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文檔簡(jiǎn)介
1、如何設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件關(guān)于如何設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件一、多媒體我們通常所說(shuō)的“媒體”(Media)包括其中的兩點(diǎn)含義。一是指信息的物理載體(即存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體),如書(shū)本、掛圖、磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶以及相關(guān)的播放設(shè)備等;另一層含義是指信息的表現(xiàn)形式(或者說(shuō)傳播形式),如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等。多媒體計(jì)算機(jī)中所說(shuō)的媒體,是指后者而言,即計(jì)算機(jī)不僅能處理文字、數(shù)值之類(lèi)的信息,而且還能處理聲音、圖形、視頻等各種不同形式的信息。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合
2、理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。(一)多媒體教學(xué)課件的創(chuàng)作流程課件的一般制作流程包括:1目標(biāo)分析:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,明確要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑教學(xué)策略的分析,確定課件的框架和表現(xiàn)方法;進(jìn)行課件的總體設(shè)計(jì)。2腳本編寫(xiě):課件的腳本是課件的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,作者應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定課件的具體表現(xiàn)方法和內(nèi)容,直到每一屏幕(頁(yè))的具體內(nèi)容安排。腳本的設(shè)計(jì)還要根據(jù)創(chuàng)作工具的特點(diǎn)以及人接受信息的心理特性等綜合因素來(lái)考慮。腳本的設(shè)計(jì)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)創(chuàng)意過(guò)程,創(chuàng)意的好壞取決于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及創(chuàng)作人員的水平,對(duì)課件的最終質(zhì)量有很大的決定作用。3素材準(zhǔn)備:多媒體課件中的基本元素素材有相當(dāng)一
3、部分要事先準(zhǔn)備好,如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等原始素材,需要通過(guò)一定的方法采集或制作,有些還需要預(yù)處理和編輯。4創(chuàng)作設(shè)計(jì)測(cè)試 :根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的要求,利用創(chuàng)作工具把各種媒體素材集成創(chuàng)作為一個(gè)課件。課件完成以后,其進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試、試用,以便于發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,尤其是對(duì)學(xué)生反饋的意見(jiàn)要認(rèn)真研究對(duì)待,力爭(zhēng)制作出對(duì)大多數(shù)學(xué)生適用的課件。另外,隨著知識(shí)的不斷更新、教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展以及教學(xué)形式的不斷改進(jìn),多媒體教學(xué)課件也需要不斷地加以修改、完善,以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的需要。能否達(dá)到預(yù)想的效果,取決于所用的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作者對(duì)課件使用的熟悉程度。5打包壓盤(pán):制作多媒體課件的最終目的是在教學(xué)上的應(yīng)用,因此在創(chuàng)作
4、的最后階段還要將課件進(jìn)行打包,根據(jù)課件的大小和需要可以拷貝到軟盤(pán)或制作成光盤(pán)。變成一個(gè)可以脫離創(chuàng)作環(huán)境便于使用的實(shí)用課件。根據(jù)課件的不同格式和使用情況也可以發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)或者學(xué)校的校園網(wǎng)上。(二)多媒體課件制作的常用工具上世紀(jì)80年代以來(lái),國(guó)內(nèi)外許多大型軟件公司及一些專(zhuān)門(mén)的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)制作公司,相繼推出了一系列多媒體課件開(kāi)發(fā)工具,大大簡(jiǎn)化了多媒體產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)制作過(guò)程。借助這些工具課件,制作者可以簡(jiǎn)單直觀地編制程序、調(diào)度各種媒體信息、設(shè)計(jì)用戶(hù)界面等,從而擺脫繁瑣的底層設(shè)計(jì)工作,將注意力集中于課件的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。現(xiàn)在比較流行的Flash,Autherware,Director,Powerpoint ,
5、幾何畫(huà)板等軟件,每一位教師沒(méi)有必要精通所有的軟件,只要略懂,發(fā)揮集體力量,便可以制作出較好的課件。這樣,一方面可以提高制作課件的效率,另一方面,也提高了課件用于教學(xué)的實(shí)用率與利用率。二、制作多媒體教學(xué)課件的必要性(一)優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力傳授知識(shí)是教學(xué)的根本。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、進(jìn)行德育教育的主要途徑,教師在設(shè)計(jì)課件時(shí),應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。多媒體課件應(yīng)以學(xué)生為主體,課件應(yīng)有學(xué)生動(dòng)手操作的要求,使學(xué)生利用多媒體課件既增強(qiáng)了知識(shí)、又培養(yǎng)了能力。(二)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力教師在課堂上不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
