大班建構(gòu)游戲計(jì)劃

1、.大班第二學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃一、情況分析：幼兒已經(jīng)有了兩年多的拼插技能，也對(duì)建構(gòu)游戲抱有濃厚的興趣，并且能有目的、有步驟、按一定順序進(jìn)行構(gòu)建。具有了一定的規(guī)劃水平和創(chuàng)造想象能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思合理選擇、使用不同類型的材料構(gòu)建較復(fù)雜的物體造型，且搭建的物體較逼真、形象。雖然大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)較感興趣，但都是些無(wú)目標(biāo)性的操作，或是獨(dú)自操作，建構(gòu)水平不高，對(duì)有目的的活動(dòng)缺乏自信心和耐心。因此，我們將從幼兒的認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)、行為習(xí)慣和意志品質(zhì)入手，提高幼兒的建構(gòu)水平，并增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1合作交往能力：鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起

2、合作游戲。讓幼兒在與同伴交往中主動(dòng)獲得語(yǔ)言的發(fā)展，使幼兒有話敢說(shuō)，積極交流。2駕馭材料能力： 嘗試根據(jù)游戲需要主動(dòng)利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能有序地整理材料，動(dòng)作迅速并放到指定的地方。能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。3游戲規(guī)則：游戲時(shí)碰到困難時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。4游戲評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。三、教育措施：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.提供部分成品玩具，制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易

3、拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。2.活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?；顒?dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，家園合力自制區(qū)角材料。3.同一主題的建構(gòu)分多次進(jìn)行，從中可以不斷修改和提高，可以有針對(duì)性地幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，三、逐月安排：二、三月份：圍繞主題開開心心過(guò)新年我自己預(yù)設(shè)建構(gòu)節(jié)日的公園、我的家，分多次進(jìn)行，讓幼兒在建構(gòu)的過(guò)程逐步掌握技巧與方法。四月份：圍繞主題春夏和秋冬預(yù)設(shè)建構(gòu)美麗的公園、各種各樣的橋。五月份：圍繞主題春夏和秋冬預(yù)設(shè)建構(gòu)四季的花、四季的秘密、好吃的冷飲。六月份：圍繞主題我要上小學(xué)了預(yù)設(shè)建構(gòu)我眼的小學(xué)、我的小學(xué)課堂、再見，幼兒園1.通過(guò)活動(dòng)

4、，讓幼兒有效地利用不同的積木類型進(jìn)行構(gòu)建，突出不同建筑、公共設(shè)施、工具、動(dòng)物等的結(jié)構(gòu)特征，提高建構(gòu)技巧。2.體驗(yàn)合作構(gòu)建的樂(lè)趣，有一定的空間布局能力。3.與同伴分工合作，能認(rèn)真、有始有終地完成建構(gòu)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。4.能大膽地講述建構(gòu)作品，提高口語(yǔ)的表達(dá)能力。5.培養(yǎng)審美情趣，感受集體建構(gòu)的樂(lè)趣。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我的家（一）游戲目標(biāo)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)并運(yùn)用圍合、鑲嵌、對(duì)稱、排序等技能建構(gòu)不同布局的家。實(shí)錄1.出示空間布局圖，以“到小朋友家做客”的形式引導(dǎo)幼兒觀察空間布局圖的主要內(nèi)容：房間的分布、功能。2.組織談話：你的

5、家是什么樣的？引導(dǎo)幼兒從房間方位、用途等方面展開談話。啟發(fā)幼兒提出分組設(shè)計(jì)建構(gòu)“我的家”3.幼兒按意愿分組討論。（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)本組討論的結(jié)果設(shè)計(jì)“我的家”空間布局圖。（2）指導(dǎo)幼兒合作制定建構(gòu)計(jì)劃：用什么材料？誰(shuí)負(fù)責(zé)什么工作？4.展示各組的設(shè)計(jì)圖，幼兒間相互介紹交流。5.讓幼兒根據(jù)同伴的建議改進(jìn)設(shè)計(jì)圖。6.合作進(jìn)行建構(gòu)作品。思考活動(dòng)原本想讓幼兒小組討論畫出設(shè)計(jì)圖，但由于時(shí)間的關(guān)系，我讓全班的幼兒搭建一個(gè)家，不畫設(shè)計(jì)圖，分6組進(jìn)行討論搭建睡房、客廳、浴室、書房、廚房、寶寶房等，在幼兒搭建中發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的小組他們的分工十分明確，而且搭出來(lái)的效果很好，而能力較弱的一組，孩子們重復(fù)在搭建、拆的過(guò)程，

