銀川市高二上學(xué)期語(yǔ)文冬季聯(lián)賽試卷D卷

1、銀川市高二上學(xué)期語(yǔ)文冬季聯(lián)賽試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2017高一下平羅期中) 下面是關(guān)于“我國(guó)大學(xué)生最想從事的五項(xiàng)工作”以及“最想工作的地方”的調(diào)查情況。請(qǐng)閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，然后回答問(wèn)題。表一：我國(guó)大學(xué)生最想從事的五項(xiàng)工作理想工作企業(yè)管理者公務(wù)員醫(yī)生自己創(chuàng)業(yè)法律工作者比例208384528105表二：我國(guó)大學(xué)生最想工作的地方理想工作地所在地區(qū)的鎮(zhèn)所在地區(qū)的中心城市國(guó)內(nèi)大城市所在地區(qū)的縣所在地區(qū)的村比例1063043421589（1） 請(qǐng)綜合表一，表二的信息，簡(jiǎn)要概括上述兩個(gè)調(diào)查表反映的現(xiàn)象。（2） 針對(duì)上述兩個(gè)調(diào)查表反映的現(xiàn)象，

2、請(qǐng)分析其選擇原因。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高二上陸川期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。古典詩(shī)歌的現(xiàn)代傳承楊景龍綜觀20世紀(jì)中國(guó)新詩(shī)，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評(píng)，從語(yǔ)言形式、表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國(guó)古典詩(shī)歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過(guò)，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來(lái)參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。胡適的嘗試集作為白話新詩(shī)的發(fā)軔，其秉承古典詩(shī)歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩(shī)“實(shí)在不過(guò)是一些刷洗過(guò)的舊詩(shī)”。胡適之后，白話詩(shī)人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無(wú)法完全逃離古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的一脈血緣。古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之

3、間，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即來(lái)自李璟攤破浣溪沙詞句“丁香空結(jié)雨中 愁”，卞之琳就說(shuō)雨巷“讀起好像舊詩(shī)名句丁香空結(jié)雨中愁的現(xiàn)代白話版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的憂(yōu)傷就滅頂”，活用李清照武陵春詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”。古今詩(shī)歌作品之間，鄭愁予名篇錯(cuò)誤的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾蝶戀花下片中的無(wú)焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇船表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與古詩(shī)十九首中的迢迢牽牛星同出機(jī)杼。古今詩(shī)人之間，像郭沫若詩(shī)歌的豪情氣勢(shì)與李白詩(shī)歌，艾青詩(shī)歌的深沉悲郁與杜甫詩(shī)歌，戴望舒、何其芳詩(shī)歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩(shī)詞，卞之琳詩(shī)歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩(shī)體之間

4、，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩(shī)歌與古代辭賦歌行，白話小詩(shī)的體式與古代絕句小令等；古今詩(shī)歌流派之間，像新邊塞詩(shī)的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩(shī)的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等；古今詩(shī)歌主題之間，像社會(huì)政治主題，愛(ài)國(guó)主題，愛(ài)情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩(shī)歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營(yíng)造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。開(kāi)展扎實(shí)有效的古今詩(shī)歌傳承研究工作，有利于古代詩(shī)歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國(guó)詩(shī)歌史發(fā)展演變的

5、整體觀，理清20世紀(jì)新詩(shī)的詩(shī)學(xué)背景和詩(shī)藝淵源，從而對(duì)古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估；并以輝煌燦爛的古典詩(shī)藝為參照，剖析新詩(shī)藝術(shù)的利弊得失，提升新詩(shī)的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩(shī)藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國(guó)詩(shī)學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對(duì)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。（選自光明日?qǐng)?bào)，有刪改）（1） 根據(jù)文意，下列不能證明“古今詩(shī)歌意象、詩(shī)句之間”的關(guān)系的一項(xiàng)是（ ） A . 臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉在她的悲喜劇一詩(shī)中寫(xiě)“白蘋(píng)洲”上的等待與相逢，其實(shí)是對(duì)溫庭筠夢(mèng)江南詞意的翻新與

