信息與信息傳播

1、信息和信息傳播適用學(xué)科初中物理適用等級(jí)初中三年級(jí)適用區(qū)域蘇教辦課時(shí)(分鐘)60知識(shí)點(diǎn)1.信息記錄：紙記錄、磁記錄和光記錄。2.電磁波的特性和用途。3.信息傳輸。教學(xué)目標(biāo)首先，知識(shí)和技能1.了解信息的定義，知道哪三種信息是人類獨(dú)有的。2.了解信息和信息傳播活動(dòng)的五大變化，了解早期信息傳播工具，找出這些工具的優(yōu)缺點(diǎn)。二、過(guò)程和方法1.通過(guò)大量的圖片生動(dòng)地展示知識(shí)。2.自制有線電報(bào)和接收器，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程三。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)信息和信息傳播活動(dòng)的五大變化教學(xué)困難自制有線電報(bào)和接收器。教學(xué)過(guò)程

2、首先，查看預(yù)覽學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：老師剛才做了什么動(dòng)作，說(shuō)了什么話？這些動(dòng)作和詞語(yǔ)的意思是什么？二、知識(shí)解釋課程介紹：你知道條形碼嗎？當(dāng)我們?cè)谏虉?chǎng)購(gòu)物時(shí)，我們會(huì)看到由幾條條紋組成的條形碼直接粘貼或印刷在商品的包裝紙或包裝盒上，如圖17-2所示。仔細(xì)查看條形碼，我們可以看到條形碼上的條紋被分成幾組，條形碼上的一個(gè)條紋組代表一個(gè)數(shù)字，而整個(gè)條形碼代表一組數(shù)字。這些數(shù)字包含產(chǎn)品名稱、規(guī)格、尺寸、價(jià)格和質(zhì)量等信息。條形碼上的信息可以通過(guò)條形碼閱讀器獲得。條形碼是標(biāo)準(zhǔn)化的代碼，全世界的條形碼閱讀器都可以讀取。圖17-2測(cè)試中心/易出錯(cuò)點(diǎn)1。信息的定義我們生活在

3、一個(gè)到處都是信息的世界。消息包含的內(nèi)容越多，包含的信息就越多。1.信息概念：信息是由各種事物發(fā)出的有意義的信息。2.人類特有的信息包括語(yǔ)言、符號(hào)和圖像其中，人類特有的信息形式和傳播方式大致可以分為三類：語(yǔ)言(包括各種聲音)、符號(hào)(包括各種文字、符號(hào)等)。)，以及圖像(包括各種文字圖形、光電電影和電視等。)。測(cè)試站點(diǎn)/易出錯(cuò)點(diǎn)2。情報(bào)傳播傳播信息有多種形式和方式。隨著現(xiàn)代通信和電子技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息傳播的功能越來(lái)越強(qiáng)大。所謂的多媒體是指語(yǔ)言、文字和圖像等各種信息的綜合傳播。每一個(gè)變化都促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程。在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五大變化1.語(yǔ)言的誕生。

4、語(yǔ)言是思考和交流的工具。它與思維密切相關(guān)，是思維的載體、物質(zhì)外殼和表現(xiàn)形式。語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，一個(gè)以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼，以語(yǔ)義為意義內(nèi)容的詞匯構(gòu)建材料和語(yǔ)法組織規(guī)則系統(tǒng)。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交流工具，是思考和傳遞信息的工具，是人類保存認(rèn)知成果的載體。語(yǔ)言是穩(wěn)定和民族的。2.詞匯的誕生。在人類創(chuàng)造了語(yǔ)言之后，他們創(chuàng)造了文字。單詞是語(yǔ)言的視覺形式。詞匯突破了英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)空限制，可以發(fā)揮更大的作用。3.印刷術(shù)的誕生。畢升的活字發(fā)明：活字印刷是中國(guó)人引以為豪的四大發(fā)明之一。發(fā)明家畢升，時(shí)間在北宋李青年間(1041-1048)。當(dāng)代科學(xué)家沈括在他的夢(mèng)溪筆談一書中對(duì)此作了詳細(xì)的記載，書中不僅記

5、載了活字的制作方法是“泥刻字，薄如錢唇，字字皆印，火使之堅(jiān)”，而且還記載了4.電磁波的應(yīng)用。1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電流通過(guò)金屬線時(shí)，放在附近的磁針會(huì)偏轉(zhuǎn)。接著，英國(guó)物理學(xué)家學(xué)徒法拉第明確指出，奧斯特的實(shí)驗(yàn)證明了“電產(chǎn)生磁力”。通過(guò)艱苦的實(shí)驗(yàn)，他還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，這被稱為“電磁感應(yīng)”。著名科學(xué)家麥克斯韋進(jìn)一步研究了法拉第等人的研究成果，并將電磁感應(yīng)理論擴(kuò)展到空間。他相信在變化的磁場(chǎng)周圍會(huì)產(chǎn)生一個(gè)變化的電場(chǎng)，在變化的電場(chǎng)周圍會(huì)產(chǎn)生一個(gè)變化的磁場(chǎng)，所以交變電磁場(chǎng)可以像水波一樣一層一層地推開，傳播得很遠(yuǎn)。1864年，馬克斯發(fā)表了電磁場(chǎng)理論，成為人類歷史上第一