6、結(jié)果搭得成品很少。在參觀新家進(jìn)討論時(shí)孩子們一致認(rèn)為在下次的搭建時(shí)可用紅木搭建睡房和寶寶房，而其他有顏色的膠?？梢源罱蛷d，白板的膠粒用來(lái)搭浴室比較合適。在下次的搭建中，我也將有意識(shí)地給幼兒分組，這樣強(qiáng)弱盡量不要差太多。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我的家（二）游戲目標(biāo)1.能根據(jù)建構(gòu)圖進(jìn)行建構(gòu)。2.能根據(jù)提供的材料的材質(zhì)進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)錄1.展示幼兒“我的家”設(shè)計(jì)圖，激發(fā)幼兒搭建“家”的愿望。2.組織幼兒商議搭建的規(guī)則要求。3.幼兒建構(gòu)（1）幫助幼兒明確自己的分工，每組參與討論的人員成一組。（2）引導(dǎo)幼兒按照空間布局圖確定各房間范圍。4.分享：請(qǐng)組長(zhǎng)談?wù)勛约阂唤M的搭

7、建情況。成員是否配合？合作如何？請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)在建構(gòu)中還需要得到哪些幫助。思考這次搭建我有意識(shí)地讓在分組上每組請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒在組織搭建，發(fā)現(xiàn)在搭建時(shí)由于有小組長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)”，孩子們的分工較有意識(shí)，有目的性，在上次小結(jié)時(shí)孩子們商量用紅木搭建睡房，用白板搭建浴室，用彩色的膠粒來(lái)搭建客廳等，這次的色調(diào)區(qū)分的較好，但是在布局中顯得較不合理，在搭建時(shí)由于孩子們的目的性較強(qiáng)，因此全班搭建一個(gè)家顯得太少些，因此，在下次的搭建中我們可讓幼兒分兩大組進(jìn)行搭建，引導(dǎo)幼兒合理布局。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我的家（三）游戲目標(biāo)1.熟悉建構(gòu)目標(biāo)，能按功能進(jìn)行建構(gòu)。 2.感知材料

8、的特性，根據(jù)小組討論的構(gòu)思學(xué)習(xí)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料、并合理地利用替代、自制的游戲材料。實(shí)錄1.幼兒介紹準(zhǔn)備的新材料，提出游戲主題。2.讓幼兒分兩大組，合理布局、分工搭建。3.幼兒游戲。 （1）引導(dǎo)每組幼兒細(xì)化搭建每個(gè)部分的內(nèi)容，提醒其注意各家具物件大小、擺設(shè)的位置是否合理，布局是否得當(dāng)。（2）鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己搭建的部分進(jìn)行精裝修。4以“驗(yàn)收工程師”的身份帶領(lǐng)隊(duì)員（幼兒）對(duì)房子進(jìn)行驗(yàn)收， 并提出改進(jìn)意見。思考這次活動(dòng)我們重點(diǎn)讓幼兒討論如何合理布局，發(fā)現(xiàn)在討論中孩子們說(shuō)的不是很清楚，但是在搭建成果的展示中孩子們能自主地進(jìn)行合理的擺放，這次由于是分兩大組進(jìn)行搭建，因此孩子們搭建的家具比較多

9、，由于人員的分散，人數(shù)較少，兩組的孩子們搭建時(shí)產(chǎn)生相互比賽的情況，不時(shí)中也提高了各組幼兒搭建的積極性，這次孩子們搭建的效果較好。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我的家（四）游戲目標(biāo)1.能較完整合理地進(jìn)行建構(gòu)，在建構(gòu)中能體現(xiàn)各區(qū)域的功能特征。2.學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己或同伴的建構(gòu)成果。實(shí)錄1.回憶上次活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出解決策略。2.讓幼兒分兩大組，合理布局、分工搭建。3.幼兒游戲。（1）引導(dǎo)幼兒注意整體布局的完整性，注意各個(gè)區(qū)之間的貫通。（2）提醒幼兒注意所搭部分的細(xì)節(jié)，注意各家具物件大小、擺設(shè)的位置是否合理，布局是否得當(dāng)。（3）鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己搭建的部分進(jìn)行精裝