6、主題的掘進(jìn)。B . 洛夫做過(guò)將古詩(shī)句“加工改造”的實(shí)驗(yàn)，他曾把李賀的“石破天驚逗秋雨”一句改寫(xiě)為“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”。C . 李瑛的謁托馬斯曼墓中的“細(xì)雨剛停，細(xì)雨剛停/雨水打濕了墓地的鐘聲”，很容易讓人想起杜甫 船下夔州郭宿中的詩(shī)句“晨鐘云外濕”。D . 舒婷春夜中的名句“我愿是那順?lè)娘L(fēng)/伴你浪跡四方”，與唐代李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，可說(shuō)是活脫相似。（2） 下列對(duì)“古今詩(shī)歌傳承研究工作”的意義的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 能夠擴(kuò)大古詩(shī)研究者的視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體把握中國(guó)古典詩(shī)歌史的發(fā)展演變。B . 能夠較為準(zhǔn)確

7、地評(píng)估古典詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩(shī)的藝術(shù)成就。C . 能夠拓展中國(guó)新詩(shī)的領(lǐng)域，進(jìn)而形成邊緣交叉的、新的分支學(xué)科。D . 在廣泛的意義上能夠豐富現(xiàn)代人的審美趣味和歷史視野，同時(shí)對(duì)古典詩(shī)藝進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。（3） 下列分析與概括，不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A . 中國(guó)新詩(shī)在繼承古詩(shī)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，橫向移植外作品，并對(duì)外來(lái)作品進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。B . 白話新詩(shī)從一開(kāi)始出現(xiàn)，就秉承了古典詩(shī)歌的遺傳基因。嘗試集的作者胡適也認(rèn)可這一觀點(diǎn)。C . 古今詩(shī)歌無(wú)論是在作品之間還是詩(shī)歌體裁之間，以及在詩(shī)人之間，都有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系。D . 小到意象、詩(shī)句，大到詩(shī)人風(fēng)格、流派、主題、手法，都可以尋找到古今之間施

8、受傳承的脈絡(luò)和痕跡。3. （9分） (2018高二上沾益期中) 閱讀下面的文字，完成文后各題。 材料一：攜程旅游最新發(fā)布的2017中國(guó)旅游者意愿調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)客人消費(fèi)升級(jí)，旅游超過(guò)購(gòu)房買(mǎi)車(chē)等成為消費(fèi)的首選必需品，98%的受訪者今年有出游意愿。旅游成為消費(fèi)的重要支出，5成以上的人計(jì)劃全年旅游花費(fèi)在年收入的10%以上，旅游已經(jīng)成為國(guó)民消費(fèi)的重要支出。19%的人將把收入的20%以上用于旅游。云南、四川、海南；日本、泰國(guó)、美國(guó)等成為首選的國(guó)內(nèi)外旅游目的地，60%的人旅游首選出境游。報(bào)告顯示，今年游客外出旅游意愿持續(xù)高漲。其中，出行頻次在13次的受訪者占比最高，達(dá)72%，其次是計(jì)劃出行46次的受訪者

9、，占比19%，2017年計(jì)劃出行7次及以上的高頻旅行者，占比在10%左右。報(bào)告顯示2017年，居民在旅游上的消費(fèi)將不斷升級(jí)，對(duì)生活品質(zhì)有了更高追求，8成以上的受訪者認(rèn)為旅游是其休閑娛樂(lè)的首要消費(fèi)方式。73%的受訪者表示，今年在旅游上的人均預(yù)算將超過(guò)1萬(wàn)元，其中32%的游客預(yù)計(jì)花費(fèi)在2萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下，占比最高。還有10%的受訪者今年的旅游消費(fèi)將超過(guò)5萬(wàn)元。報(bào)告認(rèn)為，消費(fèi)者愿意增加支出用于入住更好的酒店、品嘗美食和體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，旅行社推出的純玩團(tuán)、臻品游、定制旅游、自由行等產(chǎn)品受到消費(fèi)者追捧，國(guó)人認(rèn)為在旅游上支出是“花錢(qián)買(mǎi)幸福感”。報(bào)告顯示，2017年出游，31%的旅行者最關(guān)注安全因素，占比

10、最高，包括目的地近期是否發(fā)生過(guò)自然災(zāi)害，恐怖襲擊，或有治安方面的不確定因素都會(huì)成為制定旅行計(jì)劃的重要考量。其次是環(huán)境因素，25%的旅行者最關(guān)注目的地環(huán)境，污染、霧霾等都會(huì)讓消費(fèi)者減少對(duì)一個(gè)目的地的興趣。還有15%的旅游者最關(guān)注目的地對(duì)游客的友好程度。此外，航班和簽證的便利程度也影響著旅游者的意愿和偏好。調(diào)查顯示，除了探索自然風(fēng)光與人文風(fēng)情外，減壓、增進(jìn)與家人朋友的關(guān)系，也成為國(guó)人旅游的重要理由，去異地異國(guó)享受醫(yī)療教育等服務(wù)、避霧霾等也成為旅游的動(dòng)機(jī)。此外，調(diào)查顯示，隨著中國(guó)旅行者經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，自由行成為更理想的出行方式。2017年，58.6%的旅行者希望通過(guò)自由行的方式出游。跟團(tuán)旅游依然是重

