訊飛智慧校園建設規(guī)劃方案

1、智慧校園建設規(guī)劃方案科大訊飛股份有限公司二二二二年六月目 錄1.方案概述32.需求分析43.建設目標64.總體設計要求74.1設計理念74.2建設原則74.3總體架構85.建設內容功能描述95.1智慧門戶95.1.1 e學校云平臺95.1.2 工作臺式用戶界面105.2智慧化教與學115.2.1智慧課堂115.2.2教師成長145.2.3知識點測評與學習155.2.4學生成長165.3智慧化管理175.3.1人員管理185.3.2教務管理195.3.3行政管理215.3.4資產管理225.3.5其他225.4智慧化環(huán)境235.4.1 一卡通系統(tǒng)235.4.2校本資源庫及管理系統(tǒng)245.4.3大

2、數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)256.建設功能清單257.方案特色278.實施案例271.方案概述隨著國家不斷加快教育信息化在校園內應用的建設，以及新高考改革各項政策的出臺， 這一切都對學校教育提出了十分嚴峻的挑戰(zhàn)?！白甙嘀啤?、“分層教學”等新的教學要求出現(xiàn)，不僅對校園教學方式產生變革，對校園全方面的管理、服務都帶來了更高的要求。只有通過現(xiàn)代信息技術與學校教學、教研、管理的每一個環(huán)節(jié)融合，才能將繁雜多變的信息匯集起來統(tǒng)一決策，改變傳統(tǒng)的教學模式并大幅度提高教育資源的利用效率。智慧校園的建設應用是教育系統(tǒng)信息化建設的必然階段，建設智慧校園，對于促進教師和學生盡快提高應用信息技術的水平,促進學校教學改革，推行

3、素質教育，促進教學手段的現(xiàn)代化水平，全面提高學校現(xiàn)代化管理水平，加強學校與外界交流等方面都具有重要作用。為了高質量完成智慧校園建設工作，推進我校教育現(xiàn)代化和信息化，結合學校實際情況，特制定本建設規(guī)劃方案。本方案堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、軟硬并重、突出應用、分步實施、以點帶面”的建設原則，以學校的整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)代教育思想和理論為指導，以智慧化應用服務系統(tǒng)為建設重點，不斷提高智慧校園在環(huán)境建設、教學和管理領域的應用服務水平，有計劃、分步驟逐步將我校建設成為本地區(qū)同類學校中領先的智慧學校。方案重點建設內容包括：智慧門戶平臺，以及以下三個應用子系統(tǒng)：智慧化教與學、智慧化管理、智慧化環(huán)境。每個子系統(tǒng)與校園門戶平

4、臺相結合，呈現(xiàn)各種豐富的資源、應用與信息發(fā)布，形成包括課堂教學、師生成長、知識點測評與學習、校園管理等多個應用，并可以根據(jù)學校應用需求，隨時增加和完善相關應用系統(tǒng)。在此基礎上，數(shù)字校園解決方案遵循國家標準化建設要求，具備較強的開放性，能夠較好兼容我?，F(xiàn)有各應用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與單點登陸等2.需求分析由于信息化建設的客觀規(guī)律，各中小學校在信息化建設中，前期主要體現(xiàn)為各自為陣，各個部門集中精力建設各自的應用系統(tǒng)，沒有必要的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，導致建設的各個應用系統(tǒng)都變成了一個個信息孤島，當人們逐漸發(fā)現(xiàn)這種信息孤島的現(xiàn)象：圖表1 需求分析-1l 信息重復，信息不一致； l 工作量重復，人力資源

5、浪費嚴重； l 無法進行系統(tǒng)之間的配合，無法充分發(fā)揮信息化建設的作用； l 各部門的重要數(shù)據(jù)，無法充分發(fā)揮應有的作用； 各個部門根據(jù)自身需要，開始自發(fā)為相關的系統(tǒng)進行整合開發(fā)，結果又出現(xiàn)了下圖的現(xiàn)象：圖表2 需求分析-2該現(xiàn)象雖然一定程度緩解了信息孤島的問題，但是它卻又帶來了許多新問題：l 網狀系統(tǒng)無法維護；l 系統(tǒng)對接開發(fā)投資重復，投資巨大；l 無法從根本上解決信息互通、數(shù)據(jù)共享的基本要求；l 無法在更大范圍內進行系統(tǒng)配合，發(fā)揮不出信息化建設的最大效果；我們認為最佳的應用整合效果，就是：采用松藕合的體系結構，將原來網狀的結構，改造成星型結構。圖表3 需求分析-3此外，2017年新高考改革也給

