人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元位置與方向第3課時(shí)教案

1、課題：位置與方向（3） ： 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。 2 在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn) 一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)過程：教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境 讓孩子們說一說北京和上海大體在我們所在城市的哪個(gè)方向？ 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生已經(jīng)掌握了如何以某地為觀測(cè)點(diǎn)確定物體所在的位置，并在學(xué) 習(xí)東、南、西、北等八個(gè)方向

2、的時(shí)候，已經(jīng)初步感受了方位概念的相對(duì)性。 二、探究新知二、探究新知 1、觀察書上插圖 小組討論 （1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。 （2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖】目的是在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān) 系的相對(duì)性。 2、匯報(bào)討論結(jié)果 （1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。 （2）確定以誰為觀測(cè)點(diǎn)。 （3）用語言描述北京和上海的具體位置。 （以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀 測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西 30 度的方向上。 ） 3、答疑解難 (針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決

3、，組內(nèi)解 決不了的老師解答。) 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】在解決問題的過程中，學(xué)生可能以不同的城市為觀測(cè)點(diǎn)來描 述其他城市的位置。教師可以先讓學(xué)生匯報(bào)，再找出一些典型的描述，組 織學(xué)生討論為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式，如“上 海在北京的南偏東約 30的方向上” “北京在上海的北偏西約 30的方向 上” ，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。 三、方法應(yīng)用三、方法應(yīng)用 完成做一做 組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組） 【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華梳理知識(shí)，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成