幼兒園后勤工作總結(jié)

1、幼兒園后勤工作綜述幼兒園物流概述1這學(xué)期，在上級的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我園不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)施了“以人為本”的人性化管理模式。“團(tuán)結(jié)、尊重、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)”的田園風(fēng)格和“熱情、愛、耐心、關(guān)心、真誠、自信”的教學(xué)風(fēng)格正在逐步形成。我們以“一切為了孩子，建設(shè)和諧天堂”為宗旨，努力建設(shè)高質(zhì)量的農(nóng)村學(xué)前教育，提高教學(xué)質(zhì)量。一是創(chuàng)新管理理念，將人本管理與制度化管理相結(jié)合，努力規(guī)范管理。內(nèi)部管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是提高教育質(zhì)量的重要保證。我們認(rèn)真執(zhí)行規(guī)程、條例、綱要，堅(jiān)持“健康活潑、自信好學(xué)、文明禮貌、樂于溝通”的培養(yǎng)目標(biāo)。以“育人、服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新”為經(jīng)營理念，以“關(guān)愛打造兒童成

2、長的搖籃”為服務(wù)特色。以“一切為了孩子，促進(jìn)和諧發(fā)展，讓每個(gè)家長放心”為出發(fā)點(diǎn)。中央花園和副花園已經(jīng)很好地結(jié)合在一起了。干部、員工、孩子、家長和社會之間的和諧把我們絞成一根繩子，在幼兒園編織了一個(gè)快樂的網(wǎng)絡(luò)。我們都努力擁有良好的心態(tài)，良好的修養(yǎng)，善待他人，和諧相處，從自己做起，從小事做起，通過每個(gè)人的共同努力，建設(shè)一個(gè)和諧的天堂。我們用肯定的詞語來激發(fā)教師的工作熱情，創(chuàng)造靈感。我們用贊許的目光讓老師們覺得他們在努力工作，但很開心。讓幸福在孩子、父母和老師之間流動，在幸福中發(fā)展。為了使管理更加規(guī)范化，我們認(rèn)識到必須把人本管理和制度化管理結(jié)合起來，于是我們開始完善各種管理制度，逐步建立和完善一系列

3、規(guī)章制度，如教育保障定期評估制度和教師培訓(xùn)制度等。這學(xué)期，我們常規(guī)的教學(xué)與保護(hù)制度在一定程度上規(guī)范了教師的教學(xué)與保護(hù)行為，也為檢查教學(xué)與保護(hù)的質(zhì)量提供了可靠的依據(jù)。我們指導(dǎo)教師在開展教育教學(xué)實(shí)踐的過程中以制度為基礎(chǔ)，具體指導(dǎo)他們的教學(xué)行為。檢查人員還嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，提高管理的科學(xué)性和人文性。規(guī)范園區(qū)活動，促進(jìn)教育質(zhì)量提高，促進(jìn)兒童、教師、干部和幼兒園共同發(fā)展。第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。為了使副公園和中央公園得到更好的發(fā)展和管理上的充分整合，管理人員在提高自身素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步更新了觀念。他們在各自的職責(zé)范圍內(nèi)積極開展工作。他們不是消極對

4、待困難，而是積極尋找解決困難的方法，提高解決困難的能力。每個(gè)人都努力成為老師的服務(wù)員和好伙伴，與老師融為一體，積極為每個(gè)老師的成長提供有利條件，在生活中互相關(guān)心，在工作中互相幫助，與老師一起分擔(dān)工作的艱辛，一起體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。我們努力的目標(biāo)是建立一支高素質(zhì)的講師、專業(yè)教官和敬業(yè)的教師隊(duì)伍。隨著學(xué)前教育改革的深入，教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念。不過，由于幼稚園的大部分教師都是由小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)而來，所以在此期間，我們幼稚園另有11名教師是由小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)而來。他們的到來給幼兒園注入了新的生機(jī)和活力，但也給幼兒園教師的專業(yè)成長帶來了新的問題和困難。在此期間，我們的33名教師中，只有6名從幼兒園教師畢業(yè)，在過

5、去三年中，有27名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。面對今天我們園內(nèi)教師的現(xiàn)狀，我們利用園內(nèi)教研小組的活動、園內(nèi)培訓(xùn)等活動來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。根據(jù)教師的需求，我們確立了教師培訓(xùn)的五個(gè)方面，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)和現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的組建上，由原來的學(xué)前教育中心組和幼兒園教研組轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教育管理者和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的組建更加科學(xué)合理，更好地發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教學(xué)和研究活動的形式也更加豐富。理論問題和實(shí)踐問題的結(jié)合使教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，更好地激發(fā)教師積極參與的積極性，使教師在學(xué)習(xí)和工作中成長。通過各種培訓(xùn)活動，許多

