2020年高考數(shù)學(xué) 考前最后押題（通用）

1、數(shù)學(xué)是“教會年輕人思考”的科學(xué), 針對代數(shù)推理型問題, 我們不但要尋求它的解法是什么, 還要思考有沒有其它的解法, 更要反思為什么要這樣解, 不這樣解行嗎?我們通過典型的問題, 解析代數(shù)推理題的解題思路, 方法和技巧. 在解題思維的過程中, 既重視通性通法的演練, 又注意特殊技巧的作用, 同時將函數(shù)與方程, 數(shù)形結(jié)合, 分類與討論, 等價與化歸等數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個的解題訓(xùn)練過程當(dāng)中.例1設(shè)函數(shù)，已知，時恒有，求a的取值范圍. 講解: 由 ,從而只要求直線L不在半圓C下方時, 直線L 的y截距的最小值.當(dāng)直線與半圓相切時，易求得舍去）.故.本例的求解在于 關(guān)鍵在于構(gòu)造新的函數(shù), 進(jìn)而通過解幾

2、模型進(jìn)行推理解題, 當(dāng)中, 滲透著數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法, 顯示了解題思維轉(zhuǎn)換的靈活性和流暢性.還須指出的是: 數(shù)形結(jié)合未必一定要畫出圖形, 但圖形早已在你的心中了, 這也許是解題能力的提升, 還請三思而后行.例2 已知不等式對于大于1的正整數(shù)n恒成立，試確定a的取值范圍.講解: 構(gòu)造函數(shù)，易證(請思考:用什么方法證明呢?)為增函數(shù). n是大于1的 正整數(shù)，對一切大于1的正整數(shù)恒成立，必須,即這里的構(gòu)造函數(shù)和例1屬于同類型, 學(xué)習(xí)解題就應(yīng)當(dāng)在解題活動的過程中不斷的逐類旁通, 舉一反三, 總結(jié)一些解題的小結(jié)論. 針對恒成立的問題, 函數(shù)最值解法似乎是一種非常有效的同法, 請?zhí)釤捘愕男〗Y(jié)論.例3

3、已知函數(shù)在區(qū)間b，1b上的最大值為25，求b的值.講解: 由已知二次函數(shù)配方, 得 時，的最大值為4b2+3=25. 上遞增， 上遞增， . 關(guān)于二次函數(shù)問題是歷年高考的熱門話題, 值得讀者在復(fù)課時重點強(qiáng)化訓(xùn)練. 針對拋物線頂點橫坐標(biāo)在不在區(qū)間b，1b, 自然引出解題形態(tài)的三種情況, 這顯示了分類討論的數(shù)學(xué)思想在解題當(dāng)中的充分運用. 該分就分, 該合就合, 這種辨證的統(tǒng)一完全依具體的數(shù)學(xué)問題而定, 需要在解題時靈活把握.例4已知 的單調(diào)區(qū)間；（2）若講解: （1） 對 已 知 函 數(shù) 進(jìn) 行 降 次 分 項 變 形 , 得 ,（2）首先證明任意事實上,而 .函 數(shù) 與 不 等 式 證 明 的

4、綜 合 題 在 高 考 中 常 考 常 新 , 是 既 考 知 識 又 考 能 力 的 好 題 型 , 在 高 考 備 考 中 有 較 高 的 訓(xùn) 練 價 值. 針對本例的求解, 你能夠想到證明任意采用逆向分析法, 給出你的想法!例5 已知函數(shù)f(x)=（，）(1) 證明函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于點P()對稱(2) 令an，對一切自然數(shù)n，先猜想使an成立的最小自然數(shù)a,并證明之(3) 求證：).講解: (1)關(guān)于函數(shù)的圖象關(guān)于定點P對稱, 可采用解幾中的坐標(biāo)證法.設(shè)M(x,y)是f(x)圖象上任一點，則M關(guān)于P()的對稱點為M（，）， (1-x,1-y)亦在f(x)的圖象上，故函數(shù)f(x)的圖象

5、關(guān)于點P()對稱.(2)將f(n)、f(1-n)的表達(dá)式代入an的表達(dá)式，化簡可得an猜a=3,即3下面用數(shù)學(xué)歸納法證明設(shè)n=k(k)時，3那么n=k+1，3又3k（）（）（，）.(3)令k=1,2,，n，得n個同向不等式，并相加得：函數(shù)與數(shù)列綜合型問題在高考中頻頻出現(xiàn),是歷年高考試題中的一道亮麗的風(fēng)景線.針對本例,你能夠猜想出最小自然數(shù)a=3嗎? 試試你的數(shù)學(xué)猜想能力.例6 已知二次函數(shù)，設(shè)方程的兩個實根為x1和x2. （1）如果，若函數(shù)的對稱軸為x=x0，求證：x01； （2）如果，求b的取值范圍.講解:（1）設(shè)，由得, 即 ，故；（2）由同號.若.又，負(fù)根舍去）代入上式得，解得；若 即4

6、a2b+30.同理可求得. 故當(dāng)對你而言, 本例解題思維的障礙點在哪里, 找找看, 如何排除? 下一次遇到同類問題, 你會很順利的克服嗎? 我們力求做到學(xué)一題會一類, 不斷提高邏輯推理能力.例7 對于函數(shù)，若存在成立，則稱的不動點。如果函數(shù)有且只有兩個不動點0，2，且（1）求函數(shù)的解析式；（2）已知各項不為零的數(shù)列，求數(shù)列通項；（3）如果數(shù)列滿足，求證：當(dāng)時，恒有成立.講解: 依題意有,化簡為 由違達(dá)定理, 得 解得 代入表達(dá)式，由得 不止有兩個不動點，（2）由題設(shè)得 （*）且 （*）由（*）與（*）兩式相減得： 解得（舍去）或，由，若這與矛盾，即是以-1為首項，-1為公差的等差數(shù)列，； （3

7、）采用反證法，假設(shè)則由（1）知,有，而當(dāng)這與假設(shè)矛盾，故假設(shè)不成立，.關(guān)于本例的第(3)題,我們還可給出直接證法,事實上:由得t； （3）試求滿足f(t)=t的整數(shù)t的個數(shù)，并說明理由.講解 （1）為求f(1)的值，需令令.令. （2）令().由,于是對于一切大于1的正整數(shù)t，恒有f(t)t. （3）由及（1）可知.下面證明當(dāng)整數(shù).()得即，將諸不等式相加得 .綜上，滿足條件的整數(shù)只有t=1，.本題的求解顯示了對函數(shù)方程f(x+y)=f(x)+f(y)+xy+1中的x、y取特殊值的技巧，這種賦值法在2002年全國高考第（21）題中得到了很好的考查.例10 已知函數(shù)f（x）在（1，1）上有定義，且滿足x、y（1，1） 有（1）證明：f（x）在（1，1）上為奇函數(shù)；（2）對數(shù)列求；（3）求證 講解 （1）令