體育（心得）之如何利用體育教學提高學生的人文素質(zhì)

1、體育論文之如何利用體育教學提高學生的人文素質(zhì) 摘要：人文教育首先是人文學科的教育。包括語言教育、文學教育、歷史教育、哲學教育、藝術(shù)教育、道德教育、思想教育、政治教育等內(nèi)容。第二是文化教育，特別是民族文化的教育。包括文化基本傳統(tǒng)、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族傳統(tǒng)的教育等內(nèi)容。第三是人類意識教育。包括人類文明基本成果、人類共同的道德觀和價值觀、共同的行為規(guī)范教育等內(nèi)容。第四是精神修養(yǎng)的教育。包括精神境界、精神修養(yǎng)、理想人格、信仰信念教育等內(nèi)容。體育教學正是通過對學生進行以上四個方面的綜合教育來傳授知識，因此，通過加強體育教學與一定的宣傳力度，可以有效的促進學生人文素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：

2、 體育教學 提高 人文素質(zhì)研究對象：市職校、石龍職校、石碣職中、大嶺山職校等職業(yè)中學學生為主體，通過談話法、電話訪談、對比法等得出以下結(jié)論。前言：教學的目的不僅是傳授必需的知識和技能，而且更重要的是通過教學去促進學生能力的發(fā)展，從側(cè)面多渠道提高學生的素質(zhì)，體育教學作為學校學科的一部分，能有效起到提高學生人文方面素質(zhì)的作用。實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生個性的重要舉措。而體育作為學校教育的一個組成部分，對提高學生的素質(zhì)同樣重要。我們國家提倡的學校教育，就是全面實施素質(zhì)教育。隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，交流的增多，國人對體育的認識越來越深刻，體育已成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在體育教學中加強人文

3、素質(zhì)教育已成為重要教育手段之一。對于體育教學提高學生的人文素質(zhì)，文中提出以下看法：1、形成一個有效的體育教學的評價體系 一直以來，一名學生的好壞，能不能被評上三好學生等，都以他的學習成績來作為評價。只要該學生的文化科成績好，他就有機會評為好學生。這種一好遮百丑的現(xiàn)象就產(chǎn)生了很多類似于“馬加爵”的只追求考試成績而忽略人文素質(zhì)教育的學生行為。體育，不僅僅是純粹的身體教學，它應(yīng)該在身體教學的同時使學生同他人和諧相處、同其他民族和諧相處、同自然環(huán)境和諧相處。體育教學要與學校教育、衛(wèi)生保健、生活管理等方面密切聯(lián)系、互相配合，形成一種整體效應(yīng)，取消學生對體育的片面看法。在學校的學生評價中，將學生、班級的各

4、項體育競賽成績以及兩操表現(xiàn)等納入學校的優(yōu)秀個人、文明班稱號評比中，形成體育與其他學科同樣重要格局，能有效激勵學生體育的積極性和全體參與性。2、從人文素質(zhì)教育的本質(zhì)和特點來說：人文素質(zhì)是指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度。有教育學家指出：素質(zhì)教育是解決教育中基礎(chǔ)教育之面向少數(shù)學生還是面向全體學生的問題，是進行片面教育還是全面發(fā)展的問題，是使學生機械發(fā)展還是生動活潑發(fā)展的問題。就是說學校的教育不僅要重視智育，還要重視德、體、美、勞等方面。只有全面均衡發(fā)展才能體現(xiàn)教育的道理，否則，素質(zhì)教育就是空談。衡量一間學校甚至一個地方的教育質(zhì)量，要看全體學生在德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的水平如何

5、，而不是只看學生掌握書本知識的多少和升學率的高低來決定。從教育學家的話中可以看出，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育提倡的是以人的自身發(fā)展和素質(zhì)提高為目標，它重視學生學習的主體作用。通過激發(fā)學生的學習積極性的引導(dǎo)學生的積極思維，來促進學生的發(fā)展，提出“學教結(jié)合”模式與應(yīng)試教育相比較，突出了素質(zhì)教育的重要性。3、 加強人文素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于提高體育教學水平教育水平的高低決定了有效的素質(zhì)教育的提高與否。我國的教學改革進行了很多次，體育教學也提出了新的課標改革。從新課標的嘗試到推廣，體育教學作為學校教育的重要組成部分，在實施素質(zhì)教育中，它除了鍛煉的是人的肌體外還鍛煉人的大腦，具有其他學科不可

6、替代的作用。它不僅可以強體魄，增長知識、調(diào)節(jié)感情和加強意志品質(zhì)的培養(yǎng)，促使學生智力的發(fā)展物審美能力的提高。因此，通過體育教學，可以使學生得到全面發(fā)展。聯(lián)系教學改革，為了更好落實素質(zhì)教育，體育教學可以從以下幾個方面來闡述：3-1教學目標要有科學性：體育教學的目標明確，能較好的反映出教學任務(wù)的落實。它在體育教學過程具有導(dǎo)向性的作用，它引導(dǎo)教師教的活動，也指引學生學的活動，從而把教和學有機的匯合到同一方向來。教學的目標其實就是教書育人，教學必須綜合認識、發(fā)展和教育三個方面的任務(wù)，促進學生的整體素質(zhì)得到充分的發(fā)展。因此，體育教學的目標應(yīng)確立為：一節(jié)體育課使學生得到了什么樣的鍛煉。因此，還是以向?qū)W生傳授