6、教學(xué)和管理人員都明白，幼兒園工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感、高度的工作合作意識，每個(gè)人都相互尊重，不斤斤計(jì)較。每個(gè)人都在思想上達(dá)成了共識，并進(jìn)一步認(rèn)識到，如果一個(gè)人沒有遠(yuǎn)見，他必須有眼前的憂慮。如果沒有憂患意識，為了滿足現(xiàn)有的成就，一個(gè)人只能走向失敗，所以教師都以積極的態(tài)度面對一切，以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。為了建設(shè)一支敬業(yè)、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干、帶骨干、帶整體”的宏偉目標(biāo)。我們加強(qiáng)了骨干教師和后備骨干教師的培訓(xùn)和使用，堅(jiān)持做好園區(qū)幫扶工作，發(fā)揚(yáng)教師各自優(yōu)勢，共同提高互助能力，縮短了教師專業(yè)成長的道路。骨干教師不僅起到了較好的示范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長，而且增進(jìn)

7、了幼兒園人之間的友好合作與交流。參加教師研習(xí)班的歐德娟老師也主動把自己學(xué)到的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批教師快速成長。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⒓痈鞣N公共教學(xué)活動和各級競賽的機(jī)會，使他們在教學(xué)活動中得到鍛煉，迅速成長，成為一支富有創(chuàng)造力和開拓精神的團(tuán)隊(duì)。在這一輪的全能比賽中，每個(gè)人都積極認(rèn)真地參加了。許多年輕教師脫穎而出。我們對他們的快速增長感到高興。三、增強(qiáng)服務(wù)意識，開展專項(xiàng)服務(wù)發(fā)展是幼兒園的生命，發(fā)展的特色是幼兒園的支柱。只有不斷發(fā)展特色，幼兒園才能在激烈的競爭中立于不敗之地。我們清楚地認(rèn)識到，幼兒園要生存和發(fā)展，必須增強(qiáng)服務(wù)意識和特色意識。在服務(wù)中創(chuàng)造特色。我們克服

8、了過去一兩年內(nèi)大部分教師從小學(xué)轉(zhuǎn)到幼兒園的困難，專業(yè)知識的缺乏，以及上茅臺子園和私人園之間的激烈競爭。通過各種學(xué)習(xí)和活動，我們提高了我們的專業(yè)素質(zhì)。教師勤奮敬業(yè)，樹立了現(xiàn)代教育呼喚平等教育。盡管農(nóng)村地區(qū)的兒童生活在分散的地方，很難進(jìn)入幼兒園，但我們正在努力為每個(gè)兒童提供平等的教育機(jī)會。我們爬山，在烈日下涉水，進(jìn)行家訪，這樣更多的家長可以了解學(xué)前教育的重要性。我們開辦的全日制班級使生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童能夠進(jìn)入幼兒園.我們的努力終于贏得了父母的信任?，F(xiàn)在，面對各種困難，幼兒園的學(xué)生仍然相對穩(wěn)定。四、開展多種形式的教學(xué)科研活動，創(chuàng)造教學(xué)科研特色。隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育研究已

9、經(jīng)成為提高辦學(xué)效率的生長點(diǎn)。走“科研興園”之路，要求科研質(zhì)量是提高園林管理水平的必然選擇。這學(xué)期，我們花園里的教學(xué)和研究活動正在有聲有色地進(jìn)行著。五個(gè)不同領(lǐng)域的教學(xué)和研究小組制定了切實(shí)有效的活動計(jì)劃，并非常重視計(jì)劃的實(shí)施。教研組的活動形式豐富，使教師在自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)和討論活動中獲得理性知識，并通過實(shí)踐和理論應(yīng)用來調(diào)整和更新教育觀念和行為。精彩的講座、課堂和評價(jià)活動為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、展示和交流的平臺。教師設(shè)計(jì)活動和組織活動的能力得到了提高。每個(gè)人都“尊重孩子和他們所擁有的一切”，積極構(gòu)建平等、寬松、和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。成為“兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者