10、修。 4以“驗(yàn)收工程師”的身份帶領(lǐng)隊(duì)員（幼兒）對(duì)房子進(jìn)行驗(yàn)收， 并提出改進(jìn)意見。思考這次讓幼兒按組搭建各個(gè)主題，由于每組的的孩子能力都有強(qiáng)弱之分，因此，在分組前我有意識(shí)的讓小組長(zhǎng)在分組中較好地發(fā)揮了自己的組織能力，帶領(lǐng)能力較弱的幼兒有效地進(jìn)行活動(dòng)。在這樣的組合中，我有意識(shí)地引導(dǎo)能力較弱的幼兒向同組能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒積極和其他幼兒合作搭建，通過(guò)合作讓每個(gè)參與者體驗(yàn)到成功。在展示成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)這次幼兒的強(qiáng)弱搭配搭建的效果較好。綜合多次的游戲過(guò)程，我覺(jué)得每次的建構(gòu)主題要進(jìn)行多次的嘗試才能讓幼兒得到技能與方法的提高。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱

11、美麗的公園游戲目標(biāo) 1.讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。2.引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運(yùn)用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長(zhǎng)的技能。3.鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。實(shí)錄一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 1.今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？ 2老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。二、示范講解。 1如果小朋友是小小建筑師，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì)為公園里添上哪些東西呢？ 2介紹此次建構(gòu)的材料。 3提出建構(gòu)游戲的要求。三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。 1幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。 2老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材

12、料進(jìn)行建構(gòu)。3讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四、欣賞與評(píng)價(jià) 請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園，并說(shuō)說(shuō)為自己建造的公園里添了哪些東西。思考幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu)，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 各種各樣的橋游戲目標(biāo)1.學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇困難不輕易放棄

13、。2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。實(shí)錄1 談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你在生活中見到的橋的樣子。老師出示多種橋的圖片。了解橋的特征。2.與幼兒共同討論。（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。一組：拼插河道兩邊的樓房。一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。3幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。4教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。（2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。5評(píng)價(jià)

14、：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰(shuí)一起？都做了些什么事？在游戲過(guò)程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？思考生活中的素材都可以拿來(lái)給幼兒進(jìn)行建構(gòu)，在各種建構(gòu)不同識(shí)事物時(shí)，孩子們都可以從中獲得不同的知識(shí)，掌握不同的建構(gòu)方法，孩子們很喜歡這樣的建構(gòu)活動(dòng)。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我眼中的小學(xué)（一）游戲目標(biāo)1.能將小學(xué)的教學(xué)樓、操場(chǎng)等用合適的材料建構(gòu)出其外形特征。2.愿意和同伴商量合作，并采納別人的意見和建議，共同完成作品。實(shí)錄1. 請(qǐng)幼兒觀看小學(xué)校舍照片，引導(dǎo)其說(shuō)一說(shuō)，小學(xué)教學(xué)樓、操場(chǎng)等場(chǎng)所的外部特征激發(fā)幼兒興趣引入活動(dòng)。2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)

15、一說(shuō)要用什么材料建構(gòu)什么？3. 提出游戲要求：先觀察小學(xué)校舍的外形特征再選擇合適的游戲材料；能和同伴商量完成建構(gòu)。4. 幼兒游戲，是觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)前要先構(gòu)思好，能和合作的同伴協(xié)商一致，選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu)。5. 作品展示：師與幼兒一起參觀同伴的作品，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)所建構(gòu)的場(chǎng)所的具體情況。師對(duì)幼兒選擇材料建構(gòu)小學(xué)各個(gè)場(chǎng)所的合理性進(jìn)行講評(píng)。6. 活動(dòng)在講評(píng)中自然結(jié)束。思考孩子們?cè)谟^看完小學(xué)校舍的照片之后，都各抒己見，都能將這些建筑的外部特征表述出來(lái)，在老師的引導(dǎo)下選擇和作品相適合的游戲材料。在第一次的游戲中，初步能將作品的外部形狀展現(xiàn)出來(lái)。孩子們?cè)诮?gòu)操場(chǎng)、展現(xiàn)各種健身器材時(shí)，遇到