6、個(gè)預(yù)測(cè)電磁波存在的人。5.計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用測(cè)試站點(diǎn)/易出錯(cuò)點(diǎn)3。信息傳播工具傳輸信息的專用設(shè)備。信息只有通過(guò)傳播才有意義。早期的信息傳播工具包括長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)、古代傳遞官方文件的驛馬、電報(bào)機(jī)、電話等。如今，手機(jī)已經(jīng)成為許多人工作和生活中不可或缺的必需品第三，實(shí)例的詳細(xì)分析示例1【標(biāo)題】人類歷史上信息和信息傳播活動(dòng)的下列變化是按照從古代到現(xiàn)在的時(shí)間順序排列的()A.從單詞的誕生到語(yǔ)言的誕生C.電磁波在漢字誕生中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在電磁波應(yīng)用中的應(yīng)用答案 b【解析】在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五大變化。從古代到現(xiàn)在的順序是語(yǔ)言的誕生、文字的誕生、印刷的誕生、電磁波的應(yīng)用和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。

7、信息和信息傳播的變化是由當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定的，每一次變化都促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展和人類文明的進(jìn)程。示例2標(biāo)題以下不是信息傳播工具()A.古代郵局和驛馬。電話和電報(bào)C.計(jì)算機(jī)和移動(dòng)電話A.等臂杠桿省力杠桿省力杠桿省力杠桿答案 d解析郵局、驛馬、電報(bào)、電話、計(jì)算機(jī)等。都是可以把信息傳遞到遠(yuǎn)方的工具，而文字和語(yǔ)言是表達(dá)信息的一種方式，而不是傳遞信息的工具。示例3【標(biāo)題】烏云現(xiàn)象傳達(dá)出天空將會(huì)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；在課堂上，老師提問(wèn)后，一些學(xué)生舉起了手。舉起手傳達(dá)的信息是這個(gè)學(xué)生想要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?；卮鹣掠炅?；回答問(wèn)題。【分析】

8、生活中的一些現(xiàn)象可以傳達(dá)一些信息，如陰云密布、雨勢(shì)洶涌、燕子低飛、螞蟻向雨勢(shì)移動(dòng)、課堂舉手回答問(wèn)題等?！盀踉啤爆F(xiàn)象發(fā)出了天空要下雨的信息；在課堂上，舉手的信息是這個(gè)學(xué)生應(yīng)該回答的問(wèn)題。聲音可以傳遞信息，信號(hào)可以傳遞信息，現(xiàn)象可以傳遞信息等等。第四，課堂使用基礎(chǔ)1.關(guān)于信息和信息傳播活動(dòng)的每一個(gè)變化，下列說(shuō)法是錯(cuò)誤的()A.信息傳播越來(lái)越遠(yuǎn)C.信息傳播的數(shù)量在增加。信息傳播的方式越來(lái)越簡(jiǎn)單答案 d分析信息和信息傳播活動(dòng)的五大變化1。語(yǔ)言的誕生；2.詞語(yǔ)的誕生；3.印刷術(shù)的誕生；4.電磁波的應(yīng)用；5.計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用；通過(guò)信息和信息傳播活動(dòng)的五大變化，可以看出信息傳播越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快，信息傳播量

9、越來(lái)越大，傳播方式越來(lái)越復(fù)雜，但并不簡(jiǎn)單。2.在警察向逃犯鳴槍示警，用槍聲傳遞信息，并要求逃犯停止，這不符合問(wèn)題的含義；b、在攻擊開始前，發(fā)出信號(hào)彈，信號(hào)彈發(fā)出的聲音和光被用來(lái)傳遞信息，這不符合問(wèn)題的含義；C.用槍擊倒遠(yuǎn)處的敵人就是用子彈的能量來(lái)攻擊敵人，這與信息的傳遞無(wú)關(guān)，符合問(wèn)題的含義；d、裁判在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔出發(fā)令槍，用槍聲傳遞信息，這與問(wèn)題的含義不符。合并3.關(guān)于信鴿傳遞信息的過(guò)程，以下說(shuō)法是不正確的()A.鴿子傳遞短信。鴿子是傳遞信息的工具C.信鴿通過(guò)地磁場(chǎng)導(dǎo)航。信鴿可以傳遞很多信息答案 d分析答：鴿子送來(lái)的信是書面的，答是正確的，不相關(guān)的。當(dāng)信鴿傳遞信息時(shí)，信鴿是傳遞信息的工具。b是正

10、確的，沒(méi)有切中要害。C.信鴿通過(guò)地磁場(chǎng)導(dǎo)航，C是正確的，不相關(guān)的。鴿子不能傳遞很多信息，而D是不正確的，這符合問(wèn)題的含義。隆起4.該圖列出了國(guó)際莫爾斯電碼：既然你的一個(gè)同學(xué)離你很遠(yuǎn)，你必須給他捎個(gè)口信一條“秘密”的信息，請(qǐng)分別使用手電筒采用模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)發(fā)送該信號(hào)把它傳給他。(1)寫下你的信息傳輸設(shè)計(jì)。(2)比較兩種方法的差異。答案: (1)模擬模式：在透明紙上寫下“秘密”，放在手電筒燈泡前面的玻璃罩上，打開手電筒，向同學(xué)所在的位置射擊數(shù)碼模式：你和你的同學(xué)都有國(guó)際莫爾斯電碼，事先約定快速開關(guān)手電筒指示點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間打開手電筒指示筆畫。將“秘密”翻譯成“密碼”.-。(2)模擬方式：操作簡(jiǎn)單，但不保密，距離長(zhǎng)，容易失真；在數(shù)字模式下，信息需要轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式，以確保隱私并防止信息失真。分析本主題研究數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的優(yōu)缺點(diǎn)。(1)離散和不連續(xù)信號(hào)是數(shù)字信號(hào)，隨時(shí)間連續(xù)變化的信號(hào)是模擬信號(hào)；(2)數(shù)字信號(hào)具有傳播距離遠(yuǎn)、能同時(shí)傳輸大容量信號(hào)、抗干擾能力強(qiáng)、無(wú)失真、加密、易存儲(chǔ)等優(yōu)點(diǎn)。模擬信號(hào)