11、要的旅游方式，有三成游客選擇，特別是出境游，約有一半的游客選擇跟團(tuán)。除了自由行、跟團(tuán)游，定制旅游將在2017年迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)，10%的旅行者有意嘗試定制旅游。（摘自2017中國(guó)旅游者意愿調(diào)查報(bào)告2017年03月27）材料二：云南是旅游大省，因?yàn)榘l(fā)生多起傷害游客的惡性事件，近年來(lái)飽受詬病。4月15日起，云南省旅游市場(chǎng)秩序整治工作措施正式施行，力圖徹底解決旅游亂象?！拔逡弧逼陂g，由于一些熱門(mén)旅游購(gòu)物景點(diǎn)被要求停業(yè)整頓，同時(shí)旅游團(tuán)項(xiàng)目數(shù)量大幅縮水，云南部分旅游經(jīng)營(yíng)者的業(yè)績(jī)較往年也有所下降。雖然團(tuán)費(fèi)有所上漲，但游客體驗(yàn)滿(mǎn)意度也在增加，剛從昆明游玩回來(lái)的李先生說(shuō)：“全程沒(méi)有導(dǎo)游強(qiáng)迫購(gòu)物，我們玩得非常舒心

12、?！保?017年5月3日經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 鄭彬）材料三：從自由行主題角度來(lái)看，50.7%的用戶(hù)偏好文化體驗(yàn)游，而且該主題的旅游漸向2040歲青年、中年群體拓展?？梢?jiàn)，文化旅游漸漸受到旅客的追捧，市場(chǎng)空間不斷擴(kuò)大。2016年熱銷(xiāo)景區(qū)門(mén)票前十強(qiáng)中，以北京景區(qū)數(shù)量最多；同時(shí)，歷史文化類(lèi)占四成。隨著文化旅游市場(chǎng)迅速發(fā)展，促使歷史文化類(lèi)旅游這種具有文化教育意義的資源成為熱門(mén)產(chǎn)品。（摘自2016年我國(guó)文化旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析）（1） 下列針對(duì)上述材料的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 三則材料都反映了我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，以及廣大游客的旅游消費(fèi)需求，可以給旅游企業(yè)很好的借鑒，可促進(jìn)旅游市場(chǎng)的發(fā)展。B .

13、 對(duì)于同一旅游現(xiàn)象，“旅游者意愿” “出游方式”“市場(chǎng)秩序”“經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)”“游客體驗(yàn)滿(mǎn)意度”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，都是游客群體關(guān)注的重點(diǎn)。C . 材料一和材料三表明我國(guó)旅游市場(chǎng)正在迅速發(fā)展，因此材料二所反映的云南旅游業(yè)績(jī)下降情況，只是旅游整頓造成的暫時(shí)現(xiàn)象。D . 三則材料關(guān)注的都是我國(guó)旅游業(yè)的問(wèn)題，從不同的角度反映了大眾旅游的意向或現(xiàn)狀，都反映了我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況。（2） 下列針對(duì)上述材料的分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 材料一作為調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容的條理性強(qiáng)，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，注意用數(shù)據(jù)說(shuō)話，客觀真實(shí)，其主要目的是為旅游者的出行提供參考。B . 相對(duì)于材料一和材料三，作為新聞報(bào)導(dǎo)的材料二，內(nèi)容更具

14、有時(shí)效性，報(bào)道了旅游市場(chǎng)新近發(fā)生的，引人關(guān)注的事件，新聞價(jià)值更大。C . 材料三不僅寫(xiě)出了文化旅游市場(chǎng)空間不斷擴(kuò)大的現(xiàn)實(shí)情況，還分析了其發(fā)展的趨勢(shì)，這對(duì)今后旅游市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)劃具有一定的指導(dǎo)意義。D . 三則材料來(lái)源不同，有的側(cè)重游客旅游意向的調(diào)查了解，有的側(cè)重旅游現(xiàn)狀的客觀報(bào)道，有的側(cè)重某種類(lèi)型的旅游現(xiàn)狀及趨勢(shì)的分析。E . 三家媒體發(fā)布的關(guān)于旅游者與旅游市場(chǎng)的新聞，是社會(huì)對(duì)于旅游項(xiàng)目重視的體現(xiàn)，這充分說(shuō)明是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式的變化。（3） 如果你是一位旅游市場(chǎng)的決策者，讀了上述材料，你會(huì)從中得到哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述。 4. （12分） (2019高二下云南會(huì)考) 閱讀下面的