6、學校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)：以新高考改革為例，不分文理科和3+3自主選課的背后，體現(xiàn)了對學校各個部門帶來的新挑戰(zhàn)和變革：教務處需要征集學生的志愿、老師的資源情況完成排課，為每個師生生成一張個性化的課表；教研組需要組織不同教學層級的教研與教學活動；學生處要記錄并歸檔學生的考勤和各種成績表現(xiàn)；教室不再是固定不變的，如何對各種設施和教具進行管理都是后勤頭疼的問題。所有這些變化都需要各部門協(xié)作，信息自動集中匯聚與智能處理，各項工作才能有條不紊的開展，讓管理者及時對動態(tài)進展了然于胸。3.建設目標智慧校園整體解決方案的目標是構建涵蓋校園智慧化環(huán)境建設、智慧化管理、智慧化教與學的一體化校園，促進信息技術與教學

7、能力、學生學習和學校管理與服務的融合。l 與教學能力的融合教師通過利用信息技術手段，提高運用最新教育技術的能力，最終實現(xiàn)利用最新教育技術服務于教學活動的全過程?！敖逃虒W型”校園網為實現(xiàn)信息技術與教學能力的融合提供了平臺。l 與學生學習的融合學生利用信息技術手段，改變傳統(tǒng)的“教師為主體，學生為客體”的學習方式，通過線上線下豐富的學習資源和應用，真正實現(xiàn)學生的個性化、協(xié)作式的泛在學習。l 與學校管理的融合教育管理工作者利用信息技術手段，在學校內部和外部建立起順暢的信息通道，結合實際業(yè)務需求，為學校的各項業(yè)務服務，全面完成“人”、“事”、“物”的管理，以提高學校的管理水平和運作效率?？傊?，通過系統(tǒng)

8、化改進學校教與學形態(tài)、改進學校綜合管理和服務形態(tài)，構建智能化、一體化、綠色安全的校園生活、學習、工作環(huán)境，全面提升學校的信息化應用能力和教學服務水平。4.總體設計要求4.1設計理念智慧校園解決方案是按照“業(yè)務融合、數(shù)據(jù)匯聚、教學增效”的理念設計而來。理念一：“從垂直到協(xié)同”。從教、學、考、評、管等單點系統(tǒng)的垂直建設，向各系統(tǒng)相互協(xié)同的一體化建設轉移；理念二：“從單點到匯聚”。從單點應用向以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)為手段，各業(yè)務部門與學校互聯(lián)互通、教與學大數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚流轉方向發(fā)展；理念三：“從常規(guī)到個性”。通過教育大數(shù)據(jù)收集、智能分析和預測幫助教師針對性的安排教學進度和內容，根據(jù)學生綜合素質發(fā)展

9、情況進行個性化指導。4.2建設原則系統(tǒng)設計和實現(xiàn)應以用戶需求為導向、以目標達成為宗旨、以任務實現(xiàn)為要點，符合“高內聚、低耦合”的先進軟件設計理念，滿足應用及服務的擴展與集成，在保持各系統(tǒng)獨立性的同時，又要促使系統(tǒng)的相互統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享與互操作。因此，系統(tǒng)建設應遵循以下原則：1、規(guī)范性系統(tǒng)設計首先應遵循國際上成熟的、通用的標準、規(guī)范和協(xié)議，其次要遵照執(zhí)行國家頒布的技術標準，三是結合本地區(qū)有關技術規(guī)范和技術要求，參考其他兄弟省市政府相關部門的規(guī)范性經驗。2、安全性綜合利用服務器、存儲、網絡、平臺服務、應用系統(tǒng)等方面的安全技術，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的一致性，保證業(yè)務和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證數(shù)據(jù)不因意

