發(fā)展心理學(xué)作業(yè)——述評(píng)弗洛伊德人格發(fā)展理論

1、 述評(píng)弗洛伊德人格發(fā)展理論摘要：弗洛伊德認(rèn)為，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這五個(gè)發(fā)展階段，不同階段發(fā)展得順利與否對(duì)以后的人格將有重大影響，特別是童年時(shí)代的欲望滿足和挫折與人格形成發(fā)展的關(guān)系密切。在每一個(gè)階段中，兒童都面臨著一個(gè)滿足自我身體需要與服從社會(huì)需要之間的沖突。關(guān)鍵詞：弗洛伊德 人格發(fā)展理論 人格特點(diǎn) 性對(duì)兒童心理發(fā)展的研究，至今已經(jīng)有一百三十余年的歷史，誕生了許多自成體系的心理發(fā)展理論，最為傳統(tǒng)和經(jīng)典的理論有，心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)的精神分析理論（弗洛伊德的性心理理論和艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論等）、行為觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論（華生的行為主義、斯金納的操作學(xué)習(xí)理論和班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論等）、認(rèn)知觀點(diǎn)的認(rèn)知發(fā)展理論（

2、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的社會(huì)文化理論、信息加工理論等）、演化觀點(diǎn)的習(xí)性學(xué)和現(xiàn)代進(jìn)化理論（以洛倫茲、廷伯格、鮑比爾等為代表人物）、生態(tài)觀點(diǎn)的生態(tài)系統(tǒng)理論（以布朗芬布倫為代表人物），這些理論的研究，不只是局限于兒童心理發(fā)展，隨著研究的進(jìn)展，更加著眼于畢生發(fā)展。每一種理論或觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了發(fā)展的不同方面，而發(fā)展現(xiàn)象本身也可同時(shí)由多種理論或觀點(diǎn)進(jìn)行考察?？偨Y(jié)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，其中有兩個(gè)要點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)生物本能在人格形成和發(fā)展中的重要作用；二是強(qiáng)調(diào)嬰幼兒期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展的重要作用。弗洛伊德認(rèn)為，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這五個(gè)發(fā)展階段，不同階段發(fā)展得順利與否對(duì)以后的人格將有重大影響，特別是童年時(shí)

3、代的欲望滿足和挫折與人格形成發(fā)展的關(guān)系密切。下面，我們把各發(fā)展階段及其特點(diǎn)分述如下： 一、口唇期：從出生1.5歲左右這是個(gè)體性心理發(fā)展的最原始階段，感興趣于從吮吸、吐出、咀嚼、吞咽、咬等口唇活動(dòng)中獲得快感與滿足?？谟诘闹匾圆粌H在于饑餓需求的滿足，更重要的是口腔粘膜的刺激。 口腔期可以分為兩個(gè)時(shí)期，即前口腔期和后口腔期。前口腔期是指嬰兒從出生到滿八個(gè)月，唇和舌是主要的動(dòng)欲區(qū)。快感主要來(lái)自于吮吸和吞咽活動(dòng)。后口腔期大約是嬰兒出生后第八個(gè)月到一周歲，力比多傾注的動(dòng)欲區(qū)集中在牙、牙齦和咽部?？旄兄饕獊?lái)自于吞咽、咀嚼和吞食活動(dòng)。 這一時(shí)期現(xiàn)實(shí)感的獲得標(biāo)志著嬰兒自我的誕生。如果這個(gè)時(shí)期口欲的滿足不當(dāng)，