15、文字，完成下列小題。 山村弦歌宋利萍家有一盆文竹，要長(zhǎng)到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱感恩，一百零八枝花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處嘚瑟。窗外秋玫瑰開(kāi)得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時(shí)我們也給老師送花，五月初山丹丹開(kāi)成焰火，我們都是采花大盜，家里、老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿(mǎn)了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂(lè)的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹(shù)頭” ， 還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。他疼愛(ài)那個(gè)病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去批作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動(dòng)不

16、了，你是樹(shù)根，樹(shù)頭的主心骨，沒(méi)了你我們活不好。”女人便高興得做起了樹(shù)根。貧困、勞累、睡眠不足，他的臉像松樹(shù)那樣常青著，又永遠(yuǎn)地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動(dòng)，奔回家做飯侍候老婆、孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫“深圳速度”。校長(zhǎng)吹口哨了，他衣衫整齊，及時(shí)地站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進(jìn)來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的眼睛蕩起得意的笑?！皹?shù)頭”脾氣好，但對(duì)男生犯錯(cuò)誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺(tái)踹到門(mén)外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹(shù)林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來(lái)，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆的。要么截水抓魚(yú)，順便拎幾只青蛙、水線蟲(chóng)回來(lái)捉弄說(shuō)話咬舌的女生?！皹?shù)頭

17、”對(duì)女生就寬容多了。課間休息時(shí)間長(zhǎng)，我和女伴也上山了。男生摘杏，女生坐在樹(shù)下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地?cái)D到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還在上課中，“媽呀”一聲跑回去。“樹(shù)頭”的眼光似立秋的劍，穿透幾個(gè)女生冷而不滴血：“下次注意！”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫(xiě)三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)?！皹?shù)頭”在作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開(kāi)去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個(gè)年級(jí)同上復(fù)式班，要變換多種角色教所有的課程，我是覺(jué)得好的，早早做完作業(yè)聽(tīng)高年級(jí)課文，趣味得緊。蛤蟆骨朵兒在黑板上游來(lái)游去，音樂(lè)課上，他

18、擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開(kāi)開(kāi)仙竅。我們這些笨拙的槐牛兒苗針，沒(méi)一個(gè)走得準(zhǔn)，干脆畫(huà)小人描張飛趙云去了。老師看情形不對(duì)，立刻又張開(kāi)大嗓門(mén)：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷?！甭曊鹆珠?，一群亢奮的鳥(niǎo)呼啦啦撲過(guò)來(lái)。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒(méi)有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門(mén)。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。黃昏，我們值日鎖門(mén)，聽(tīng)到幽怨的二泉映月，“樹(shù)頭”老師坐在臺(tái)階上拉二胡，專(zhuān)注、頹廢、憂(yōu)郁，滿(mǎn)目悲傷的水汽。地雷花靜靜開(kāi)著落著。空曠的校園，后面蕭條的秋草坡，是整個(gè)小學(xué)時(shí)光最寂寥的一瞬。我們不懂他的憂(yōu)傷。不久小學(xué)撤了，給錢(qián)少又拖欠，沒(méi)有老師來(lái)，幾歲的娃就得過(guò)山過(guò)梁找學(xué)

19、上。封山育林了，拖拉機(jī)種地，牛群也沒(méi)了。孩子老早不念書(shū)，打工嫁人去，山丹丹花開(kāi)了，艷也無(wú)人采?！皹?shù)頭”老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。有時(shí)路過(guò)他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了，也老了。還能拉得動(dòng)二胡不？（選自第10期美文（上半月），有刪改）【注】弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授詩(shī)學(xué)，均配以弦樂(lè)歌詠，故稱(chēng)“弦歌”。后指禮樂(lè)教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”?；保╩ng）牛兒苗：別名太陽(yáng)花。（1） 文章開(kāi)頭寫(xiě)學(xué)生“唱感恩”有什么作用？ （2） 文章第段畫(huà)線句子的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ （3） 簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。 我們就是一株株快樂(lè)的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹(shù)頭”。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利?/p>