10、和指導(dǎo)者”像許多農(nóng)村幼兒園一樣，我們的花園資金短缺，設(shè)備簡陋。“上小學(xué)”和“抄城市幼兒園”的做法不適合我們園林的發(fā)展。我們開始討論如何立足當(dāng)?shù)?，充分利用我們的資源，開發(fā)我們自己的課程，使農(nóng)村地區(qū)的兒童也能享受高質(zhì)量的幼兒教育，發(fā)展他們自己的特點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展。綠色的嘉陵江和平原鄉(xiāng)村為我們提供了豐富的自然資源。小麥莖、葉、花生皮、各種作物的種子、鵝卵石、蘿卜.在老師的指導(dǎo)和孩子們靈巧的雙手下，它們變成了充滿孩子們興趣的藝術(shù)品.利用自然資源，我們逐步解決了幼兒園玩具和教具短缺的問題。師生在快樂的音符中共同成長，使幼兒園具有真正的魅力和持久的生命力。我們清楚地認(rèn)識到，幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教育和教學(xué)

11、研究，我們始終把教育和研究作為創(chuàng)造特色的重要內(nèi)容之一。我們積極引導(dǎo)教師參與教學(xué)和科研活動。本期，幼兒園繼續(xù)對我們幼兒園的一個(gè)市級課題進(jìn)行深入細(xì)致的研究，努力打造教學(xué)和科研特色。五、家、園、社區(qū)三結(jié)合，統(tǒng)籌各方面資源，共同促進(jìn)兒童發(fā)展。綱要指出：“幼兒園應(yīng)與家庭和社區(qū)緊密結(jié)合，與小學(xué)緊密聯(lián)系，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造有利條件。”在農(nóng)村家庭很難合作，缺乏合作意識的父母認(rèn)為“當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該教給他們一切?！痹谑姓?xiàng)目農(nóng)村家園合作現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)施策略研究中，我們的花園利用家長問卷、家庭專欄、家長會議、家長開放日、家訪等渠道加強(qiáng)家庭聯(lián)系，改變家長觀念。我們邀請家長和小學(xué)老師走進(jìn)幼兒園

12、觀看活動，討論老師的教學(xué)和孩子們的收獲。一位家長感慨地說：“幼兒園的活動真的很好，老師真的很好，我們可以放心，孩子們會受到這樣的教育！”父母理解的微笑，孩子活潑可愛的身材，老師對孩子的濃濃愛意，構(gòu)成了一幅生動溫馨的畫面。孩子們在成長，教師、家長和幼兒園也在成長。家庭是幼兒園的重要伙伴。無論幼兒園成功與否，除了開發(fā)自身資源外，還應(yīng)該學(xué)會開發(fā)家長資源。如果幼兒園的工作得不到家長的支持和認(rèn)可，就不能形成教育的一致性，保證幼兒園教育的質(zhì)量。我們非常重視我們家之間的聯(lián)系。首先，我們成立了一個(gè)家長委員會，邀請他們參加幼兒園活動，聽取他們的合理建議。二是通過多班家長會和家長開放日向家長系統(tǒng)介紹科學(xué)的育兒知識

13、，如早期家庭教育的重要性、兒童的生理和心理特點(diǎn)、正確的家庭教育理念、原則和方法等。第三種是通過每個(gè)班級、家庭聯(lián)絡(luò)欄或家長宣傳欄。文字清晰、布局生動、內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，讓家長和老師達(dá)成共識。第四是每學(xué)期向父母匯報(bào)孩子第四次教育的發(fā)展情況。我們以真誠和積極的態(tài)度贏得了家長的密切合作。青年融合活動也開展得有聲有色。研究內(nèi)容提出后，教師更加注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。我們的老師來到小學(xué)討論小學(xué)生和幼兒園兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們有了更好的習(xí)慣，更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，老師也在活動中得到提高。六、全面貫徹規(guī)程精神，做好公園保護(hù)工作。1.愛每一個(gè)孩子，并細(xì)心照顧他們。我們幼兒園的工作

