三年級數(shù)學(xué)下冊第3課時教案

1、三位數(shù)除以一位數(shù)綜合應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級下冊 P3P5 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 2.明確小括號的作用。 3.學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高合理地分析問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點：提高學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的計算熟練程度。 教學(xué)難點：能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影，課件。 教學(xué)過程： 一、問題回顧，再現(xiàn)新知 利用實物投影出示新課堂 4 頁 3 題 324 4= 258 6= 399 7= 5688= 455 5= 624 9= （1）談話：請同學(xué)們用筆算的方法，做完后利用自己寫在書上的

2、估算進行檢 驗。 我們來進行小組比賽， 每組計算一列題目， 看哪個組算得又對又快。 做完后全班進行交流。 （2）談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的？ （3）引導(dǎo)全班同學(xué)掌握判斷商的位數(shù)的方法。 預(yù)設(shè)：“百位上的數(shù)比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)，其余的是三位數(shù)?！?（4） 談話：快來試試我們的新本領(lǐng)吧！ 補充練習(xí)： 談話：他們的商各有幾位數(shù)？請你快速伸手指表示。 427931824564613728265346 （5）談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有幾位數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生先自主探索 談話：誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生交流。 小結(jié)談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。 師

3、：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法， 大家還記得計算方法嗎？有沒有勇氣把下面的題目做的又快有對？ 2.出示自主練習(xí) 3 題 學(xué)生獨立完成并說說是如何計算的 教師適時點撥提問學(xué)困生盡量用自己的話表達出來， 然后教師出示課件再次 明確計算方法。 三位數(shù)除以一位數(shù)，先用三位數(shù)除以一位數(shù)，先用 百位上的數(shù)除以除數(shù)，如百位上的數(shù)除以除數(shù)，如 果不夠商果不夠商1 1個百，就用前個百，就用前 兩位去除，商要寫在十位兩位去除，商要寫在十位 上。上。 二、分層練習(xí)，鞏固提高 1 1基本練習(xí)，鞏固新知基本練習(xí)，鞏固新知 （1）出示新課堂 3 頁的第 2 題，把估算的結(jié)果寫在書上。 818= 1

4、81 2= 359 6= 4409= 138 7= 323 4= 生自主練習(xí)。 談話：誰來交流最后一組你是怎樣估算的？ 生交流。 預(yù)設(shè)：把被除數(shù)看做整百整十的數(shù)，利用乘法口訣靈活處理 （2）自主練習(xí) 4 頁的 4 題 5 題（ 課件展示 ） 第 4 題是應(yīng)用除法計算解決問題的題目練習(xí)時要注重讓學(xué)生分析題中所包 含的數(shù)量間的關(guān)系明白： 求一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍用除法。 生獨立完成 1044=26 同時對學(xué)生進行保護動物的教育 第 5 題：是一道判斷商的位數(shù)估算及筆算相結(jié)合的題目 (1）可以讓學(xué)生自己去試著完成。 (2)教師注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助。 組織交流時重點讓學(xué)生交流商的位數(shù)，說說

5、是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué) 生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補充類似的練習(xí)進行鞏固，讓學(xué)生明白在 以后的計算的時候可以先判斷商的位數(shù)再進行筆算。 2.2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知綜合練習(xí)，應(yīng)用新知 出示自主練習(xí)的 6 題 7 題課件 第 6 題是一道解決問題的綜合性題目。 在計算平均每分鐘至少要走多少米才能到學(xué)校時注意對解題思路的引導(dǎo)： 先算出最近路程，再算平均每分鐘走多少米。 引導(dǎo)學(xué)生明確有幾條路可走，并說出具體路線，以及每天路線的距離。這樣 既能體現(xiàn)計算的必要性，又滲透解決問題的策略。 最后得出共有 9 條路可走 再次復(fù)習(xí)搭配的問題 第 2 問可放手，并且計算出速度在這里可以強調(diào)一下（速度=路程 時間）

6、7 題首先讓學(xué)明確求什么，如何求再次明確（速度=路程時間） 獨立完成 教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析計算結(jié)果 如果是你，你會選擇哪種交通工具，為什么？ （在此讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中有多么重要， 我們要學(xué)習(xí)有用的數(shù) 學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情。） 3.3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知拓展練習(xí)，發(fā)展新知 （1）課件出示自主練習(xí) 8 題 首先明確是兩個問題 以小組為單位獨立完成，班內(nèi)交流匯報。 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明確一一對應(yīng)的思想，有多少人就有多上瓶。 可以對學(xué)生進行保護好景點衛(wèi)生的教育。 （2）課件出示 5 頁的聰明小屋 這是一道重疊的題目練習(xí)時先要引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的思路 要想知道夠不夠可以先算

7、算中了多少顆與 38 棵比較就知道了 學(xué)生獨立解決可能出現(xiàn) 2 種情況一種是 40 棵，一種是 36 棵 對學(xué)生出現(xiàn)的情況可通過操作學(xué)具或或圖的方法幫助學(xué)生弄明白為什么是 36 棵而不是 40 棵。 通過此題可以向?qū)W生介紹一種解題的基本方法， 通過此題開始研究通過直觀 圖可以發(fā)現(xiàn)方法:假如每邊種 4 棵，4 4-4；每邊5 棵，55-4，等等，這樣就 可以培養(yǎng)學(xué)生尋找方法和意識 三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知 談話：通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 你認(rèn)為在做除法運算時，應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生自己歸納 小組討論交流 師生共同歸納整理。 板書：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果 它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面； 余數(shù)一定要比除數(shù)小。 計算時一定要細(xì)心，還要注意養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 (可以利用商的位數(shù)初步檢驗) 板書 兩三位數(shù)除以一位數(shù)綜合練習(xí) 方法： 余數(shù)一定要比除數(shù)小 三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。” 使用說明： 1.課后反思： （1）充分利用遷移規(guī)律，尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗 （2）給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時間