20、帶給人間”。（4） 概括“樹(shù)頭”老師的形象。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2017高一上廣州月考) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對(duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！本又虚g，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎!是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！雖有管、晏 ， 不能為謀。愿太子

21、急遣樊將軍入匈奴以滅口。請(qǐng)西約三晉，南連齊、楚，北講于單于 ， 然后乃可圖也?！碧拥ぴ唬骸疤抵?jì)，曠日彌久，心昏然，恐不能須臾。且非獨(dú)于此也。夫樊將軍困窮于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時(shí)也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬撸渲巧睿溆鲁?，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎？”鞠武曰：“敬諾。”出見(jiàn)田光，道太子曰：“愿圖國(guó)事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭！蹦嗽煅?。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、秦不兩立，愿先生留意也。”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。今太

22、子聞光壯盛之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬迷附挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”太子送之至門(mén)，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑。見(jiàn)荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。光言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^(guò)太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。（戰(zhàn)國(guó)策）（1） 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳千里/至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣B . 臣聞騏驥盛壯之時(shí)一日而馳/千里至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛

23、之時(shí)/不知吾精已消亡矣C . 臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳千里至/其衰也駑馬先之/今太子聞光壯盛之時(shí)/不知吾精已消亡矣D . 臣聞騏驥盛壯之時(shí)/一日而馳/千里至其衰也/駑馬先之/今太子聞光壯盛之時(shí)不知吾/精已消亡矣（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 太子：太子，是中國(guó)古代帝王的法定繼承人的稱(chēng)謂，被定為王位、皇位繼位者的人，一般由帝王長(zhǎng)子擔(dān)任。B . 太傅：中國(guó)古代職官。始于西周，為國(guó)王的輔佐大臣與皇帝老師，掌管禮法的制定和頒行，三公之一。C . 管、晏：管子、晏子，二人都是春秋時(shí)期齊國(guó)名相，管仲在前和晏嬰在后。后人以管晏泛指輔政能臣。D . 單于：是匈奴人對(duì)

24、他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專(zhuān)稱(chēng)，意為廣大之貌。此稱(chēng)號(hào)始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于，之后該稱(chēng)號(hào)一直沿襲至匈奴滅亡。（3） 下列對(duì)原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在秦將滅六國(guó)，兵臨易水之際，太子請(qǐng)教鞠武、田光以及接見(jiàn)荊軻都是為了解決秦滅燕國(guó)之患。B . 樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來(lái)殺掉樊將軍。C . 太子向田光請(qǐng)教如何緩解燕、秦兩國(guó)緊張局勢(shì)之后，叮囑他談話內(nèi)容勿泄；為此，田光后來(lái)自剄而死。D . 田光見(jiàn)荊軻時(shí)并沒(méi)有提到太子丹希望荊軻出手相助之事，說(shuō)明田光不愿意陷入燕國(guó)秦國(guó)的糾紛。（4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。居之有間，樊將軍亡

25、秦之燕，太子容之。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2019高一下廣西期末) 閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。 秋夜紀(jì)懷宋陸游北斗垂莽蒼，明河浮太清。風(fēng)林一葉下，露草百蟲(chóng)鳴。病入新涼減，詩(shī)從半睡成。還思散關(guān)路，炬火驛前迎?！咀⑨尅棵骱樱恒y河。太清：指天空。散關(guān)：即大散關(guān)，作者戰(zhàn)斗過(guò)的地方。炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。（1） 對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩(shī)歌首聯(lián)狀夜，北斗垂宇，銀漢浮天，寫(xiě)得蒼茫空闊。B . 第二聯(lián)寫(xiě)景精細(xì),風(fēng)過(guò)葉落突出秋的靜，百蟲(chóng)鳴叫反襯夜的靜。C . 詩(shī)歌從狀景始，以紀(jì)懷收，細(xì)致描寫(xiě)秋夜的寂靜，為后文抒懷鋪墊。D . 整首詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，一、二、四聯(lián)押ing韻（2） 三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共2分)7. （2分） (2017合肥模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。屈原離騷中“_，_”兩句，借前賢堅(jiān)守正道來(lái)勉勵(lì)自己。在春望中，詩(shī)人通過(guò)刻畫(huà)自己形象，表達(dá)憂(yōu)國(guó)思鄉(xiāng)之情的句子是“_，_?！表n愈在師說(shuō)中開(kāi)篇就提出教師職能的句子是“師者，_?！绷?語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分)8. （1分） 校運(yùn)會(huì)剛結(jié)束,高二攝影小組的同學(xué)打算在宣傳窗開(kāi)設(shè)主題