4、這時(shí)就會(huì)發(fā)生滯留現(xiàn)象，又稱作口欲滯留，即人雖然繼續(xù)成長(zhǎng)或到了成年，但仍希望得到和早期階段相同的滿足。 二、肛門期：約13歲 在這一階段，主要?jiǎng)佑麉^(qū)從口腔轉(zhuǎn)移到肛門。肛門期也分為前肛門期和后肛門期。前期力比多的主要目標(biāo)是通過(guò)肛門排泄糞便來(lái)解除內(nèi)部壓力以獲得快感體驗(yàn)；后期力比多以保持糞便來(lái)產(chǎn)生性刺激在這個(gè)階段，隨著兒童主動(dòng)控制自己，應(yīng)付環(huán)境能力的增強(qiáng)，言語(yǔ)和思維的發(fā)展，他們的自我得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。在這一階段，父母開始訓(xùn)練子女的排便習(xí)慣，兒童在父母的要求下，須學(xué)會(huì)控制自己的排便行為以適應(yīng)父母的要求。這時(shí)，兒童會(huì)面臨排除與保留等方面的心理沖突，一方面他想根據(jù)自己意愿排便，追求滿足；另一方面他受到

5、父母的控制，必須忍耐和妥協(xié)。這一時(shí)期，父母營(yíng)造的情緒氛圍會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生持久的影響。如果父母的要求能配合幼兒自己控制的能力，良好的習(xí)慣可以因而建立，從而使幼兒長(zhǎng)大后具有創(chuàng)造性與高效率性；如果父母訓(xùn)練過(guò)嚴(yán)，與兒童的意愿發(fā)生沖突，則會(huì)導(dǎo)致所謂的肛門性格。弗洛伊德特別強(qiáng)調(diào)父母應(yīng)注意兒童大小便的訓(xùn)練不宜過(guò)早、過(guò)嚴(yán)。但在生活中常見的是，父母為了養(yǎng)成子女良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)子女排便習(xí)慣過(guò)于嚴(yán)格現(xiàn)象。孩子的人格將會(huì)向嚴(yán)格律己、謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩或過(guò)度愛整潔等方向發(fā)展，這與社會(huì)期許以及“克己”的傳統(tǒng)文化是相符的。 三、生殖器期：約35、6歲繼口唇與肛門之后，現(xiàn)在生殖器發(fā)展為性感區(qū)域，此期兒童性生理的分化導(dǎo)致了心理的

6、分化，表現(xiàn)出對(duì)生殖器的極大興趣，生殖器成為獲得快感體驗(yàn)與滿足的主要部分。在這個(gè)階段里，對(duì)人格的發(fā)展最為重要的事件是在兒童心中產(chǎn)生了有關(guān)父母的情緒沖突，即男孩心中的俄狄浦斯情結(jié)和女孩心中的伊利克特拉情結(jié)。在解決戀父和戀母情結(jié)的過(guò)程中，兒童以自己同性別的父親或母親為榜樣，模仿他們，認(rèn)同他們，這樣不僅使兒童獲得男性或女性行為風(fēng)格，而且還把父母的道德觀念，社會(huì)態(tài)度內(nèi)化為兒童自己的東西，從而形成兒童第二個(gè)自我，即超我。弗洛伊德說(shuō)：“兒童由3歲起，其性生活即類同于成人的性生活。所不同的是：（1）因生殖器未成熟，以致沒有穩(wěn)固的組織性；（2）倒錯(cuò)現(xiàn)象的存在；（3）整個(gè)沖動(dòng)較為薄弱。這里，弗洛伊德所說(shuō)的3歲后的

7、所謂“性生活”主要是指出現(xiàn)男孩的戀母情結(jié)轉(zhuǎn)換期，女孩也產(chǎn)生戀父情結(jié)。也就是說(shuō)，到了這個(gè)階段，兒童變得依戀于父母的異性的一方。佛洛依德的理論中，“性”（sexuality）這個(gè)詞也許是最常被誤解者之一，事實(shí)上，其涵義較廣，系指任何形式的器官享受。因此，性器期的性不一定是指男孩或女孩對(duì)異性的父親或母親有性交的欲望。雖然男孩對(duì)母親的感情有性欲的成分，但這種性比性交的意義更廣泛，而且小孩子對(duì)實(shí)際性交的概念通常是不明確的。在此一時(shí)期里，性心理的發(fā)展頗為顯著，這可由以下行為看出：對(duì)性方面的事情感到焦慮、性幻想、手淫、性與角色的認(rèn)同，以及性游戲等?！?】 四、潛伏期：約6、712歲這里所謂“潛伏”，指的是兒