6、,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)行為為主動(dòng)的自覺(jué)學(xué)習(xí)行為。因此,多媒體課件的設(shè)計(jì),應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使其能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)主要目標(biāo),這樣才能充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)越性。三、課件制作過(guò)程中的素材采集在多媒體創(chuàng)作中,多媒體素材的準(zhǔn)備是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。如果沒(méi)有一定數(shù)量的多媒體素材,再好的多媒體創(chuàng)作工具也難以創(chuàng)作出好的多媒體課件。多媒體素材包括文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、影像等。不同的素材,需要不同的采集方法和課件。(一)文字素材的采集各種媒體素材中文字素材是最基本的素材,文字素材的處理離不開(kāi)文字的輸入和編輯。文字在計(jì)算機(jī)中的輸入方法很多,除了最常用的鍵盤(pán)輸入以外,還可用語(yǔ)音識(shí)別輸入、掃描識(shí)別輸入及筆
7、式書(shū)寫(xiě)識(shí)別輸入等方法。一般而言,文字素材比較容易采集,利用Windows文件之間的復(fù)制粘貼特性,各種文字素材可以非常方便地轉(zhuǎn)移到多媒體課件中去。(二)圖像素材的采集圖像素材的采集則主要通過(guò)以下幾種方式獲得。最常用的是利用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)從外部采集圖像數(shù)據(jù);另外對(duì)于普通的照片、圖象資料可以用掃描儀掃描到電腦里,再經(jīng)過(guò)Photoshop等圖象處理軟件處理。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中需要的計(jì)算機(jī)中的操作步驟等計(jì)算機(jī)內(nèi)場(chǎng)景主要利用抓圖工具來(lái)抓取屏幕上顯示的圖像。另外從網(wǎng)絡(luò)上、素材光盤(pán)上間接取得素材也是課件制作中常用的圖象素材收集方法。(三)聲音素材的準(zhǔn)備在多媒體課件中,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音能起到文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等媒體形
8、式無(wú)法替代的作用,如調(diào)節(jié)課件使用者的情緒,引起使用者的注意等。當(dāng)然,聲音作為一種信息載體,其更主要的作用是直接、清晰地表達(dá)語(yǔ)意。(四)視頻素材的準(zhǔn)備視頻作為多媒體家族中的成員之一,在多媒體課件中占有非常重要的地位。因?yàn)樗旧砭涂梢杂晌谋?、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)中的一種或多種組合而成。利用其聲音與畫(huà)面同步、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn),能大大提高教學(xué)的直觀性和形象性。視頻素材的采集方法很多。最常見(jiàn)的是用視頻捕捉卡配合相應(yīng)的課件(如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere)來(lái)采集錄像帶上的素材。另一種方法是利用超級(jí)解霸等課件來(lái)截取VCD上的視頻片段(截取成*.mpg文件或*.b
9、mp圖像序列文件),或把視頻文件*.dat轉(zhuǎn)換成Windows系統(tǒng)通用的AVI文件。采用專(zhuān)門(mén)的屏幕錄象軟件,可以將屏幕的操作變化過(guò)程詳細(xì)的記錄下來(lái),形成視頻文件,這種方法也是目前使用較多的視頻采集辦法,多應(yīng)用于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)的課件制作中。四、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)課件的著作與發(fā)布在完成素材加工后,就可以利用軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)了,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):注意良好的交互性,這樣可極大地方便用戶(hù)的使用。比如在不同的子頁(yè)面中,增添一個(gè)返回按鈕,瀏覽者可以方便地退回到上一級(jí)或主頁(yè)面中。注意風(fēng)格的一致性,如不同頁(yè)面的按鈕或?qū)Ш綀D標(biāo)風(fēng)格盡量作到一致,另外,一個(gè)多媒體教材的制作是多人合作的產(chǎn)品,如何分割任務(wù),完成個(gè)人項(xiàng)目,最后的組合都需要很好的配合。在發(fā)布時(shí)要注意進(jìn)行文件與目錄的優(yōu)化,刪除臨時(shí)文件以及沒(méi)有使用的素材,僅發(fā)布所需要的文件,最后打包存盤(pán)??傊?,多媒體教學(xué)軟件的研制開(kāi)發(fā)需要在現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論等方面的指導(dǎo)下,做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作,并在教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)使用,不斷修改,才能使開(kāi)發(fā)的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律,取得良好的教學(xué)效果。多媒體用于教學(xué)應(yīng)以提高教學(xué)效率為最后目標(biāo),必須把多媒體的應(yīng)用與現(xiàn)代教學(xué)理論相結(jié)合,只有掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的教師才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的學(xué)生,促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教
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