7、體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能為主，提高學生的身體和心理的健康水平，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生的思想品德和意志品質(zhì)。3-2教學內(nèi)容要有針對性：體育教學內(nèi)容是為實現(xiàn)體育教學任務(wù)而選用的基本知識和各種身體練習，是教師傳授和學生學習認識的依據(jù)。按照體育教學目標而精選出來的體育教學內(nèi)容，不僅具有很高的認識價值，而且具有較高和發(fā)展的教育價值，是學生身心素質(zhì)賴以獲得發(fā)展的供給。因此，體育教學內(nèi)容必須具有一定的針對性，能體現(xiàn)學校和當?shù)氐奶攸c，因地、因人、因材制宜，符合各年級階段學生的鍛煉特點?？梢酝ㄟ^一定的多媒體，讓學生觀賞多種教學或者比賽錄象，使學生在學習的過程中，對素質(zhì)教育的提高有一個整體印象認識，有

8、助于學生的思想道德品質(zhì)教育，使體育教學內(nèi)容更具特色化。3-3教學方法的靈活性：體育教學方法是體育教師貫穿整個體育教學過程的憑借性要素，它是體育教師和學生借以發(fā)生聯(lián)系共同作用于教學內(nèi)容的手段和途徑。體育教師必須善于把現(xiàn)代的教學方法引入體育教學方法的組合中，在一些動作示范中，不一定要按規(guī)定的姿勢來要求學生，只要學生能完成該動作就可以，而不是一味去求姿勢的標準化。比如單手肩上投籃的動作，學生能投中籃就行，而不必要刻意去追求動作的標準性，要知道在比賽中投中籃才是硬道理。還要根據(jù)體育教學目標內(nèi)容和學生的實際情況，貫徹執(zhí)行“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，設(shè)計出相應(yīng)的體育教學方法組合方案，提高教學效果。3

9、-4組織形式的多樣性：體育教學組織形式是體育教學過程的組織性要素。教師對學生的教學總是在一定的教學組織形式下開展教與學的共同活動的。體育老師應(yīng)在教學中，同一個教學內(nèi)容，可以就不同時間、不同與班級進行分組教學和個別教學配合起來運用；也可以就不同的對象，不同的練習次數(shù)，來得到同樣的效果。在上課過程中，充分考慮常規(guī)與非常規(guī)教學的運用，結(jié)合學生的接受能力，力求做到既面向全體學生又做到因材施教，以提高教學水平。 3-5注重學生運動的愛好和專長的形成興趣和愛好是人對事物感覺有先決性的作用。它對學生的學習具有積極的作用。體育教學應(yīng)激發(fā)學生的運動興趣和堅持幫助學生愛好和專長的形成，且逐漸形成一種良好的持之以恒

10、的氛圍，使學生自覺地、積極地參與體育鍛煉，逐步使學生感覺到體育活動已成為生活中不可缺少的重要組成部分。學生掌握愛好項目的一些鍛煉身體的方法和技能，這種愛好和興趣能使學生掌握某種體育鍛煉的專長，這種專長又能使學生樹立“終身體育”的良好思想。運動的愛好和專長的發(fā)展利于學生懂得體育運動和社會一樣都得遵循某種規(guī)則或制度，利于培養(yǎng)學生的體育運動良好的道德品質(zhì)，利于形成堅持體育鍛煉的意識和習慣，養(yǎng)成“終身體育”鍛煉的良好習慣。4、 加強體育教學的宣傳力度北京奧運會的成功舉辦，從北京奧運會的申辦成功、奧運標志的出現(xiàn)、祥云火炬的傳遞到項目的比賽，使世界認識中國，了解北京。北京奧運的本身就是一種民族文化教育。除

11、了自身實力以外，是大力的宣傳在很大程度上提高了人們對體育的深層認識，對提高國民的體質(zhì)有很大的幫助。對于競技體育和全民健身的發(fā)展來說，一名奧運冠軍的影響和后來者的模仿對當?shù)伢w育發(fā)展的促進都具有不可替代的作用。學校的體育也一樣，要想在體育教學中提高學生的整體素質(zhì)，取得師生的共識，也與宣傳分不開。體育，作為目前非主流考試的科目，在學校中還存在不被完全認同的現(xiàn)象，還有不理解的談體育色變的次科看法?？梢岳妹褡迩榻Y(jié)，通過特色項目的推廣，通過校園網(wǎng)、校園墻報、校園廣播等途徑重點介紹體育的科學鍛煉方法和健康知識等，達到有效宣傳效果，改變?nèi)藗兊目捶ǎ岣邘熒鷮w育教學的認識，取得共同點。所以體育教師應(yīng)該認真學習新課程標準的內(nèi)容，研究和理解課程標準，決不能把體育課教學變成隨意的“休閑”課。應(yīng)加強自身的責任感，審視自己的價值觀，注意新課程標準的要求與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，注意教學的運動負荷與學生的愉快活動相結(jié)合，注意淡化過于強調(diào)技術(shù)教學與學生掌握鍛煉身體的方法相結(jié)合，注意身體