10、外情況丟失和損壞，保證信息傳輸時確認對使用者、發(fā)送和接收者的身份，提供多種安全檢查審計手段，實現(xiàn)整個平臺的安全性。3、準確性通過與承建公司雙方緊密協(xié)作，以我校師生為中心，準確理解業(yè)務要求，共同研究實現(xiàn)方案。通過規(guī)范的項目管理、周密的系統(tǒng)測試和質量保證措施，保證系統(tǒng)處理的準確性。4、可靠性采用多種高可靠、高可用性技術保證關鍵業(yè)務的連續(xù)不間斷運作和對非正常情況的可靠處理。5、可伸縮性隨著應用水平的提高、使用規(guī)模的擴大，平臺能采取平滑擴展的技術手段，保證大用戶量并發(fā)處理，實現(xiàn)高效的訪問速度。平臺也能在應用高峰期、空閑期到來時，按需調度和釋放基礎設施資源滿足性能保障和能耗降低的需要。在需求增加、新應用

11、引入時，平臺能提供持續(xù)升級和系統(tǒng)融合的支持。6、開放性遵循國家教育管理信息、行政信息編碼規(guī)范，采用XML、SOAP、Web Service、LDAP等當前受到普遍支持的開放標準，在當前系統(tǒng)與其他系統(tǒng)相互交換數(shù)據(jù)方面，保證平臺提供應用級的互操作性和互連性。7、易用性系統(tǒng)應具有友好的用戶使用界面和良好的可操作性，使用戶能夠快速地掌握系統(tǒng)的使用，便于應用推廣。4.3總體架構 慧校園涵蓋校園生活的諸多方面，應進行統(tǒng)一規(guī)劃、承前啟后、分布實施。智慧校園從總體規(guī)劃建設上分為五層結構：統(tǒng)一訪問層、業(yè)務邏輯層、業(yè)務支持層、業(yè)務存儲層、基礎運行環(huán)境層。其中最上層統(tǒng)一訪問層包含了校園智慧門戶云平臺的可視部分，滿足

12、學校師生以計算機、平板電腦、移動電話多種終端，在任意時間、任意地點進行訪問和應用。業(yè)務邏輯層包含了智慧校園中三個核心應用子系統(tǒng)，包括智慧化教與學、智慧化管理和智慧化環(huán)境建設，這些子系統(tǒng)覆蓋了課堂教學、師生成長、知識點測評與學習系統(tǒng)、校園管理和各種智能環(huán)境設備的接入等。最下方的業(yè)務支持層、存儲層和基礎運行環(huán)境層為上方的應用提供了校本資源庫、統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)匯聚與智能分析系統(tǒng)，是智慧校園的軟硬件基礎。圖表6 總體功能架構圖5.建設內容功能描述5.1智慧門戶5.1.1 e學校云平臺 e學校云平臺是展現(xiàn)校園風采的平臺。建設好云平臺可以有效展示學校的特色、教學教研優(yōu)質資源、名師以及校內各個班級智慧課堂等教育

13、信息化的應用情況，同時通過平臺，便捷地將學校的信息匯聚到區(qū)域，更大范圍地輻射學校的教育信息化典范形象。e學校系統(tǒng)按行政分布進行部署，實現(xiàn)了單一學校與上層區(qū)域平臺之間的匯聚融合，實現(xiàn)校校通。e學校云平臺同時也是智慧校園的入口，支持多用戶多權限統(tǒng)一登錄，根據(jù)用戶權限處理相關的學校業(yè)務工作圖表7 學校門戶主頁圖5.1.2 工作臺式用戶界面我的智慧校園系統(tǒng)呈現(xiàn)工作臺式的用戶界面，用戶登錄后，按照身份權限清晰呈現(xiàn)待處理的業(yè)務應用，并配合消息提醒，方便高效處理事務。主要的用戶角色有管理員、學生、老師和校長。管理員可以分配用戶的操作權限，進行基礎數(shù)據(jù)的錄入與維護，部門的業(yè)務管理，以及參與師生評價等。老師主要

