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1、語文論文之淺談學生閱讀習慣的養(yǎng)成 河津市樊家莊小學 柴河萍語文課程標準明確指出:“要從小培養(yǎng)學生的廣泛閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。如何才能讓學生愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣?下面我談一點建議。一、激發(fā)興趣,讓學生愛讀書”興趣是最好的老師“,是學好一切課程的原動力,能調動學生積極主動地探求知識。首先,榜樣激勵。孩子的模仿性強,榜樣作用極大 ,平時我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事,以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書時竟把墨水當飯來吃等故事鼓勵他們熱愛書籍,從書籍中汲取知識。其次,好書引讀。由于小學生善于形象思維的特點,可選擇
2、有精彩畫面的書給學生看,讓學生猜猜里面寫什么。學生易被吸引,就會熱情地去閱讀,這樣有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。二、滲透讀書方法,讓學生會讀1.形成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣要做到:一是定書。要閱讀的書一旦選定就一定讀完,千萬不能半途而廢,要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習慣。二是定時。針對自己的學習情況選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,制定一個讀書計劃。還有要養(yǎng)成認真讀書的習慣。當然這些習慣須在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒,督促檢查。2.培養(yǎng)學生恰當?shù)淖x書方法。讀書的方法有三種:精讀、略讀、瀏覽。要能讓學生根據(jù)不同體裁文章選擇不同方法進
3、行閱讀,當然在初期一般以精讀為主,有了一定閱讀經(jīng)驗和閱讀能力后,三種方法可以交替進行。同時在閱讀過程中要讓學生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書“的習慣,讀書時劃一劃,想一想:一是劃出不理解的地方,聯(lián)系上下文想一想是什么意思。二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句,精彩片段,想想作者為什么這樣寫?好在那兒?俗話說:”學而不思則罔“,邊讀邊想才有效益,達到讀有所思,思有所得。三、拓展閱讀空間,讓學生多讀俗話說:”讀書破萬卷,下筆如有神“,學生書讀的多,見識就多,作文就好寫。我經(jīng)常讓學生廣泛收集資料,向學生推薦名篇佳作,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐活動的機會。學完橋我就鼓勵學生了解有關在生死關頭想到別人,把生死置之度外的英雄的故事。這樣把課堂延伸到課外,學生通過訪問,閱讀或上網(wǎng)等多種方法去收集資料,增強了學生的主體意識,提高了語文實踐能力,同時又讓語文教學”活“起來。閱讀習慣的形成并不是一帆風順的,在教學中還要以各種形式的讀
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