14、人員已經(jīng)充分認(rèn)識到，幼兒園對幼兒園的保護(hù)和教學(xué)同樣重視，因?yàn)樗麄儗γ總€(gè)孩子的愛，每個(gè)人都像他們的父母一樣照顧孩子?；顒咏Y(jié)束后，孩子們的衣服都被汗水濕透了，老師們及時(shí)穿上了毛巾。孩子們吃得很慢，老師耐心地給他們喂食。有些孩子太小了，不會不小心弄濕褲子，老師們及時(shí)把他們換成干凈的內(nèi)衣雖然孩子們很小，但他們?nèi)匀槐焕蠋焸儚?qiáng)烈的愛所感動，他們親切地喊著“老師和媽媽”。2、科學(xué)合理安排兒童膳食。我們的物流老師為孩子們精心設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的食譜，以確保食譜的多樣性和豐富性。他還征求了家長的意見，并要求他們給幼兒園提供建議和孩子們喜歡吃的食譜。無論是小吃還是午餐，幼兒園都嚴(yán)格按照要求運(yùn)作。3、做好肥胖兒童、體弱

15、兒童和特殊兒童的生活護(hù)理，讓兒童能感受到家庭的溫暖。七、確保師生安全，切實(shí)做好安全衛(wèi)生工作。幼兒園堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以安全為前提。本學(xué)年，我們按照有關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，建立和完善了安全工作管理體系。成立了以園長為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，高度重視園區(qū)的安全管理和監(jiān)測，對滑坡現(xiàn)象進(jìn)行長期監(jiān)測。重視消防安全，加強(qiáng)檢查每個(gè)工作人員都與幼兒園簽訂了安全工作責(zé)任書，提高了工作人員的安全意識，并了解在哪些方面做好安全工作。每個(gè)星期三，根據(jù)要求，整個(gè)公園都有一個(gè)共同的安全教育主題，這使得安全教育制度化和經(jīng)常化。在為期一天的活動中，首先強(qiáng)調(diào)的也是安全，活動的組織必須首先確保幼兒的安全。戶外活動需要所有的教職

16、員工到位，要求每個(gè)孩子在任何時(shí)候都在老師的視線范圍內(nèi)，以確保孩子的安全。在廚房的管理中，廚師嚴(yán)格按照制度行事，采購食物和烹飪食物都是按照相關(guān)的衛(wèi)生要求進(jìn)行的，后勤人員也堅(jiān)持驗(yàn)收制度，行政人員堅(jiān)持日常檢查，從制度上、從管理上、從實(shí)施上確保食品安全和衛(wèi)生。幼兒園定期組織后勤人員和廚師學(xué)習(xí)和提高他們的能力。炊事員和后勤人員注意根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)安排食譜，注意食物的色、香、味，及時(shí)來班了解幼兒的飲食情況，調(diào)整幼兒的食物，使幼兒能夠快樂健康地飲食。我園苗圃人員嚴(yán)格按照消毒常規(guī)做好消毒工作。除日常例行消毒外，兒童手巾每周消毒兩次，兒童玩具每兩周消毒一次。加強(qiáng)傳染病多發(fā)季節(jié)的預(yù)防和消毒。幼兒身體虛弱，容

17、易感染病毒。為了保證每個(gè)孩子的健康，首先，必須嚴(yán)格控制新生的入學(xué)。每個(gè)孩子入院前都必須在醫(yī)院接受體檢。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時(shí)處理，只有在健康后才能接受。然后加強(qiáng)晨檢，做到一查、兩問、三摸、四查，禁止兒童攜帶危險(xiǎn)品進(jìn)入公園，并做好消毒記錄和早晚檢查記錄。關(guān)于教師用車接送孩子的問題。我們加強(qiáng)了與運(yùn)輸車輛的聯(lián)系，并共同開展了運(yùn)輸工作。我們向乘坐公共汽車的兒童發(fā)出通知，告知他們上下公共汽車的安全系統(tǒng)，這很好地保證了上下公共汽車的安全。8.成就。沒有付出就沒有收獲。這學(xué)期，通過我們的努力，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儯?.舉行了兒童體操比賽和元旦晚會，邀請了家長參加。孩子們精彩的表演讓家長們笑了，幼兒園的工作得到了家長們的信任。父母看到孩子的優(yōu)異表現(xiàn)喜出望外，老師的工作得到了認(rèn)可和信任。2.教師隊(duì)伍的整體水平正在逐步提高。在整個(gè)公園競賽活動中，我們看到幼兒園老師成長得非?？臁Ｃ總€(gè)人組織的活動更好地運(yùn)用了綱要的新概念，以幼兒為中心，讓兒童得到更好的發(fā)展。我們贊揚(yáng)老師扎實(shí)的基本技能，我們對孩子們在活動中的發(fā)展感到高興。3.2006年11月，成功通過幼兒園注冊和幼兒園等級驗(yàn)