14、進行教學各項工作處理，輔導學生與學生交流，進行教學研修，參與學生評價。校長常用的功能是公務審批與OA，校園各部門當前進展管理，一覽學?；拘畔⒑蛣討B(tài)，學校人員的管理與評價。學生則多用于出勤請假和進行各類學習活動。 5.2智慧化教與學智慧化教與學是智慧校園方案的關鍵內容，是實現(xiàn)智慧教育的核心環(huán)節(jié)。訊飛圍繞學校基本的教學業(yè)務，提供了四大應用系統(tǒng)可選擇部署使用：分別為智慧課堂、教師成長、知識點測評與學習、學生成長。學校可以根據(jù)實際需求，有計劃有側重的先后建設。5.2.1 智慧課堂智慧課堂應用圍繞班級日常教與學，為老師提供個性化教學支持，打造多媒體智慧互動課堂體驗，提高教學質量；為每個學生創(chuàng)造更多課堂

15、互動機會，記錄課堂表現(xiàn)，并為課業(yè)提供個性化指導，減輕學習負擔。在智慧課堂應用中，主要的產品部署和應用場景如下：教學通應用：分為電腦端、平板端、手機端多種應用形式。以全學科成體系正版電子教材和到書到課同步教學資源為核心，與資源平臺無縫對接為基礎，實現(xiàn)日常教學教研活動全流程的信息化，覆蓋備課、授課和習題作業(yè)講解等不同教學業(yè)務場景，有效幫助教師提升教學效率和質量。特別提到教學通平板端，簡稱教師機，提供軟硬件于一體的教學機PAD，在課堂教學中能夠營造出多種實用高效的應用效果：l 在教室內，教師能夠利用專利技術一鍵投屏，實現(xiàn)移動教學，達到和學生的零距離互動l 講解內容即拍即講，支持原筆跡批注，同步投送投

16、影儀，對于試題講解復習課非常方便l 配合學生人手一個的答題寶設備，教師可以輕松調動每個學生的積極性，及時通過數(shù)據(jù)分析了解學情，教學要點是否掌握快速了解。l 強大便捷的微課功能，支持對課堂內容一鍵錄制（聲音、視頻、PPT課件及板書等），形成新的教學資源，用于支持翻轉課堂等新型課堂教學模式。電腦端一般裝在教師個人電腦和教師的觸屏一體機上，實現(xiàn)備課、作業(yè)等工作成果快捷的帶到課堂上呈現(xiàn)。教學通電腦端首頁備課功能支持按照課本線索進行資源備課，也支持根據(jù)課堂活動序列設計PPT等課件，同步推薦精品課件資源供教師參考。一鍵同步生成教案，為老師日常備課工作減負。教學通電子課本頁面 教學通電腦端備課頁面最終，通過

17、課堂教學到課前、課后的延伸，創(chuàng)新的實現(xiàn)教學循環(huán)回路：教師的授課上通備課以學定教，下通作業(yè)延伸課堂，實現(xiàn)教與學的互通，家與校的互通，有效提升教學效果。5.2.2 教師成長教師成長應用系統(tǒng)為教師專業(yè)發(fā)展提供一站式服務，并與教學業(yè)務和管理業(yè)務互通，使教研不僅促進教師成長，也能為教學、管理服務。能夠支持集體備課、校本教研、校級教研、教師培訓、在線研討等多種活動。教師成長系統(tǒng)頁面圖l 集體備課：教師通過校園網絡應用，按計劃參與校級同備教案活動，提供修改留痕功能，便于記錄教師在集體備課中的成果，跨時空的網絡集體備課有效解決當前教師參與實際集體備課活動歷時長、不能統(tǒng)一研究成果的問題，從而提升教師專業(yè)化成長。

18、l 校本教研：為學校提供校本教研活動模板，包括研究方向、研究計劃、研究活動、結題等內容，方便教師進行相關主題的教研活動。l 校際教研：能夠為本校與其他智慧校園進行校際間的教研活動，支持通過文字和語音進行集中討論。l 教師培訓：能夠與資源系統(tǒng)對接，提供培訓課程模板。5.2.3 知識點測評與學習知識點評價與學習應用是訊飛智學產品提供的新型考評學系統(tǒng)，通過題庫系統(tǒng)、智能閱卷系統(tǒng)、評價系統(tǒng)和在線學習系統(tǒng)為學生提供一套科學的、數(shù)據(jù)支撐的學習閉環(huán)。根據(jù)學生的課堂學習數(shù)據(jù)、測驗數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)等，以知識點學習情況為評價單元，進行細顆粒度的學習分析，利用知識圖譜為學生提供個性化、自適應的學習建議和知識推送。系統(tǒng)