16、了個(gè)難題，選擇的材料比較沒(méi)辦法將其外形特征展現(xiàn)出來(lái)，因此，在下次的游戲中，我將投放一些更容易造型的輔助材料，讓孩子更好地建構(gòu)。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我眼中的小學(xué)（二）游戲目標(biāo)1.能運(yùn)用輔助材料，展現(xiàn)游戲作品的外形特征。2.結(jié)合鋪平、插接、鑲嵌等技能，穩(wěn)固作品。3.樂(lè)意和同伴共同游戲，互相協(xié)助完成作品。實(shí)錄1.師引導(dǎo)幼兒觀看上次游戲的照片，說(shuō)說(shuō)建構(gòu)的好的地方和需要改進(jìn)的地方。 2.出示裝有木棍、竹棍、繩子等輔助材料的箱子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些材料在游戲中可以如何運(yùn)用？ 3.提出游戲要求：和同伴協(xié)商、分配好才開始游戲；針對(duì)上次遇到的問(wèn)題要認(rèn)真思考，運(yùn)用好現(xiàn)有的

17、材料解決問(wèn)題；能細(xì)心地建構(gòu)，注意作品的穩(wěn)固性。 4.幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。 5.提醒幼兒可根據(jù)自己的需要選擇輔助材料；鼓勵(lì)幼兒有耐心、細(xì)心地完成作品。 6.作品展示：師幼共同參觀作品，幼兒介紹自己的作品；師根據(jù)幼兒建構(gòu)情況針對(duì)作品材料的運(yùn)用和作品的穩(wěn)固性進(jìn)行講評(píng)。思考孩子們?cè)谟螒蛑刑貏e的開心，他們將老師準(zhǔn)備的輔助材料都運(yùn)用上了，有的把繩子用在了體育器械的配件上，有的將竹棍拿來(lái)當(dāng)旗桿，有的則拿了一些皺紋紙剪成各種各樣的花朵“種在”小學(xué)的花圃里。到處都是豐滿的內(nèi)容。幾個(gè)孩子還湊在一起小聲地討論，生怕小秘密被別人發(fā)現(xiàn)，此景其樂(lè)融融。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱

18、我眼中的小學(xué)（三）游戲目標(biāo)1.在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。 2.能合理地運(yùn)用輔助材料，體現(xiàn)材料的多樣性。3.愿意解說(shuō)自己的創(chuàng)新作品。實(shí)錄1.引導(dǎo)幼兒看看上次游戲中，有創(chuàng)意的建筑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。2.提出游戲要求：選擇現(xiàn)有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增添新的建筑，并取一個(gè)好聽的名字；輔助材料也要充分地運(yùn)用。3.幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運(yùn)用上輔助材料。5.作品展示：師請(qǐng)幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其名稱和建構(gòu)特點(diǎn)。6.活動(dòng)自然結(jié)束。思考孩子們?cè)谟螒蛑卸挤e極地發(fā)揮著自己的想象力，選擇了多種材料運(yùn)用到自己的作品

19、中。有的孩子用紙盒建構(gòu)出了小學(xué)里的科學(xué)樓，孩子說(shuō)那里就像科技館一樣，可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)、玩游戲；有的孩子用木棍搭出了一個(gè)個(gè)的框架，說(shuō)那是在夏天的時(shí)候天氣太熱了，小朋友們可以在那底下乘涼等等。孩子們的想象力極其豐富。但在材料的運(yùn)用上，雖然能體現(xiàn)材料的多樣性，卻讓人看了有種雜的感覺(jué)，這就要求孩子們?cè)谙麓蔚挠螒蛑泻侠淼?、有序地運(yùn)用，然作品更加地美觀些。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我眼中的小學(xué)（四）游戲目標(biāo)1.能尋找解決游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難。2.愿意嘗試運(yùn)用多種材料建構(gòu)。3.樂(lè)意和同伴分享交流自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。實(shí)錄1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上次游戲中遇到的困難，引導(dǎo)幼兒一起想辦法解

