn)。 讓他們對英語的學(xué)習(xí)更加感興趣，更加有自信吧！4、英語教育中的師生交流！我把個體和集體分開，可能是因?yàn)槲艺J(rèn)為一個集體由約60個個體構(gòu)成，一個也必須少，所以優(yōu)秀的班集體一定是由很多優(yōu)秀的孩子構(gòu)成的。 所以在我的教室里，我經(jīng)常在時間段占用很多時間。 這個時間和孩子們用英語對話，簡單的對話！ 我每次都委托不同的孩子們“交流”，讓孩子們通過自己的回答來增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信。 如果他們不能回答我的話，他們會慢慢地鼓勵，通過服從良好的誘惑，他們就能找到問題的答案！ 老師能感受到他們的關(guān)心和愛護(hù)，可能是因?yàn)槌煽儠簳r不夠，也許是自信不足、自尊心低、膽小，但是作為老師我們決不能放棄他，不能無視她！ 也許只有很多孩子在我腦子里進(jìn)步了。 特別是“后生”進(jìn)步，除了其他英語成績好的孩子，這個班的英語水平真的進(jìn)步了！ 這才是真正的集團(tuán)！我覺得孩子們不是不會說話，而是因?yàn)楹π摺⒛懶?、?/p>