19、分析報告頁面圖l 題庫系統(tǒng)：對接云平臺的題庫系統(tǒng)，同時對接校內資源系統(tǒng)中的校本題庫，為教師提供基于知識點和基于教學流程的組卷功能。l 智能閱卷系統(tǒng)：能夠實現(xiàn)客觀題機器閱卷，主觀題網上掃描閱卷的功能。l 評價系統(tǒng)：根據(jù)知識點圖譜和發(fā)展性評價理論，向學校管理者、教師、學生、家長提供多層級評價分析報告。l 在線學習系統(tǒng)：通過Web和APP終端，為學生提供微課視頻講堂、口語聽說訓練、作文寫作、錯題本、試題解析、舉一反三和個性化補缺等功能5.2.4 學生成長學生成長應用系統(tǒng)集合了前面課堂教學、知識點評測以及家校協(xié)同教育，對學生學業(yè)成長和身心發(fā)展給與評價和個性化指導。憑借教學通手機端，通過家校對話實現(xiàn)對學

20、生的全面教育，形成學生從學校教育到家庭教育的教育閉環(huán)，共同促成學生的智慧成長。主要功能包括：消息通知、班級圈動態(tài)、作業(yè)、成長檔案等。 教學通手機端成長檔案袋頁面圖所有學生的學習過程以及成長點滴都會匯聚到綜合素質評價中，形成過程性的、客觀的、日?；脑u價記錄。5.3智慧化管理智慧校園中的智慧化管理系統(tǒng)是針對普通學校的智能管理平臺。平臺設計以上海多所學校長期的教學、管理實踐為基礎，通過在全國多所學校的應用不斷打磨，逐漸形成功能豐富、定制靈活、貼合實際的智慧校園管理平臺，真正實現(xiàn)學校工作的過程化、精細化、人性化。智慧化管理系統(tǒng)全面覆蓋學校日常工作，通過人與業(yè)務信息的融合實現(xiàn)智慧化管理：平臺涵蓋學生工

21、作、教學工作、個人工作、行政工作、系統(tǒng)管理、教學處、總務處、科研處、校務處、德育處、黨政工作十二大業(yè)務部門；包括校內信息交流、文件發(fā)放與上交、教師管理、學籍管理、課表系統(tǒng)、考務工作、選修課、報修管理、教室預約、用車管理、問卷調查、成績系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)十三大業(yè)務流程；學校校區(qū)、學制還可以靈活設制，建造高效的新一代智慧校園。管理平臺的工作界面圖下面通過介紹平臺對“人”、“事”、“物”的智能管理來詳細介紹智慧化管理系統(tǒng)。5.3.1 人員管理學校是人員聚集較多的地方，除了大量的學生、教師，還有各部門管理者、執(zhí)行者、后勤人員。所有人員分配在不同的部門崗位中，只有做好各部門各職位的人員管理，才能保障學校正常

22、開展各類教育教學活動。智慧校園為學校提供一種便捷有效的人員管理方式，應用科技改變傳統(tǒng)復雜的文檔與流程，讓學籍異動、教師考核、年級班級調整等復雜工作都變得簡單有效。示例：學籍管理學籍管理功能充分應用了計算機的存儲、計算優(yōu)勢，大批量導入數(shù)據(jù)后可自動進行復雜的信息存儲與讀取過程，只把用戶需要的結果呈現(xiàn)在用戶眼前，讓用戶可以輕松進行一些修改操作。5.3.2 教務管理教務管理主要圍繞學校的教學、考務等相關工作，提供作業(yè)管理、課表查詢、課案共享、教學進度、備課管理、資源管理、高級分析、教師成績分析、公開課申請、公開課評價、聽課記錄、選修課等教學相關功能；提供考務設置、考生安排、考場安排、監(jiān)考安排、成績管理