8、童對(duì)性器興趣的消失。這種情形的發(fā)生可能與兒童因年齡增大而其生活圈也隨之?dāng)U大有關(guān)。兒童到了這個(gè)年齡，他們的興趣不再局限于自己的身體，對(duì)于外界環(huán)境，也逐漸有了探索的傾向。由于這個(gè)時(shí)期的行為少有與身體某一部位快感的滿足有直接關(guān)系，于是乃有“潛伏”的說(shuō)法，也就是說(shuō)，這時(shí)期的性力受到了壓抑而潛伏下來(lái)，處于“冬眠”狀態(tài)。這是由于道德感、美感、羞恥心和害怕被別人厭惡等的心理力量的發(fā)展，這些心理力量與兒童時(shí)期的毫無(wú)俺飾的性力沖動(dòng)是對(duì)立的。這種發(fā)展一半歸于家庭教養(yǎng)和社會(huì)期許，另一半則由于軀體的發(fā)育。兒童人格中的自我和超我部分獲得了更大的發(fā)展。 弗洛伊德認(rèn)為，兒童進(jìn)入潛伏期，其性的發(fā)展便呈現(xiàn)一種停滯的或退化的現(xiàn)象

9、，也可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。這個(gè)時(shí)期，口唇期、肛門期的感覺，性器期的戀母/戀父情結(jié)的各種記憶都逐漸被遺忘，被壓抑的性感差不多一掃而光，兒童有關(guān)性本能的沖動(dòng)開始進(jìn)入暫時(shí)停止活動(dòng)的時(shí)期，兒童的性沖動(dòng)所產(chǎn)生的緊張變得很弱，最大的特點(diǎn)是對(duì)性缺乏興趣。他們的快樂主要來(lái)自于通過(guò)努力學(xué)習(xí)發(fā)展社會(huì)技能和智力技能。因此，潛伏期是一個(gè)相當(dāng)平靜的時(shí)期。 五、生殖期：約1220歲在前幾個(gè)心理發(fā)展的時(shí)期內(nèi)，兒童主要是一種“自戀”性質(zhì)的沖動(dòng)，弗洛伊德把前幾個(gè)性心理發(fā)展階段統(tǒng)稱為“前生殖期”。進(jìn)入青春期后，隨著生理發(fā)育的成熟，于是進(jìn)入人格發(fā)展的最后時(shí)期生殖期。在這個(gè)時(shí)期，隨著身體特別是性器官趨于成熟，個(gè)人的興趣逐漸

10、地轉(zhuǎn)向異性關(guān)系的建立與滿足，所以又稱兩性期。個(gè)體此時(shí)的表現(xiàn)主要是盡量擺脫父母，幻想獨(dú)立，他們從一個(gè)自私的、追求快樂的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ彝g的伙伴，考慮選擇配偶，成為具有現(xiàn)實(shí)的和社會(huì)化的成人，這時(shí)已從一個(gè)自私的、追求快感的孩子轉(zhuǎn)變成具有異性愛權(quán)力的、社會(huì)化的成人?！?】從這個(gè)時(shí)期起，人類個(gè)體就開始擺脫對(duì)父母的依賴，成為社會(huì)中一個(gè)獨(dú)立的成員。他們尋找職業(yè)、選擇結(jié)婚對(duì)象，開始異性戀的生活，發(fā)育和撫養(yǎng)后代。 在上述每一個(gè)階段中，兒童都面臨著一個(gè)滿足自我身體需要與服從社會(huì)需要之間的沖突。當(dāng)社會(huì)允許適當(dāng)?shù)纳眢w滿足時(shí)，這種沖突便可以獲得滿意的解決，但是，如果這種需要得不到滿足或滿足過(guò)度時(shí)，個(gè)體就會(huì)在以后的成人生活中反映出這種遺留行為。例如，如前所述，如果一個(gè)兒童在口唇期有過(guò)斷奶的不良體驗(yàn)，那么，他長(zhǎng)大之后就可能具有固執(zhí)和堅(jiān)決的性格