20、決。2.師提出在上次游戲中存在的問(wèn)題：建構(gòu)時(shí)選擇了多種材料在同一個(gè)主題中是很好的表現(xiàn)，但要合理地排列，讓作品看起來(lái)更加地有序，不會(huì)顯得材料雜亂。3.提出游戲要求：在游戲中如果遇到問(wèn)題要積極地動(dòng)腦筋，也可和同伴共同想辦法解決問(wèn)題；在選擇多種材料建構(gòu)的時(shí)候要合理地搭配。4.幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。5.提醒幼兒將多種建構(gòu)材料有序地排列、運(yùn)用，讓自己的作品看起來(lái)更加地和諧。6.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法自己解決遇到的問(wèn)題。7.作品展示：師對(duì)將多種材料合理運(yùn)用的幼兒提出表?yè)P(yáng)，對(duì)運(yùn)用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵(lì)其他幼兒提出自己的建議。思考孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候都能積極地投入，在遇到問(wèn)題的時(shí)候能通過(guò)和同伴商量、詢問(wèn)

21、老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦法不是最好的，但是，通過(guò)自己的思考，知道遇到的困難是如何產(chǎn)生的。在和同伴商量的過(guò)程中也促進(jìn)了同伴之間的關(guān)系，增強(qiáng)了交往能力。有的幼兒遇到問(wèn)題的時(shí)候自己思考解決，與此同時(shí)還去幫助其他同伴，他的這個(gè)舉動(dòng)是很友善的，但是卻遭來(lái)同伴的告狀，因?yàn)樗膸椭菦](méi)有經(jīng)過(guò)別人的統(tǒng)一的情況下，有時(shí)是影響了同伴的本意的情況下產(chǎn)生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導(dǎo)孩子運(yùn)用正確的方式解決問(wèn)題。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 我眼中的小學(xué)（五）游戲目標(biāo)1.能獨(dú)立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱。 2.樂(lè)意與同伴交流自己的游戲

22、心得。實(shí)錄1出示老師自制的圍墻設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。2指導(dǎo)幼兒對(duì)小塊積木進(jìn)行組合拼構(gòu)的技能。3幼兒根據(jù)自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構(gòu)的內(nèi)容與分工情況。4幼兒選擇合適的材料和場(chǎng)地進(jìn)行搭建，教師參與幼兒游戲，并在游戲中重點(diǎn)指能力弱的幼兒參加建構(gòu)，使他們有自己的作品展示。5鼓勵(lì)幼兒給自己建構(gòu)的小學(xué)命名。6評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”與“文明獎(jiǎng) ”。思考在游戲中，孩子們都能獨(dú)立完成自己的作品，這樣看來(lái)，獨(dú)立完成作品的時(shí)候小朋友之間的矛盾會(huì)有所減少，他們都投入到自己的作品建構(gòu)中，只是在需要材料時(shí)會(huì)有所意見，同種材料多人需要便會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時(shí)候會(huì)懂得自己想

23、辦法解決，有的孩子將材料一人分一點(diǎn)，有的孩子是建議同伴選擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料。看來(lái)，孩子們的同伴互助意識(shí)有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時(shí)候，孩子們是踴躍積極，都給各自的作品取了好聽的名字。有的孩子結(jié)合了動(dòng)畫片的名字叫鎧甲小學(xué)，有的是摩爾小學(xué)等等。很有趣。孩子們?cè)谟螒虻慕Y(jié)尾討論到我們來(lái)設(shè)計(jì)一座可以用遙控控制的學(xué)校吧，如小學(xué)大門、戶外體育器械，只要人一坐上去就自己會(huì)動(dòng)。這樣可以為一些手腳不方便的同學(xué)服務(wù)。因此我們將把這內(nèi)容延續(xù)到下次的活動(dòng)中。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 節(jié)日的公園（一）游戲目標(biāo)1能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公

24、園的涼亭、靠椅等。2能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。實(shí)錄1觀看照片引入活動(dòng) 師引導(dǎo)幼兒觀看東洲公園花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？2引導(dǎo)幼兒討論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)行建構(gòu)？（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有什么？是怎么排列的？（2）分組討論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更合適。3提出要求：（1）分組建構(gòu)，討論要建什么？選擇什么材料？（2）要和同伴一起討論，共同建構(gòu)作品，合理布局？（3）能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。4幼兒建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)（1）師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。（2）提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構(gòu)。5作品展示師幼一起參觀作品，鼓勵(lì)幼兒能合理地評(píng)價(jià)同伴的作品6活動(dòng)