23、、考生信息管理、等考務相關的常用流程。示例：課表管理課表管理主要包括：課程設置、課時設置、班級設置、課表設置、課表插入、課表查詢、高級查詢、參數(shù)設置。支持第三方軟件導入，如：水晶排課、自明排課軟件等?？梢栽O置各種排課的條件，例如：“主課需要排列在前三節(jié)，某位老師周幾上午不能排課等等”，并根據(jù)實際情況進行手動調整。（1） 走班排課系統(tǒng)迎合高考X+3改革，提供學校根據(jù)學生志愿和師資情況智能排課、動態(tài)管理行政班與走讀班。學校錄入教室信息、走班課程信息、教師信息后，根據(jù)學生選擇的志愿設置課程組，系統(tǒng)匯總信息給走班排課提供參考并自動生成學生課表，從而進行統(tǒng)一管理分層次教學。設置好課程組，引導用戶進行課程

24、組排課：將課表排進去后，可以選擇年級、班級和教師，進行手動調整，如換課和并課。（2）課表查詢與打印排課完成后，老師、學生可以分別查看自己個性化的課表并打印出來。同時，可以查看學?？傉n表，打印出學?？傉n表課程。走讀班課表：行政班課表：學?？傉n表：（3）課時統(tǒng)計可根據(jù)課表統(tǒng)計出一周、月、學期的預計工作量與實際工作量。對于每個老師課時的統(tǒng)計，在查詢每個老師課表的同時，系統(tǒng)自動完成周課時數(shù)的統(tǒng)計任務。5.3.3 行政管理除了常規(guī)的教學、考試等教務工作，學校日常還有大量的行政管理工作需要進行。比如指定教育工作計劃，為本校師生員工確定長期和短期的奮斗目標，提出實現(xiàn)這一目標的任務、措施和大體工作進程等。了解

25、計劃進度，組織人員落實在傳統(tǒng)方式中都是一項耗費時間、精力的任務。而有了智慧校園管理系統(tǒng)，行政管理工作變得有序易行。系統(tǒng)通過給全國多所學校的定制行政工作流程，而逐漸提煉出一些通用性較高的高效辦公流程。示例：公文管理 通過智慧校園公文管理，實現(xiàn)校內公文收發(fā)、公文流轉、請示匯報等功能，建立校內公文管理檔案，方便校內公文的管理與自動存檔。層級分明，擁有相關權限的人才能查看公文或者審核公文。公文管理支持逐級審核，可自定義第一審閱人、第二審閱人、第三審閱人，上一級審閱人審核過后自動發(fā)送到下一級審閱人審核。根據(jù)需要，支持直接將部分公文發(fā)布到新聞公告。5.3.4 資產管理學校的物資管理者需要充分了解自身的資產

26、情況，及時做好物資調配，才能為前線的教育教學工作保駕護航。通常情況下，校園資產都是分散在各個部門、各個角落的，很難通過某個人或某個團隊進行集中管理。而我們提供的智慧校園管理子系統(tǒng)，充分應用網絡匯聚信息的能力，自動采集各方信息，進行匯聚關聯(lián)，形成動態(tài)多元統(tǒng)計報表，輔助管理者進行最佳決策。5.3.5 其他智慧校園管理子系統(tǒng)為校園管理的方方面面提供了簡單高效的解決方案。除了上述四個方面的管理，還提供了諸如報修管理、教室預約、用車管理等眾多管理流程，徹底解決校園管理難題。l 文件管理：能夠處理文件的起草、審核、核稿、簽發(fā)、會簽、簽章、分發(fā)、歸檔等文件管理的全過程，還能夠方便靈活地處理請示、報告、審批、

27、請假等公務類信息。l 教務管理：能夠提供學籍管理、教學計劃、排課管理、校本選修課管理、考務管理、成績管理、教材管理等功能。l 后勤綜合管理：該系統(tǒng)實現(xiàn)對后勤服務、校產物品的綜合管理。包括總務報修管理、物品申購管理、物品領用管理、校產管理。l 學生信息管理：實現(xiàn)對在校學生基本信息、學習成績、獎懲情況、選修課情況等進行綜合管理。l 人事管理：對全校教職員工從入校、調動到離退休全過程的信息進行管理，為全校的其它管理系統(tǒng)提供重要的教職工基礎數(shù)據(jù)。5.4智慧化環(huán)境智慧環(huán)境建設是指建設各類自動化控制與新應用設施，建設校本資源與各類業(yè)務數(shù)據(jù)匯聚積累，通過大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)創(chuàng)建智慧、綠色、安全、便捷、以人為

28、本的校園軟硬件環(huán)境。5.4.1 一卡通系統(tǒng)通過建設校園智能一卡通軟硬件系統(tǒng)，可同時實現(xiàn)課堂互動、考勤定位、消費充值、通訊溝通等多種用途，有效支撐“教與學”、“管理”子系統(tǒng)。5.4.2 校本資源庫及管理系統(tǒng)校本資源庫及管理系統(tǒng)充分利用教師常態(tài)化教學教研的成果，建立資源共享、審核、遴選等機制，構建優(yōu)質資源實時更新、共建共享生態(tài)圈。支持教師分享優(yōu)質資源，以信息化手段推動富含特色的校本資源建設。資源包含多種類型，包括課件、教案、素材、習題和微課，供學校內所有老師進行學習使用，形成資源共建共享的有效閉環(huán)。同時，教師在課堂教學中通過網絡能便捷地調用平臺資源，提高資源服務的針對性和適用性。圖表16資源管理系

29、統(tǒng)及資源庫頁面校本資源庫主要有五類資源：l 配套教學資源：主要為本校教師制作的到書到課的課件、教學設計、導學案、仿真實驗等配套資源，并可按使用頻率對資源進行排序。l 校本教學素材：主要為本校教師從云平臺、網絡或個人制作的相關圖片、音頻、視頻、文本素材，并可為素材進行標簽標注，方便教師備課時進行搜索。l 校本試題庫：主要為教師根據(jù)本校學生學習情況從資源云平臺收集、整理、編輯后整理的試題及試卷，也包括購買的名校試卷等。l 優(yōu)質視頻課程：主要為本校教師為學生學習錄制的微課及下載的網上公開課、本校優(yōu)秀教師的優(yōu)質錄像課及下載的網絡名師課等供學生自主學習及教師成長的課程。l 網上圖書館：主要是本校管理者、

30、教師為學校購買、下載的圖書資源，以本校特色文化建設書籍、學生閱讀書籍、教師教研書籍為主。5.4.3 大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)大匯聚與分析系統(tǒng)主要通過打通智慧課堂系統(tǒng)、教師成長系統(tǒng)、知識點測評與學習系統(tǒng)、學生成長系統(tǒng)及校園管理系統(tǒng)等各項應用系統(tǒng)，形成教學、教研、學習、管理等各業(yè)務領域應用數(shù)據(jù)匯聚共享，全面實現(xiàn)垂直建設的各單點系統(tǒng)相互協(xié)同，并通過對關鍵的教學、研修、學習、考試、管理等數(shù)據(jù)進行挖掘分析，進行各項能力水平的評價診斷，進而實現(xiàn)個性化信息及資源的智能推送，提升教師專業(yè)能力、學生學習效率，為教育管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。 大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)應用場景和價值主要體現(xiàn)在：l 有效支撐綜合教育評價l 幫助教師改

31、進教學l 指導學生進行個性化學習l 客觀進行教師的評優(yōu)和考核6.建設功能清單智慧校園建設遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施；統(tǒng)一標準，分層建設”的原則，在做好頂層設計的基礎上，分層次分步驟的推進項目建設。具體建設內容清單如下：序號建設項目功能描述備注1智慧化環(huán)境1.1一卡通系統(tǒng)通過建設校園智能一卡通軟硬件系統(tǒng)，可同時實現(xiàn)課堂互動、考勤定位、消費充值、通訊溝通等多種用途，有效支撐“教與學”、“管理”子系統(tǒng)。1.2校本資源庫及管理系統(tǒng)提供配套資源系統(tǒng)及資源門戶、資源庫、教育資源元數(shù)據(jù)管理、資源權限管理、資源上傳與審核、資源存儲與收藏、資源瀏覽、預覽和下載、多維資源檢索、與多媒體教學系統(tǒng)無縫對接等功能。1.3