25、自然結(jié)束。思考在分組建構(gòu)的時(shí)候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互幫互助。布局場(chǎng)地的時(shí)候，大家都根據(jù)自己到東洲公園看到的花燈和建筑，選擇了建構(gòu)內(nèi)容：涼亭、長(zhǎng)城、大門等，也能選擇較合適的內(nèi)容建構(gòu)，但孩子們?cè)谶x擇花片建構(gòu)花燈的時(shí)候卻出現(xiàn)了不牢固、顏色搭配不均勻等現(xiàn)象，到最后的作品展示的時(shí)候，擺在公園里的花燈寥寥無(wú)幾，在下次的游戲中將用花片建構(gòu)花燈作為重點(diǎn)。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 節(jié)日的公園（二）游戲目標(biāo)1能運(yùn)用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的花燈及小型玩具。2能將布局安排得更加地合理、飽滿。3.能合作建構(gòu)較為大型的有創(chuàng)新的華燈。實(shí)錄1

26、師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。2鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出覺(jué)得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。3師提出自己的想法：在小朋友的公園里老師沒(méi)有感覺(jué)到節(jié)日的熱鬧，也沒(méi)看到花燈。4引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)原因，提出本次游戲自己的計(jì)劃。 5師提出要求：選擇畫片拼插花燈時(shí)先想好要什么形狀的花燈然后注意顏色的搭配，建構(gòu)出牢固、美麗的花燈；布局上要讓公園更加熱鬧，可以吸引更多的人來(lái)玩。6幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。7師重點(diǎn)提醒幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同形狀的花燈，并提醒幼兒豐富公園建筑。8幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。9師對(duì)幼兒的花燈和布局進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。思考本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都

27、積極地參與到活動(dòng)中，85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建構(gòu)作品。張小寶用半圓柱體圍成一個(gè)正方形，在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)行裝飾；圓圓選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個(gè)一個(gè)地往上疊放，小曹和銘銘一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都積極地參與到活動(dòng)中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動(dòng)中能有規(guī)律地搭配顏色，在下次的游戲中，我們將進(jìn)一步提醒孩子更好地穩(wěn)固、建構(gòu)易拉罐建筑物，同時(shí)提醒孩子將作品更加錯(cuò)落有致地?cái)[放。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 節(jié)日的公園（三）游戲目標(biāo)1能運(yùn)用廢舊的易拉罐等運(yùn)用疊高、連接等技能建構(gòu)不同造型的花園建筑

28、物。2合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調(diào)，高低層次明顯。3能和同伴協(xié)商、互助完成作品。實(shí)錄1師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說(shuō)出自己喜歡的作品。2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)照片中用旺仔牛奶罐建構(gòu)出來(lái)的建筑物是什么形狀的？有什么更好的創(chuàng)意。 3引導(dǎo)幼兒自己對(duì)牛奶罐運(yùn)用的建議。 4師提出要求：運(yùn)用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑物；注意作品的穩(wěn)固，排列的時(shí)候要高低錯(cuò)落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。5幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。7師重點(diǎn)提醒幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構(gòu)有創(chuàng)意的建筑。8幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。9師對(duì)幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力繼續(xù)豐富主題建構(gòu)。思

29、考在本次游戲中，孩子們?cè)谠瓉?lái)想象的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行添加、刪減，能在運(yùn)用提供的材料的同時(shí)選擇適合他們作品的輔助物，如能用大的木塊當(dāng)作品的底座等；同時(shí)在疊高的技能也有了很大的進(jìn)步，能考慮到瓶子大小不一樣應(yīng)該如何排列才能更加地穩(wěn)固。孩子們對(duì)游戲材料的需求還有更大的空間，因此，在下次的游戲中，將提供能讓孩子更有創(chuàng)造性建構(gòu)的材料。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 節(jié)日的公園（四）游戲目標(biāo)1能選擇合適的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種形狀的公園建筑。2能看懂布局圖，根據(jù)布局圖進(jìn)行主題建構(gòu)。3樂(lè)意與同伴共同完成作品。實(shí)錄1師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計(jì)布局圖，共同討論如何建構(gòu)？2出示塑料