32、大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)實現(xiàn)對學生類、教師類、管理類等數(shù)據(jù)的采集、分析與應用。實現(xiàn)各業(yè)務系統(tǒng)的協(xié)同，并為學校各項管理工作提供輔助決策。2智慧化教與學2.1智慧課堂教學通教師機、答題寶等應用組合全學科成體系正版電子教材和到書到課同步教學資源為核心，與資源平臺無縫對接為基礎，實現(xiàn)日常教學教研活動全流程的信息化，覆蓋備課、授課、作業(yè)布置、家?；拥炔煌虒W業(yè)務場景。提供針對備課、授課、評價、作業(yè)等業(yè)務的功能，包括交互式課件制作、微課錄制、學情報告呈現(xiàn)、互動答題、拍照分享等功能。2.2教師成長集體備課教師通過網絡平臺，按計劃參與校級同備教案活動，提供修改留痕功能，便于記錄教師在集體備課中的成果，跨時空的網

33、絡集體備課有效解決當前教師參與實際集體備課活動歷時長、不能統(tǒng)一研究成果的問題，從而提升教師專業(yè)化成長。校本教研為學校提供校本教研活動模板，包括研究方向、研究計劃、研究活動、結題等內容，方便教師進行相關主題的教研活動。校際教研能夠為本校與其他智慧校園進行校際間的教研活動，支持通過文字和語音進行集中討論。教師培訓能夠與資源系統(tǒng)對接，提供培訓課程，并對教師培訓課程進行考核評價，相關數(shù)據(jù)匯集到教師檔案袋中。2.3知識點測評與學習題庫系統(tǒng)對接云平臺的題庫系統(tǒng)，同時對接校內資源系統(tǒng)中的校本題庫，為教師提供基于知識點和基于教學流程的組卷功能。智能閱卷系統(tǒng)能夠實現(xiàn)客觀題機器閱卷，主觀題網上掃描閱卷的功能。評價

34、系統(tǒng)根據(jù)知識點圖譜和發(fā)展性評價理論，向學校管理者、教師、學生、家長提供多層級評價分析報告。在線學習系統(tǒng)通過Web和APP終端，為學生提供微課視頻講堂、口語聽說訓練、作文寫作、錯題本、試題解析、舉一反三和個性化補缺等功能。2.4學生成長學生成長系統(tǒng)注重家校協(xié)同教育，通過家校對話實現(xiàn)對學生的全面教育，形成學生從學校教育到家庭教育的教育閉環(huán)，共同促成學生的智慧成長。主要功能包括：消息通知、班級圈動態(tài)、作業(yè)、成長檔案等。3智慧化管理3.1數(shù)字校園管理公文管理能夠處理文件的起草、審核、核稿、簽發(fā)、會簽、簽章、分發(fā)、歸檔等文件管理的全過程，還能夠方便靈活地處理請示、報告、審批、請假等公務類信息。教務管理能

35、夠提供學籍管理、教學計劃、排課管理、校本選修課管理、考務管理、成績管理、教材管理等功能。后勤綜合管理該系統(tǒng)實現(xiàn)對后勤服務、校產物品的綜合管理。包括總務報修管理、物品申購管理、物品領用管理、校產管理。學生信息管理實現(xiàn)對在校學生基本信息、學習成績、獎懲情況、選修課情況等進行綜合管理。人事管理對全校教職員工從入校、調動到離退休全過程的信息進行管理，為全校的其它管理系統(tǒng)提供重要的教職工基礎數(shù)據(jù)。3智慧校園門戶3.1e學校云平臺 門戶整合各個應用系統(tǒng)，并可為未來再建系統(tǒng)做預留接口。門戶可以通過滾動圖片、在線視頻、在線留言、文檔在線預覽、分模塊新聞展示等方式，使新聞展示有了各種方式。3.2校內用戶工作臺式管理界面提供多用戶多權限的工作臺式的用戶界面，用戶登錄后，按照身份權限清晰呈現(xiàn)待處理的業(yè)務應用，并配合消息提醒，方便高效處理事務7.方案特色本方案尊重教育根本和學校工作實際，構建了校園工作、學習和生活一體化智慧環(huán)境，以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。使得智慧校園成為一個虛實融合、信息無縫流通、智能適應的均衡化生態(tài)系統(tǒng)。通過技術與教育的深度融合，來最優(yōu)化地實現(xiàn)提高學生和教師的教學、生