30、椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做什么？師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。3提醒幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來(lái)輔助都可以。4師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構(gòu)；選擇合適的材料，有創(chuàng)造性地建構(gòu)；能和同伴共同協(xié)商完成作品。5幼兒分組建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)。6師重點(diǎn)提醒幼兒運(yùn)用新投放的材料，根據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。7.幼兒欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。8.師對(duì)幼兒對(duì)新材料的運(yùn)用以及主題布局進(jìn)行評(píng)價(jià)。思考 在本次游戲中，孩子們的興趣點(diǎn)都很高，都很積極地參與到游戲中。在選擇材料建構(gòu)的時(shí)候，大家都搶著要去選擇新投放的材料，產(chǎn)生了很多的噪音，在經(jīng)過(guò)老師的調(diào)節(jié)之后才將這樣的現(xiàn)象平

31、息。這一現(xiàn)象說(shuō)明了，孩子們對(duì)新材料的使用都很熱衷，在選擇是否合適小組建構(gòu)的考慮上還不夠，因此在對(duì)孩子如何選擇合適的建構(gòu)材料進(jìn)行游戲要進(jìn)一步加強(qiáng)。在觀看布局圖建構(gòu)時(shí)，大部分孩子都能按圖游戲，嘉嘉自己一個(gè)人躲在角落用小型塑料機(jī)塑在建構(gòu)自己的小公園，他也不跟同伴一起選擇新的游戲材料，也不和同伴一起合作，將小主題完成得很完整。這一現(xiàn)象讓我眼前一亮，我們班的孩子現(xiàn)在都有自己的主題建構(gòu)概念，在下次的游戲中可以嘗試讓孩子自己完成獨(dú)立的主題或者和同伴一起完成一個(gè)小主題。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月 日 星期 第 周 指導(dǎo)老師 游戲名稱 節(jié)日的公園（五）游戲目標(biāo)1愿意嘗試和同伴完成小型主題建構(gòu)。2能合理地選擇游戲材

32、料，布局合理地進(jìn)行建構(gòu)。實(shí)錄1師引導(dǎo)幼兒一起回憶上次游戲中自己建構(gòu)的作品，說(shuō)說(shuō)建的好的地方和需要修改的地方。2對(duì)上次游戲中和同伴合作獨(dú)立建構(gòu)一個(gè)小主題的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在自己的小主題里要建構(gòu)些什么？4提出游戲要求：和同伴商量選擇合適的游戲材料，協(xié)作建構(gòu)公園小主題。5幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。6引導(dǎo)幼兒給自己的小主題選擇場(chǎng)地，用游戲材料圍出自己的場(chǎng)地。7提醒幼兒選擇材料時(shí)盡量不要和同伴想沖突。8啟發(fā)幼兒選擇廢舊材料，發(fā)揮想象力，建構(gòu)出有特色的公園建筑。 9作品展示：引導(dǎo)幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，師對(duì)合理選擇材料、布局，和同伴友好合作等進(jìn)行表?yè)P(yáng)。10活動(dòng)在講評(píng)中自然結(jié)束。思考 本次游戲中，

33、孩子們自己和同伴協(xié)商完成了自己的小主題，他們能選擇自己喜歡的，覺(jué)得合適的材料游戲。從最后的整體效果看來(lái)也有了很大的突破。有的小組選擇的是小型的玩具、有的選擇的是大型的積木、有的選擇廢舊的材料等，每組都有自己的特色。小曹小朋友選用了大型積木和城堡積木游戲，他說(shuō)他建出了一座高樓大廈，從外形看，材料運(yùn)用的有些雜，但從結(jié)構(gòu)和顏色的搭配上來(lái)看是有自己的規(guī)律的，而且他能將不容易平衡的材料穩(wěn)穩(wěn)地變成了擎天柱，他還說(shuō)他的大樓里有各種各樣的設(shè)備，要從電梯上去，有游戲場(chǎng)所、有娛樂(lè)場(chǎng)所等等，說(shuō)的頭頭是道。在接下來(lái)的游戲中我們將進(jìn)一步推進(jìn)，從不同的主題讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的建構(gòu)游戲能力。 建 構(gòu) 游戲記錄表 月